Технологическая карта занятия по развитию речи в младшем возрасте
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№ п/п

Этапы занятия

Время

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Организационный

Заинтересовать детей, привлечь их внимание.  

Воспитатель: Ребята, вы любите ходить в гости?

Ответы детей:  

Воспитатель: К кому вы ходите в гости?

Ответы детей:

А нравится вам, когда гости приходят к вам?

Ответы детей:

Почему?

Ответы детей:

Кто приходил к вам в гости?

Ответы детей:

Что нужно сказать гостям?

Ответы детей:  

 Дети подходят к воспитателю и встают в круг.

Дети выражают различные эмоции; 

вместе с воспитателем проговаривают стихотворные строки и показывают движения.

Слушают аудиозапись, 

Рассуждают, что это может быть за звук.

Дети садятся на стульчики.

Этап постановки проблемы

Сюрпризный момент:

Включить аудиозапись приближающейся грузовой машины

Воспитатель:

Ребята, слышите, что это за звук?

Наверно кто-то к нам приехал?

Давайте я узнаю кто к нам приехал?

Воспитатель ввозит за верёвочку большой яркий грузовик, а в нем игрушки.

Читает стихотворение:

Разноцветный грузовик

По дороге напрямик

Целый день всё едет, едет

И везёт игрушки детям.

Дети, посмотрите, к нам приехал грузовик с игрушками! 

Хотите узнать, какие игрушки он нам привёз?

 Присядьте  на стульчики и посмотрим.

2.

Основной этап

Этап ознакомления с материалом

 -Актуализировать имеющиеся знания, представления.

-Сформировать новые  представления (умения).

Воспитатель: Ребята с какими игрушками вы больше всего любите играть?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте поздоровываемся с игрушками!

Ответы детей:

Воспитатель: Молодцы, ребята. 

Воспитатель:   Ребята! Вас мама называет ласково по имени! Вот и грушки любят, чтобы их назвали ласково. Назовите их ласково!

Ответы детей:

Кукла – куколка, машина – машинка, мяч – мячик, флаг – флажок, кот – котик, погремушка – погремушечка, неваляшка – неваляшечка, барабан – барабанчик.

Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Доскажи слово какая кукла? и т.д.».

Воспитатель: Я начну, а вы - закончите.

 Воспитатель: машинка какая?

Ответы детей:

Воспитатель: Кукла какая?

Ответы детей:

Дети: Кошки, собачки какие?

Ответы детей:

Пальчиковая гимнастика: «Игрушки»

Мой весёлый круглый мяч, (Одной рукой бьём по воображаемому мячу.)

Щёки круглые не прячь!      (Смена рук.)

Я тебя поймаю,                     (Двумя руками, соединив одноимённые пальцы, показываем мяч.)

В ручках покатаю!               (Покатали воображаемый мяч между ладоней.)

Воспитатель:  Ребята предлагаю поиграть:

Д/игра: «Как можно играть с игрушками ?».

Воспитатель: Показывает детям машину.  

Машина - ее можно катать, возить за веревочку, перевозить на ней кубики, кукол и т. д.

Ответы детей:

Кубики - из него можно построить дом, ворота, башню, мост, дорогу.

Воспитатель: Как можно играть с мячиком?

Ответы детей:

Мяч - бросать, ловить, катать, подбрасывать, передавать. Можно   играть в футбол…

Кукла - одевать, гулять с ней, танцевать, укладывать спать, кормить. А так же ее можно возить в коляске, в саночках и т. д.

Воспитатель:  я загадаю загадки , а вы отгадайте: 

“Загадки и отгадки”.

Я хорошая игрушка,

Буду девочкам подружкой.

Я могу сидеть в коляске,

Закрывать умею глазки. (Кукла.)

Красный, синий, яркий, круглый,

Он красивый и упругий.

Прыгает, несется вскачь,

Отгадай, что это? (Мяч.)

Что за зверь со мной играет? -

Не мычит он, и не лает,

Нападает на клубки,

Прячет в лапах коготки. (Кошка.)

Серый маленький зверюшка

Длинноухая игрушка. (Зайчик)

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали все загадки.

Воспитатель:  Ребята поиграем с зайкой?

Физминутка “Зайка серенький сидит”

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть! Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал!

Ребята, присаживаемся на стульчики.

Наш мешочек ещё не пустой.

Слушайте следующую загадку:

Быстрее ветра я скачу,

''Цок-цок, '' – копытами стучу,

Я громко ''иго - го'' кричу,

Садись на спину – прокачу!

Дети называют свои любимые игрушки.

Дети здоровываются с игрушками

Дети называют ласковые слова

Дети выполняют движения со словами

Дети стоят вокруг игрушек и отвечают на вопросы

Дети отгадывают загадки

Дети показывают движения

Дети садятся на стульчики

Дети отгадывают загадку

Этап практического решения проблемы

-Актуализировать сформированные представления.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Воспитатель показывает картинки с изображением предметов.

Ребята, на этой картинке изображены предметы. Один из них лишний. Какой?

Ответы детей:

Почему? Все предметы – это игрушки, а один – не игрушка (предмет посуды, мебели, инструмент, продукт питания, растение и т. п.)

Ответы детей:

Дидактические упражнения «Чего не стало»  

Воспитатель: ребята, посмотрите на эти игрушки (4-5 штук) и постарайтесь запомнить. А теперь закройте глазки. (Воспитатель убирает одну игрушку). Откройте глазки, посмотрите и скажите. какой игрушки не хватает.

(проводится 2-3 раза)

Д/игра: «У кого какая игрушка»

Воспитатель: Детям предлагаются три мяча, различных по величине (большой, поменьше и самый маленький), три медведя (матрешки, куклы, машины) тоже отличающихся по размеру. Необходимо найти хозяина для каждого мячика, соотнося игрушки между собой по величине.

Дети смотрят на картинки и отвечают

Дети закрывают глазки

Дети открыли глазки

Дети отвечают:

Дети стоят вокруг игрушек и ищут правильную игрушку

3.

Заключительный этап

-Закрепить сформированные представления (умения).

-Обобщить сформированные представления.

-Формировать элементарные навыки самоконтроля, самооценки.

 Воспитатель: Ребята ,что нам привез сегодня грузовик?

Ответы детей:

Воспитатель: Как нужно играть, чтобы игрушки не ломались и еще долго вас радовали?

Ответы детей:

Воспитатель: Какая игрушка вам больше всего понравилась?

Ответы детей:

Дети отвечают: