"Заколдованная страна ворона Говоруши"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА "ДЕТСКИЙ САД № 172 "СКАЗКА"

630106, г. Новосибирск, ул. Зорге д.99                                                             E- mail: ds_172@edu54.ru

телефон: (383) 3490400, (383)3426574                                                              Http//ds172nsk.edusite.ru

Сценарий образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе «Заколдованная страна ворона «Говоруши»

Составитель: воспитатель первой квалификационной категории Екатерина Анатольевна Гнитиенко.

Паспорт занятия:

Образовательная область: речевое развитие.

Возрастная группа: старшая (5-6 лет).

Форма организации: групповая.

Цель: Развитие речевой активности и повышение культуры речи у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Образовательные:

• расширять и активизировать словарный запас детей через участие в словесно-речевых играх;
• закреплять умение дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки в словах.

2. Развивающие:

• развивать чувство ритма, поэтический слух и фонематическое восприятие;
• формировать навыки связной речи и речевого общения в игровой деятельности.

3. Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и умение работать в команде;
• формировать интерес к родному языку и желание использовать выразительную речь.

Предварительная работа: проведение дидактических речевых игр на развитие фонематического слуха и расширения словарного запаса.

Материалы и оборудование: иллюстрации: листья осенью (листопад), снег лети, поезд едет, шар воздушный в воздухе, часы; на листке ватмане изображение лесенки, буквы для слова «Молодец»; два обруча (синий, зеленый) картинки с изображениями твёрдых и мягких звуков; использование ИКТ (мультипликация) герой «Говоруша» с озвучиванием, два набора карандашей цветных для каждого ребенка.

Ожидаемые результаты: дети активно используют в речи новые слова, участвуют в диалоге и коллективных играх. Умеют находить созвучные слова, различают твёрдые и мягкие согласные звуки в словах. Проявляют интерес к речевым упражнениям, работают дружно, помогают друг другу.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель: Здравствуйте ребята, у меня для вас кое-что есть! Только что пришло одно очень необычное видеосообщение. Похоже, это какой-то сигнал или подсказка к большому приключению! Давайте, посмотрим и узнаем, что же там?

(На экране появляется изображение Ворона Говоруши)

Ворон «Говоруша» Здравствуйте ребята. (Ответ детей)

Ворон «Говоруша»: Я ворон Говоруша. В моей волшебной стране случилось несчастье: злой волшебник заколдовал жителей чудесного леса и они перестали говорить, шепчут невнятно и забывают слова. Без вашей помощи нам не справиться! Но чтобы попасть в нашу страну, нужно произнести волшебные слова: «Раз, два, три – в страну волшебную лети!»

Основная часть:

Воспитатель: Ну что, ребята поможем Говоруше, вернуть речь жителям его страны. (Ответ детей)

Воспитатель: Тогда встаем в круг беремся за руки и произносим волшебные слова! «Раз, два, три – в страну волшебную лети!» (звучит волшебная музыка, дети попадают в заколдованную страну)

Ворон «Говоруша»: Чтобы снять колдовство, прежде надо сделать гимнастику для пробуждения язычка, чтобы ваш голос звучал твёрдо и звонко, и ваши голоса помогли снять колдовские чары с жителей волшебной страны. (Дети выполняют артикуляционную гимнастику)

«Лошадка»-цоканье языком

«Грибок»-поднимаем язычок вверх-вниз.

«Часики»-двигаем язычок вправо-влево.

«Качели»-прижимаем язычок к нёбу.

Воспитатель: Ну, Говоруша, мы разбудили язычок и готовы продолжать. Что же нам делать дальше?

Ворон «Говоруша»: Молодцы. Тогда приступаем! И так, первое задание с маленькой хитринкой, это задание на внимание. Я очень беспокоюсь, справитесь ли вы с этим заданием?

Воспитатель: «Говоруша», мы постараемся справиться, ведь от нас с ребятами зависит, будут ли говорить жители твоей страны!

Игра со словом «ЛЕТИТ».

Ворон «Говоруша»: Я очень на вас надеюсь и верю в вас. Прочитайте стихотворение и обратите внимание на слова «летит, летать, летают».

(Воспитатель читает детям стихотворение)

Осенью летают листья,

Листопад шуршит.

А зимой летает снег,

Кружится, блестит.

Быстро стайка птиц летит

В небе высоко.

Пролетел вдруг вертолет

Где-то далеко.

Поезд наш летит стрелой,

Весело гудит.

Мчится поезд во весь дух,

Тепловоз пыхтит.

И воздушные шары

Весело летят.

Пролетают над землёй

К радости ребят.

Быстро время пролетело,

Нам пора домой.

Ну, а к играм мы вернемся

В новый выходной. (Валасина А.)

Воспитатель: Ребята, какое слово чаще всего встречается в этом стихотворении? Ответ детей

Воспитатель: А теперь помогите мне разобраться, что означает слово «летит» в каждом случае!

Воспитатель: Осенью летают листья – что это означает? У них есть крылья?

Правильные ответы детей: Нет, листья летят - это означает, что наступила осень, листья падают с деревьев на землю (летят). Листья вьются по ветру, они кружатся в небе, они танцуют на дорожках, они падают с деревьев.

Воспитатель: Поезд наш летит стрелой - как по-другому можно сказать?

Правильные ответы детей: он мчится, очень быстро едет, едет на высокой скорости.

Воспитатель: И воздушные шары весело летят - что это означает? У них хорошее настроение и они научились летать?

Правильные ответы детей: В шарах воздух, их надувают и привязывают ленту, а если шар отпустить он легкий и взлетает в воздух

Воспитатель: Быстро время пролетело - как это объяснить? Как время может лететь? Как сказать по-другому?

Правильные ответы детей: время летит, быстро проходит, время не видимо и незаметно и человек часто не замечает, как проходят минуты и часы, то есть пролетаю.

Воспитатель: Ребята видите одно слово может иметь разные значения. И мне кажется, что мы очень хорошо справились  с этим заданием.

Ворон «Говоруша»: Молодцы! Какие вы талантливые. А я ребята скажу вам по секрету, что не только могу летать, но и рифмы сочинять. 

Воспитатель: Ой «Говоруша», а у меня есть одно стихотворение, только некоторые слова исчезли, мне нужна помощь ребят, чтобы их прочитать. Дети поможете? Ответ детей

Игра «Подберите к словам рифмы»

Воспитатель: Тогда слушайте внимательно рифмы и вставляйте недостающие слова.

На окошке серый котик

Моет языком …(животик).

Из окошка виден дом,

Красят стены в доме… (том).

Есть у котика игрушка-

Деревянная …(катушка).

Любит котик мою ласку,

Он зажмуривает …(глазки).

В кладовой шуршала мышка,

Под сосной лежала -…(шишка).

Живёт в нашем доме Гарик,

У него есть синий…(шарик).

Капризуля наша Маша,

У неё в тарелке …(каша).

Сочинили мы все это-

Вот такие мы …(поэты).

Ворон «Говоруша»: Молодцы, мы стали  ещё на один шаг ближе, к снятию колдовских чар с жителей  моей страны.

Воспитатель: Говоруша, чем же мы ещё можем тебе помочь с ребятами?

Ворон «Говоруша»: Карр-Карр ребята. Перед нами  два домика, в одном  живут твёрдые звуки,  в другом мягкие. Но волшебные буквы разбежались от страха злого колдуна. И вам нужно помочь им правильно занять свои домики.      

Воспитатель: Ребята сможем мы выполнить это задание?

Ответы детей

Воспитатель: Тогда давайте с вами поделимся на две команды. Одна команда будет заселять домик с твёрдыми звуками, а вторая с мягкими. Вам нужно взять карточку с картинкой, назвать, что на ней изображено, выделить первый звук в слове и определить твёрдый он или мягкий, и заселить картинку в правильный домик. Объяснить свой выбор вслух.

Ребята помните, что на письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я. 

Игра – задание «Кто живёт в домике?»

В домике с синей крышей живут согласные твердые, в названии которых встречается твёрдый звук «К», «Л», «М», «Б», «П», «Ф», «Р», «С». А в домике с зелёной крышей живут мягкие или смягченные звуки, в названии которых встречается мягкий звук «Кь», «Ль», «Мь», «Бь», «Пь», «Фь», «Рь», «Сь».

Работа с картинками.

Дети распределяют по домикам слова.

Заключительная часть:

Ворон «Говоруша»: Карр-Карр. Как ловко и грамотно вы разобрались с этим сложным заданием. Но нам предстоит ещё одно задание.

Воспитатель: Конечно Говоруша, говори, что же нам нужно сделать.

Ворон «Говоруша»: Так как злые чары околдовали всех жителей, к сожалению они забыли волшебные, благодарные и похвальные слова. Теперь вам предстоит расколдовать самое главное слово для похвалы. Буквы разбежались и спрятались в картинках на ступеньках лесенки, и вам нужно его собрать.  

Воспитатель: Ну что ребята готовы выполнить это задание?

Ответ детей        

Игра «Лесенка».

Воспитатель: Ребята посмотрите перед вами лестница со ступеньками. На каждой ступеньке лесенки лежит картинка. Название картинки начинается с одной из букв слова «Молодец», которое нам нужно разгадать. Вам нужно назвать картинку вслух, определить первую букву в названии картинок и поставить нужную букву на ступеньку. Когда вы расставите все буквы, мы сможем прочитать волшебное слово, которое и поможет нам расколдовать жителей страны!

Воспитатель: Ребята вы молодцы справились со сложной задачей!

Ворон «Говоруша»: Карр-Карр! Спасибо, ребята! Вы помогли расколдовать всех жителей моей страны! Вновь зазвучали звонкие песни по всему волшебному лесу. Теперь все жители могут красиво говорить. В знак благодарности примите от нас волшебные карандаши. Спасибо за помощь. Желаем вам всего доброго. До свидания ребята.

Воспитатель: Ну ребята, наше волшебное путешествие подошло к концу. Давайте попрощаемся с Вороном «Говорушей» и вернёмся в нашу группу.

«Раз, два, три в детский сад обратно попади!»

Рефлексия

Воспитатель: До свидания «Говоруша», ребята, а какие еще ласковые и уважительные слова можно сказать на прощание?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята вам понравилось наше путешествие в волшебную страну? Что вы узнали нового? Что вы запомнили? Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Воспитатель: Спасибо «Говоруше» за полезные подарки, и вам ребята, за то, что вы учитесь и становитесь умными и прилежными.