ПРОЕКТ «Использование ТРИЗ в развитии речи и творческого мышления» (средняя группа)
проект по развитию речи (средняя группа)
Цель:
создание условий для развития связной речи детей среднего дошкольного возраста средствами ТРИЗ – технологии в процессе игровой деятельности, а также развитие познавательных процессов детей (память, мышление, воображение) через использование игровых и развивающих упражнений.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_triz_v_sredney_gruppe.docx | 32.16 КБ |
Предварительный просмотр:
МАДОУ МО «СГО» - детский сад № 2 «Светлячок»
ПРОЕКТ
«Использование ТРИЗ
в развитии речи
и творческого мышления»
средняя группа
«Солнечные зайчики»
Автор проекта: Швецова
Наталья Владимировна
воспитатель
2023г.
Вид и тип проекта: исследовательско-творческий, долгосрочный
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители
Сроки реализации проекта: март – апрель 2023г.
Образовательная область: познавательно-речевое развитие
Актуальность проблемы:
Проблема развития речи и творческого мышления детей дошкольного возраста в настоящее время все шире привлекает внимание педагогов. С одной стороны общество ориентировано на потребность в творческих личностях, способных активно действовать, нестандартно мыслить, находить оригинальные решения любых жизненных проблем, с другой стороны в последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников, которое является важным компонентом речевого творчества. В речи детей существуют множество проблем. У детей среднего дошкольного возраста наблюдается снижение словарного запаса, недостаточное развитие связной, грамматически правильно построенной диалогической и монологической речи.
Таким образом, актуальной является проблема поиска оптимальных средств развития речи детей дошкольного возраста и их системного использования, на основе равноправного взаимодействия педагога и воспитанника, с учётом возрастных и индивидуальных особенностей.
Такими средствами являются инновационные методы и приемы развития речи у дошкольников. Одной из таких технологий смело можно назвать ТРИЗ – теорию решения изобретательных задач. Главное отличие технологии ТРИЗ от классического подхода к дошкольному развитию – дать детям возможность самостоятельно находить ответы на вопросы, решать задачи, анализировать, а не повторять сказанное взрослыми.
Проект направлен на то, чтобы каждый ребенок мог достаточно хорошо владеть устной речью, выражать свои мысли, чувства и желания, высказываться в ситуации общения. Методы и приёмы ТРИЗ помогут выявить творческие способности ребёнка и способствуют развитии мышления и речи.
Цель:
создание условий для развития связной речи детей среднего дошкольного возраста средствами ТРИЗ – технологии в процессе игровой деятельности, а также развитие познавательных процессов детей (память, мышление, воображение) через использование игровых и развивающих упражнений.
Задачи:
1. пополнять словарный запас детей, развивая грамматический строй речи.
2. развивать умение логически мыслить и связно выражать свои мысли.
3. развивать творческое воображение, фантазию в речевых высказываниях.
4. способствовать развитию образности и выразительности речи, творческой речевой активности при создании собственных загадок, сказок.
5. воспитывать творческую личность, применять знания по ТРИЗ на других занятиях и в повседневном общении.
6. привлечь внимание родителей к данной теме, вооружить их элементарными знаниями и навыками в использовании ТРИЗ – технологии.
Предполагаемый результат:
В результате работы по проекту у детей развивается связная речь и творческое воображение. Дошкольники учатся творчески мыслить в продуктивной, исследовательской и изобретательской деятельности. Ребята чётко и внятно смогут выражать свои мысли и чувства. У детей развиваются память, мышление, они самостоятельно используют схемы и мнемотаблицы для описания, составления сказок, чтения стихов, отгадывания загадок.
У ребят пополнится словарный запас, сформируются устойчивые навыки коммуникативного общения.
В результате совместной деятельности с применением элементов ТРИЗ у детей снимается чувство скованности, преодолевается застенчивость, постепенно развивается логика мышления. Речевая инициатива даёт детям возможность проявить свою индивидуальность, нестандартно мыслить. ТРИЗ развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.
План реализации проекта
№ п/п | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
Подготовительный этап | |||
1 | Сбор информации, материала для реализации проекта: - иллюстрации и картинки, плакаты. алгоритмы; -художественная литература (стихи, сказки, загадки); - дидактические и сюжетно-ролевые игры; Подборка методической литературы и пособий по теме проекта | 1 неделя | воспитатель |
2 | Создание предметно-развивающей среды: - изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм; - подборка дидактических игр по ТРИЗ; - создание картотеки игр по ТРИЗ; -создание условий для самостоятельной деятельности. | 1 неделя | |
3 | Подбор оборудования для организации деятельности по проекту: - материал для рассматривания и изучения; - материал для обследования материалов; - оборудование и материалы для развития речи | 2 неделя | |
4 | Проведение бесед, консультаций с родителями по теме проекта. | 2-4 неделя | |
5 | Совместная деятельность детей и воспитателя (игры и упражнения, исследовательская деятельность) | 2-4 недели | |
Основной этап | |||
6 | Методы ТРИЗ-технологии: «Мозговой штурм» (постановка изобретательской задачи и нахождение способов ее решения) «ММЧ» - метод маленьких человечков» (знакомство детей с моделированием мира, с анализом природы вещества или явления) «Метод «Системный оператор» - «Пятиэкранка» (формирование системного мышления (оценивание прошлого и настоящего объектов, предметов) Метод противоречия (проблемные ситуации) «МФО» - метод фокальных объектов» (развитие воображения, фантазии, обучение управлению своим мышлением) «Метод каталога» (обучение творческому рассказыванию, обогащение активного словарь, развитие фантазирования) «ТПФ» - типовые приёмы фантазирования» (формирование цмения делать фантастические преобразования реальных объектов) «Метод золотой рыбки» (развитие фантазирования, обогащение словаря, заучивание стихотворений) «Круги Луллия» (развитие логического мышления, творческого воображения) Мнемотехника: мнемотаблицы, мнемодорожки, Заучивание стихотворений по мнемосхемам, Отгадывание и составление загадок по мнемосхемам. Игры и упражнения по ТРИЗ: «Да-нетка», «Хорошо-плохо», «Что изменилось?», «Угадай по описанию», «Найди отличия», «Системные цепочки», «Противоречия», «Наоборот», «На что похоже?», «Раньше – позже», «Дразнилка», «Теремок», «Волшебный телевизор», «Лимерики», «Противоположности», «Один-много» | ||
7 | Совместная деятельность НОД с использованием ТРИЗ технологий; игры и упражнения с элементами ТРИЗ; сочинение загадок и сказок; составление творческих рассказов; театрализованная деятельность; экспериментальная деятельность; фантазирование. | ||
8 | Самостоятельная деятельность Игры, упражнения, составление загадок, придумывание сказок, помощь в изготовлении игр по теме проекта (рисование, вырезание) | ||
9 | Взаимодействие с родителями: Консультации: «Как говорит ваш ребёнок», «Развитие речи детей по технологии ТРИЗ», «Как развивать речь ребёнка» Папки-передвижки: «Играем всей семьёй», «Факторы успешного речевого развититя детей» | ||
Заключительный этап | |||
10 | Подведение итогов проекта: - фотоотчёт по проекту для родителей - статья о ходе реализации проектной деятельности на официальном сайте учреждения - отчёт о реализации проекта на педагогическом совете | воспитатель | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка(развитие речи,логическое мышление средняя группа)на тему:
Овощи и фруктыЦель: Обобщение знаний детей о многообразии овощей и фруктов, способах выращивания и сбора овощей и фруктов, способах переработки овощей и фруктов, о полезных свойствах овощей и фру...
Конспект занятия по развитию речи с детьми средней группы. Тема: Решение творческой задачи «Как Айболит добирался до больных зверей»
Конспект занятия по развитию речис детьми средней группы.Тема: Решение творческой задачи «Как Айболит добирался до больных зверей»...
Игры для детей младшего дошкольного возраста по развитию речи, творческого мышления, воображения дошкольников с использованием элементов ОТСМ-ТРИЗ технологии
Игры для детей младшего дошкольного возраста по развитию речи, творческого мышления, воображения дошкольников с использованием элементов ОТСМ-ТРИЗ технологии...
Творческий проект «Создание условий по развитию речи воспитанников младше-средней группы (3-5 лет) средствами театральной деятельности»
Творческий проект «Создание условий по развитию речи воспитанников младше-средней группы (3-5 лет) средствами театральной деятельности» для детей 3-5 лет...
Мастер-класс «Развитие речевого дыхания с использованием трубочки для коктейля» в рамках долгосрочного проекта по развитию речи для детей средней группы
В мастер-классе показан и описан опыт по развитию речевого дыхания, в котором участвуют дети с ОВЗ и дошкольники общеразвивающих групп, воспитатели, логопед ДОУ. Описана практическая работа, кот...
Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы компенсирующей направленности на тему «Комнатные растения» (с элементом коллективно-творческой деятельности)
Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы компенсирующей направленности на тему «Комнатные растения» (с элементом коллективно-творческой деятельности)...