«Использование элементов моделирования для развития познавательной и речевой активности детей приемами карт Проппа.»
презентация по развитию речи

              Добрый день, уважаемые коллеги!

Я рада приветствовать вас на своем мастер классе для родителей:

Тема мастер класса «Использование элементов моделирования для развития познавательной и речевой активности детей приемами карт Проппа.»

Цель: знакомство родителей с технологией наглядного моделирования для развития познавательной и речевой активности детей.

   Задачи:        

1. Обогатить опыт практической деятельности, направленный на применение нестандартных технологических приемов в развитии познавательного и речевого творчества детей дошкольного возраста.

2. Вовлечь родительскую аудиторию в совместную деятельность по использованию практических приёмов работы с «картами Проппа».

3. Создать условия для развития познавательного и речевого творчества детей дошкольного возраста посредством использования «карт Проппа» при моделировании собственных сказочных историй.

Предлагаю вам поучаствовать в моем мастер классе.

Добрый день, уважаемые родители!

 В современном мире, где наука и техника сделали большой шаг в развитии новых, современных и простых в использовании разнообразных гаджетов, телефонов, телевизоров и прочего, мы, взрослые люди, совершенно стали забывать, как общаться без использования современной техники. Уже сейчас у многих детей на почве того, что они мало разговаривают, а больше уделяют времени мобильным телефонам и телевизорам, наблюдается спад в познавательной и речевой активности.

Как же помочь нашим детям?

   Мое внимание привлекли «Карты Проппа», как инновационная технология наглядного моделирования, пробуждающая в детях познавательную и речевую активность.

Владимир Яковлевич Пропп был известным филологом, фольклористом. Он занимался изучением русских народных сказок. В ходе своей работы Пропп разделил сказку на набор, состоящий из 28 функций. Эти функции можно представить в виде схем (карт). При помощи карт ребенок легко усваивает содержание сказки, что облегчит ее пересказ, а в дальнейшем будет способствовать созданию собственной сказки.

    Владимир Яковлевич Пропп, занимаясь изучением сказок, отметил, что все сюжеты сказок основаны на одинаковых действиях их персонажей, которые он назвал «функциями».

Использование в работе «Карт Проппа стимулирует развитие психических процессов, позволяет детям удержать в памяти большое количество информации, активизирует свЯзную речь, развивает не только монологическую и диалогическую речь, но и поддерживает детскую познавательную инициативу.

Карты помогут вам и вашему ребенку совместно провести досуг, посмотреть на все известные сказки с совершенно другой стороны, развить речевой аппарат и фантазию.

Одна карта –это определённое событие сказки. Поэтому карты Проппа –это своего рода сказочный конструктор. А из событий, как из кирпичиков складывается задания сказки. Все они присутствуют в русской народной сказке. Большинство из них располагаются в парах, например, запрету всегда противопоставляется его нарушение, борьбе- победа, а вслед за преследованием в обязательном порядке идёт счастливое спасение.

Мы на занятиях с детьми уже познакомились с методикой работы с картами Проппа и для того чтобы детям было легче освоить карты Проппа работу я разделила  на несколько этапов:

1. На первом этапе мы познакомили детей с жанром литературного произведения – сказкой, со структурой сказки (зачин, основная часть, концовка)
2. На втором этапе мы играли в подготовительные игры.

«Волшебные имена» - перечисляем с детьми всех волшебных героев и стараемся понять, почему их так зовут. Почему Золушку назвали Золушкой, а Кощея именно Кощеем Бессмертным.

«Какой?» - в этой игре мы провели сравнительный анализ положительных и отрицательных качеств любых героев. Например, Емеля, его отрицательные качества – он ленивый, положительные- добрый и отзывчивый.

«Что в дороге пригодится?» - вспоминаем с детьми различные волшебные вещи из разных сказок (скатерть- самобранка, клубочек, яблоко, волшебная палочка, иголка)

3) Третий этап знакомство детей с обозначениями карт Проппа (чтение сказки и сопровождение её выкладыванием карт) Для начала я использовала 4-6 карт, поэтому сначала стоит подбирать небольшие сказки.

«Посмотри, злая волшебница заколдовала все сказки и превратила их в карточки (показываете карточки). Давай мы с тобой попробуем расшифровать их. Вместе с ребенком рассматривали  карточки и разбирали , что обозначает каждая из них: что изображено, как называется функция, как это понять. В ходе беседы ребенок сам может придумывать символы.

4) На четвёртом этапе дети пересказывают сказку, опираясь на карты Проппа.

5) На пятом этапе предложить детям сочинить собственную сказку, опираясь на карты Проппа.

Сейчас на примере сказки «Маша и медведь» я продемонстрирую Вам работу с картами Проппа. (рассказываю) 

Название карты                        Сюжет сказки

«Жили-были» – старик со старухой и была у них внучка Машенька.

«Запрет» – нельзя отставать от подружек, уходить далеко в лес.

«Герой покидает дом» – и пошла Машенька с подружками в лес

«Нарушение запрета» – кустик - за кустик, деревце –за деревце и ушла девочка от подружек.

«Особое обстоятельство» – заблудилась, пришла к домику медведя.

«Способ достижения цели» – испекла пирожки для бабушки с дедушкой, отправила медведя отнести.

«Возвращение героя домой»

«Счастливый конец»

«Мораль» – Чему учит нас эта сказка. (Слушать советы старших)

 «На лесной полянке в небольшой резной избушке живут сказочные действия. Живут они очень дружно, помогают друг дружке сказки сочинять.

Уважаемые родители, я вам предлагаю попробовать сочинить свою собственную сказку с помощью карт Проппа.

Важно помнить: в сказке совсем не обязательно будут присутствовать все функции. И последовательность их будет различной.

 Вам необходимо внимательно слушать придуманное противоположное название сказки и отгадать настоящее название сказки.

1. «Зелёный беретик» («Красная Шапочка»)

2. «Мышь босиком» («Кот в сапогах»)

3. «Петушок бесцветный» («Курочка Ряба»)

4. «Девочка с ладошку» («Мальчик с пальчик»)

5. «Быль о нестойком золотом генерале»

6. «Домашние утки»

7. «Прекрасный лебедь»

Результатом использования данной технологии является:

1. Ребенок удерживает в памяти гораздо большее количество информации.

2. Представленные в картах функции являются обобщенными действиями, благодаря чему, ребенок абстрагируется от конкретного поступка героя, у ребенка развивается абстрактное, логическое мышление.

3. У детей развивается внимание, восприятие, фантазия, творческое воображение, волевые качества; обогащается эмоциональная сфера, активизируется связная речь, обогащается словарь; повышается поисковая активность.

Карты Проппа способствует развитию у детей более высокого уровня познавательной активности, творческого мышления, воображения, овладения основными мыслительными операциями при создании творческого продукта — сказки. Использование карт Проппа в образовательном процессе познавательной деятельности расширяет возможности педагога в организации интересной и поучительной деятельности с детьми.