Сказка (потешка) - Наши уточки с утра
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этапы игры

Деятельность (речь) педагога

Деятельность (речь) детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный этап

Здравствуйте, ребята! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга красивой улыбкой. Сейчас мы пробежимся по кругу и узнаем какое у вас настроение, а чтобы это узнать вы попробуете показать ваше настроение, сейчас каждый покажет свое настроение раз, два, три четыре, пять начинаем играть. (Проводится игра мое настроение)

Какие вы молодцы, вижу каждый пришел с хорошим настроением. Помните мы читали с вами потешку: «Наши уточки с утра»

Встают в круг и приветствуют друг друга улыбкой. После дети в игре показывают свое настроение, а другие угадывают.

Мотивируется на совместную деятельность.

Основной 

Сейчас я еще раз прочитаю вам потешку, а после мы поиграем в игру: Наши птички.

Воспитатель читает потешку: 

Наши уточки сутра

Кря-кря –кря! Кря-кря –кря !

Наши гуси у пруда-

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора-

Бал-бал-бал! Балды-Балда!

Наши гуленьки вверху-

Грру-грру-угрру-у-грру-у!

Наши курочки в окно.

Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А как петя- петушок

Ранним рано по утру

Нам споет ку –ка –ре-ку!

Ну как ребята вспомнили?

Тогда сейчас давайте поделимся кто у нас будет уточками, кто гусями, кто голуби, а кто петушок.

Ну что ребята выбрали, а вы помните какие движения и каким голосом разговаривают ваши птицы.

Давайте я вам напомню и начнется игра:

1)Уточки у нас купаются говорят Кря-кря-кря (показываю движение детям)

2) Гуси у нас идут, говорят Га-га-га! Га-га-га!

3) Индик идет и говорит Бал-бал-бал! Балды-Балда!

4) Голубки у нас летают говорят: Грру-грру-угрру-у-грру-у!

5) Курочки клюют зернышки ко-ко-ко

А петушок как у нас говорит?

Ну что всех персонажей запомнили, давайте разыграем нашу потешку?

Я начинаю читать ваша задача изобразить движением и голосом ваших персонажей. Раз, два, три, четыре, пять начинаем:

Наши уточки сутра

Наши гуси у пруда-

А индюк среди двора-

Наши гуленьки вверху-

Наши курочки в окно.

Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

А как петя- петушок

Ранним рано по утру

Нам споет ку –ка –ре-ку!

Дети слушают потешку, готовы к игре.

Да.

Дети выбирают себе роль любой птички.

Дети выбрали себе роль тренируются говорить как персонаж и изобразить его движениями.

Кукареку-кукареку

Да мы запомнили (утки, гусь, индюк, голубь, курица, петушок)

Дети уточки: Кря-кря –кря! Кря-кря –кря !

Дети гусь: Га-га-га! Га-га-га!

Дети индюк: Бал-бал-бал! Балды-Балда!

Голубки: Грру-грру-угрру-у-грру-у!

Курочки: Кко-кко-кко-ко-ко-ко-ко!

Петя петушок: Ку –ка –ре-ку!

Во время игр-инсценировок дети повторять несложные фразы, мимикой показывали движения птиц. продолжать научились

сочетать речь с пластическими движениями.

Заключительный

Ребята какой интересный спектакль у нас получился, давайте похлопаем себе, у каждого получилось изобразить своя героя мимикой и голосом. Молодцы, в следующий раз какую птицу попробуем изобразить?

Хорошо в следующий раз изобразим с вами этих птиц, а сейчас наша игра закончилась

Хлопают.

Ворону, сороку.

Создана ситуация успеха

Этапы игры

Деятельность (речь) педагога

Деятельность (речь) детей

Планируемый результат

Организационно-мотивационный         этап

Здравствуйте, ребята отгадайте мою загадку: унесла его лиса. За далёкие леса…

 Но придёт на помощь Кот, Своего дружка спасёт! Открывай, Лиса, мешок! Ты свободен, Петушок! Петя, Петя, Петушок, Золотой …. (Гребешок).

Что это за сказка?

Правильно ребята недавно мы читали с вами это сказку, а вы помните, о чем это сказка?

Как хорошо вы запомнили эту сказку, а хотите ее обыграть?

Кто из вас будет котом, кто лисой, кто петушком?

Молодцы мы распредели с вами роли.

Дети приветствует воспитателя, слушают сказку воспитателя.

Кот, лиса, петух.

Дети рассказывают краткий пересказ: Глупый Петушок под действием сладких речей Лисы, попадал ей в лапы, и она уносила его из дома. Но Петух всегда успевал позвать на помощь Кота.

-да.

Марина: я буду лисой.

Матвей: я буду петушком.

Мотивируются на совместную деятельность с воспитателем

Основной этап

А сейчас давайте вспомним характер героев:

Какая лиса в сказке?

- Как лиса выманивала петушка? Каким голоском она пела песенку? (Нежным, ласковым). Марина давай с тобой пропоем песенку лисы:

Петушок, петушок, 
Золотой гребешок, 
Выгляни в окошко — 
Дам тебе горошку.

- Какой кот в сказке?

- Какой петух в сказке?

- Каким голосом кричал петушок котику, когда его схватила лиса?  (Громким, испуганным) 

Матвей давай громким голосом поговорим слова петушка

Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня.

- Почему он так громко и жалобно кричал?

- Попал наш петушок в беду. Что делать? (Нужно помочь Петушку, спасти его)

Воспитатель говорит:

Пришел кот домой, а петушка то и нет. Понял он, кто петушка унес и пошел к лисьей избе в лес, да стал лису звать. Лиса слышит, что ее кто-то вызывает, а отойти от печи не может — блины печет. Вот лиса и говорит петушку:

Марина давай скажем с тобой как лиса:

— Ступай, посмотри, кто там меня зовет, да возвращайся. Петушок выскочил на крыльцо, кот схватил его и понесся домой, что было мочи.

Дети отвечают: Хитрая, злая, смелая.

Марина поет песенку: Петушок, петушок, 
Золотой гребешок, 
Выгляни в окошко — 
Дам тебе горошку.

Дети отвечают: (Смелый, храбрый, хороший друг, уверенный в своих силах, отзывчивый, находчивый, ответственный)

Дети отвечают: (Трудолюбивый, глупый, трусливый, добрый, доверчивый)

Матвей говорит громким голосом: Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня.

(Он боялся лису и хотел, чтобы его кот спас)

Марина изображает лису: — Ступай, посмотри, кто там меня зовет, да возвращайся.

Дети научились имитировать характерные действия персонажей, передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением). Развили стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок; развили умение переживать и сопереживать героям.

Заключительный

Ребята как хорошо вы знаете героев нашей сказки.

Сегодня в роле лисы и петушка (Марина и Матвей справились с задачей) Давайте им похлопаем.

В следующей раз кто-нибудь хочет попробовать взять на себя роль кота.

Вы хороши описывали образ и характер наших героев, спасибо наша театрализованная игра закончилась.

Ребята хлопают героям.

Да

Создана ситуация успеха: Дети научились изображать главных героев (мимикой), описывать их образ, характер и т.д.