Конспект НОД по развитию речи для детей 6-7 лет по теме: «Домашние птицы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №84»

Конспект НОД по развитию речи для детей 6-7 лет

по теме: «Домашние птицы»

                                                                                      Выполнил: Евстафьева Е.Б.

                                                                                                          Воспитатель

                                                                                                          группа №12

Ярославль, 2024г.

Конспект НОД по развитию речи для детей 6-7 лет по лексической теме: «Домашние птицы».

Цель: расширение и закрепление знаний, словаря и грамматических конструкций детей о домашних птицах и их детенышах.

Задачи:

-уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Домашние птицы»

-закрепить представления о домашних птицах, их внешнем виде, образе жизни, повадках;

-развивать фонематические представления;

-совершенствовать грамматический строй речи (употребление существительных с суффиксами -онок-, -ёнок).

-развивать диалогическую речь, слуховое внимание, мышление, моторику, координацию речи с движением.

-формировать навык сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие».

Оборудование:

предметные картинки по теме с изображением домашних птиц (утка, гусь, петух, курица, индюк), предметные картинки по теме с изображением семьи каждой домашней птицы (гусь, гусыня, гусята; утка, селезень, утята; индюк, индюшка, индюшонок; петух, курица, цыплята); резиновый мяч, разрезные картинки с изображением домашних птиц, перья, оборудование для опыта.

Ход занятия:

Воспитатель предлагает детям удобно расположиться в кругу на полу на мягких подушках.

1)ЗАГАДКИ:

Воспитатель:

- Сегодня занятие не очень привычное, занятие необычное.

Будет много интересного, весёлого, чудесного.

Мне сегодня помогайте, на вопросы отвечайте!

Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию. А куда? Сейчас узнаем, я вам буду загадывать загадки, а вы должны будете, сказать о ком я говорю.

Воспитатель по мере отгадывания детьми загадок вывешивает на магнитную доску картинки с изображением домашних птиц.

Съем червя, попью водицы.

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко –

Ребятишек покормлю … (Курица)

Звонко время отмечает.

Утром солнышко встречает.

Вот последний луч потух.

Спать пора!» - поет ... (Петух)

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки.

Дарит мягкие перинки … (Гусь)

Пестрая крякуша

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку-спотыкалочку (Утка)

Тело перьями покрыто.

Борода висит сердито.

Хвост почти как у павлина,

Когти остры, ноги длинны.

- Разгоню я всех вокруг.

А зовут меня … (Индюк)

ВОСПИТАТЕЛЬ:

- Правильно, ребята! Вы все верно отгадали! А как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем говорить о домашних птицах). Конечно! Тема нашего занятия сегодня - домашние птицы.

Воспитатель на доске вывешивает картина «Птичий двор и птичница».

2) БЕСЕДА ПО ТЕМЕ

Воспитатель:

- Ребята, вы догадались, куда мы с вами отправимся? Правильно! Мы отправимся на птичий двор к домашним птицам.

- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся на птичий двор и еще раз встретим петушка с его семейством, индюка, гусей, уток, курочек, заглянем в голубятню к голубку, вместе с птичницей покормим всех домашних птиц, вспомним, какой у кого голос, и чем домашние птицы помогают нам.

- А теперь – в гости на птичий двор!

- Скажите еще раз, кто здесь живет? Отвечайте полным предложением и четко проговаривайте все звуки. (На птичьем дворе живут домашние птицы).

- А как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы – называется птичник). Правильно!

- А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком)

- Молодцы! А как человек ухаживает за домашними птицами? Что он для них делает? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище)

- А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками)

- Хорошо! А кто мне из вас скажет, какую пользу приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья)

- Скажите, как выглядят птицы? Что у них есть? Чем покрыто их тело? (У домашних птиц есть, туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями). Молодцы! Вы все верно ответили!

3) ЭКСПЕРИМЕНТ

Воспитатель:

- Отгадайте загадку. «В воде купался, а сух остался.» (Гусь)

- Ребята, а чем отличаются гусь и утка от других домашних птиц (Они водоплавающие).

- Почему у гусей и уток не намокают перья? (

Хотите проверить? (Да).

Эксперимент:

- Вот у вас лежат перья гуся. Возьмите пёрышки и намочите их. Вода скатывается с перьев. Почему? Потому что перья водоплавающих птиц покрыты тончайшим слоем жира.

Вывод: У водоплавающих птиц вода скатывается с перышек, перья не намокают.

- А что еще помогает этим птицам плавать? (У них на лаках есть перепонки и они гребут лапками, как веслами). Вот поэтому куры, индюки и петухи не могут плавать.

4) ПЕРЕСКАЗ НЕБОЛЬШОГО ТЕКСТА

Воспитатель:

- А еще я хочу вам рассказать сказку «Непослушный петушок», послушайте внимательно:

«Жили – были петушок, да курочка. Пришла холодная зима, выпал первый снег. Захотелось петушку покататься на коньках, а курочка говорит: «Ой, Петя, подожди, дай реке замерзнуть как следует. Лед – то еще тонкий, проломится и утонешь»! Не послушался петушок курочку, одел коньки и покатился по льду. Катился, катился, да и провалился… Еле вылез петушок из воды, мокрый и замерший пошел домой. Увидела его курочка, ничего не сказала, а только головой покачала…»

- Почему курочка покачала головой? (Ответы детей).

Дети по желанию пересказывают сказку.

5) ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6) ГОЛОСА ПТИЦ

Воспитатель:

- Ребята, а ведь птицы тоже умеют разговаривать друг с другом. Давайте послушаем как разговаривают птицы и скажем, кто как из них подает голос.

Воспитатель предлагает детям послушать голоса домашних птиц.

Образец: петух - кукарекает

курица – кудахчет

утка – крякает

гусь – шипит, гогочет

индюк – болбочет

цыпленок – пищит

7) ПТЕНЦЫ ДОМАШНИХ ПТИЦ

Воспитатель:

- Молодцы! Вы и с этим заданием справились очень хорошо! А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы.

Образец:

петух – курица – цыпленок.

гусь – гусыня – гусенок;

утка – селезень – утенок;

индюк – индюшка – индюшонок

Воспитатель:

- Ребята, а давайте поможем найти птице своего птенца, у вас на столе лежат листочки, соедините курицу с цыпленком, утку с утенком, гусыню с гусенком, индюшку с индюшонком.

Воспитатель раскладывает на столе картинки с домашними птицами и их птенцами.

8) ОБРАЗОВАНИЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Воспитатель:

- Ребята, когда птенцы во дворе играли, они что-то потеряли. Посмотрите, что это? (ответы детей).

- Правильно, это птичье перо.

ИГРА «Кому принадлежит перо?»

- Чье же оно?

- Если это перо потерял петух, то перо? (петушиное)

- Если это перо потеряла курица? (куриное)

- Если это перо потерял гусь? (гусиное)

- Если это перо потеряла утка? (утиное)

- Если это перо потеряла индюшка? (индюшачье)

9) ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА «ПОДУЙ НА ПЕРО»

Воспитатель раздает всем детям по одному перу.

Воспитатель:

- Ребята, давайте подуем на перышко, что бы оно полетело как можно дальше.

- Мы подуем на перышки правильно, вдохнем воздух через нос, не поднимая плеч и не надувая щек, а выдохнем через ротик, выдыхаемая воздушная струя плавная, спокойная (после упражнения перышки убираются).

10) ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НАЗОВИ ЛАСКОВО»

Воспитатель:

– Ребята, покажем птицам, какие вы добрые – обратимся к ним ласково.

Образец:

птенец – птенчик,

петух – петушок,

курица – курочка,

гусь – гусёнок,

утка – уточка,

цыпленок – цыпленочек,

индюшка – индюшечка,

индюшонок – индюшоночек.

11) ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ОДИН-МНОГО»

Воспитатель:

- А теперь давайте выйдем с вами на полянку и поиграем с мячиком. Я вам сейчас буду бросать мяч и называть одну домашнюю птицу, а вы поймаете его и назовете, когда птиц много. Например, утка – утки (дальше бросает мяч каждому ребенку по очереди и называет разных птиц, ребенок возвращает мяч, отвечая).

Образец:

курица – курицы, куры, петух – петухи, гусь – гуси, утка – утки, индюк – индюки, гусенок – гусята, утенок – утята, индюшонок – индюшата, цыпленок – цыплята.

12)ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (РЕФЛЕКСИЯ)

Вот наша экскурсия подошла к концу. И нам надо расставаться с обитателями птичьего двора. Давайте попрощаемся с ними. Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили? (Мы говорили о домашних птицах). А что вы о них узнали? Чему вы научились? (дети отвечают на вопросы). Вы все очень хорошо отвечали на мои вопросы, внимательно меня слушали. Я очень рада, что вы многому научились.