Конспект занятия по развитию речи с элементами театрализованной деятельности "Сказочный театр" старшая группа
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

МАДОУ «ЦРР-ДС №4 г. Благовещенска «Фантазия» 

Конспект занятия по развитию речи с элементами театрализованной деятельности «Сказочный театр» старшая группа

                                                                  Воспитатель высшей

                                                     квалификационной категории    

                                                 Домбровская Марина Анатольевна

Цель занятия: 

Формирование навыков связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

Образовательные задачи: 

Расширять представление детей о театре и театрализованной деятельности. Закреплять умение вспоминать название любимых сказок, отгадывать загадки. Упражнять в передаче эмоций мимикой, жестами, без произнесения слов, а так же в умении различать эмоциональное состояние героев и передавать его интонацией голоса.

Развивающие задачи:

 Развивать артикуляционный аппарат, формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой вдох. Совершенствовать творческие навыки, умение взаимодействовать с другими персонажами, умение инсценировать стихи, сценки. Обогатить словарь детей театральными терминами: артист, эмоции, мимика, пантомима.

Воспитательные задачи: 

Воспитывать артистизм, эстетические чувства, умение перевоплощаться, воображение, фантазию.

Предварительная работа:

чтение русских народных и авторских сказок («Три медведя», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «По щучьему велению», «Царевна-лягушка», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Хаврошечка», «Золушка», «Красная шапочка» и т.д.); составление рассказов по иллюстрациям из сказок; дидактические игры: «Угадай сказку», «Я начну, а ты продолжи», «Из какой сказки?»; театрализованные игры: «Расскажи сказку руками», «Покажи сказочного героя»; рисование «Герои любимых сказок»; инсценировка отрывков из знакомых сказок.

Активизация словаря: «эмоции», «мимика», «жесты», «трагедия», «комедия».

Методы и приемы: игровая ситуация, сюрпризный момент, беседа «Какие бывают сказки?», вопросы к детям, дидактические, театрализованные игры, игра-пантомима, художественное слово, творческое задание.

- оформление декораций, подготовка атрибутов;

- подбор музыкального сопровождения.

Оборудование: декорации леса, яблоня, яблоко, маски медведя, вороны, зайца, ежика, изображения гномов с различной мимикой на лицах, Сундук, билетики с заданиями, письмо.

Воспитатель: И взрослые и дети очень любят сказки. Например, моя любимая сказка Красная Шапочка, а у вас?

(Ответы детей)

Воспитатель: В мире много сказок грустных и смешных, и прожить на свете нам нельзя без них.

А где можно встретить сказку? (в кино, в книге, в мультфильмах, в театре).

А кто показывает сказки в театре? (артисты).

А вы хотели бы стать артистами и сами показывать сказки?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте мы театр попросим прийти к нам в гости. Я знаю волшебные слова. Давайте тихо скажем:

Раз, два, три,

Театр, в гости приходи!

Теперь нужно сказать немножко громче. А теперь - громко.

(появляется сказочный сундук из него выглядывают билетики с заданиями и письмо)

Воспитатель:(открывает письмо) Здесь лежит письмо от артистов тетра.

Дорогие друзья! Мы знаем, что вы очень любите сказки и знаете их героев. А еще вы очень любите играть. Поэтому мы прислали вам интересные театральные игры-задания. Если вы с ними справитесь, вы станете настоящими артистами и сундучок откроется и покажет вам сказку. Вы готовы?

Первое задание «Театр сказок»

1. Какие ты знаешь сказки?

(дети называют сказки)

 Отгадай, из какой сказки говорят герои?

«…Сестрица я пить хочу. Не пей братец, теленочком станешь» (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

«…По щучьему веленью, по-моему хотенью, идите ведра сами домой» (По щучьему велению)

«. Тянут-потянут, вытянуть не могут.» (Репка)

«. Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел.» (Колобок)

«. Дед бил-бил, не разбил, баба била-била, не разбила.» (Курочка Ряба)

«. Высоко сижу, далеко гляжу - не садись на пенек, не ешь пирожок.» (Машенька и медведь)

«. Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы.» (Кот, петух и лиса)

«. Я, мышка-норушка, я, лягушка-квакушка.» (Теремок)

«. Козлятушки, ребятушки, отопритеся, отворитеся.»(Волк и семеро козлят)

Воспитатель: Возьмём второе задание «Театр язычка»

Чтобы стать хорошим артистом, уметь чётко и красиво говорить надо потренировать язычок.

Артикуляционная гимнастика. Проговаривание чистоговорок.

Воспитатель: Сделайте глубокий вдох и скажите на выдохе: «Чоки, чоки, чоки, чок, поработай язычок».

-Шапка да шубка, вот и весь Мишутка.

- У ежа ежата, у ужа ужата.

 (Повторяют все дети, затем 2-3 индивидуальных повторов).

Воспитатель: Молодцы, хорошо справились с заданием «Театра язычка».

Возьмём следующее задание «Театра пантомимы». Вы знаете, что такое пантомима? Это когда показывают чувства героев без слов: выражением лица, жестами, движение тела. Это упражнение на молчание.

«Театр пантомимы».

Воспитатель: Первое задание для девочек:

Нужно показать, как танцует Фея на балу у Золушки.

Как злится ведьма, узнав, что Белоснежку спасли гномы.

Задание для мальчиков.

Как радуется Буратино, когда находит золотой ключик.

Как сердится волк на зайца.

Молодцы справились с третьим заданием. Достанем следующее задание «Театра Эмоций».

Эмоции -это когда мы смотрим на лицо человека и понимаем какое у него настроение. Для вас это задание должно быть лёгким. Сейчас только нужно вспомнить наших знакомых гномов. Какую эмоцию вы видите на лице каждого гнома? (Изображения гномов: грустного, весёлого, злого, удивлённого, испуганного.)

(Дети называют эмоцию, а затем рассказывают стихотворения, передавая эмоции голосом, мимикой.)

Грусть. Все ребята во дворе весело играют.

Только гном болеет дома и с утра скучает.

Удивление. Гном зимой поймал снежинку,

               Подобрал на горке льдинку. Прибежал домой и…

Ах! Лишь вода была в руках.

Страх. Ночь пришла и в темноте тени движутся везде.

Гном забрался под кровать. Спрятался и стал дрожать.

Злость. Целый день он хмурит брови и грозит всем кулаком.

Да, сегодня гном не в духе. Навестим его потом.

Радость. У него сегодня день рожденья и подарков от друзей не счесть, Книжки, сладости, игрушки. Даже шар воздушный есть.

Воспитатель: Вы справились и с этим заданием и сундук открылся. Но, оказывается, задания на этом не закончились. Нам нужно выполнить ещё одно задание. Мы должны, отгадав загадки, узнать, какие костюмы спрятаны в сундуке, а по костюмам догадаться название сказки, которую мы, как настоящие артисты, сможем сыграть.

«Театр загадок»

Косолапый и большой спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд. Ну-ка, кто же назовёт? (Медведь).

- Вместо шубки лишь иголки. Не страшны ему и волки. Колкий шар, не видно ножек, звать его конечно… ежик

- На дереве сидит, “Кар-кар!” кричит,
Никого не боится- разбойница птица. (Ворона)

- В норке живет, морковку жует.
От лисы и волка убегает ловко. (Зайка)

(По мере того, как дети отгадывают загадки, из сундука достаются шапочки зверей и надеваются детям на голову)

Воспитатель: Вы все загадки очень быстро отгадали.

Теперь вы настоящие артисты из театра драматизации и мы с вами можем сыграть для наших гостей сказку Владимира Сутеева «Яблоко»

Сказочник: Стояла поздняя осень. С деревьев давно облетели листья, и только на верхушке дикой яблони ещё висело одно-единственное яблоко.

Сказочник: Яблочко румяное, налитое соком. Забралось на дерево высоко-высоко.

Летит ворона и останавливается у дерева.

Ворона: Гордо, чинно я хожу,

                Клюв я по ветру держу,

                Всё в округе подмечаю,

                Ничего не упускаю!

Появляется еж.

Еж: За грибами в лес иду. Да вот что-то не найду. Я немного отдохну, здесь под яблонькой в лесу.

Сказочник: свернулся ежик клубочком и задремал (присаживается на пенечек за яблонькой)

Сказочник: В эту осеннюю пору бежал по лесу заяц и увидел яблоко.

Заяц: Но как его достать? Яблоко высоко висит — не допрыгнешь!

Ворона: Карр - карр!

Сказочник: смотрит Заяц — на ёлке сидит Ворона и смеется.

Заяц: Эй, Ворона! Сорви-ка мне яблоко!

Сказочник: ворона перелетела с ёлки на яблоню и сорвала яблоко. Только в клюве его не удержала — упало оно вниз. (подпрыгивает и роняет яблочко на ежа. Яблоко падает в руки ежу)

Заяц: Спасибо тебе, Ворона!

Сказочник: и хотел, было заяц яблоко поднять, а оно, как живое, вдруг зашипело... и побежало.

Заяц: Что такое?

Сказочник: испугался заяц, потом понял, что яблоко упало прямо на ежа, который, свернувшись клубочком, спал под яблоней. Еж спросонок вскочил и бросился бежать, а яблоко на колючки нацепилось. (бегает по залу )

Заяц: Стой, стой! Куда моё яблоко потащил?

Сказочник: остановился ежик и говорит:

Еж: Это моё яблоко. Оно упало, а я его поймал. (Заяц подскочил к Ежу)

Заяц: Сейчас же отдай моё яблоко! Я его нашёл! (К ним Ворона подлетела)

Ворона: Напрасно спорите, это моё яблоко, я его себе сорвала.

Сказочник: никто друг с другом согласиться не может, каждый кричит:

Еж, Заяц и Ворона: Моё яблоко!

Сказочник: крик, шум на весь лес. У друг друга отбирают яблоко. Вышел на полянку Медведь, да как рявкнет.

Медведь: Что такое? Что за шум?

Заяц: Ты, Михаил Иванович, в лесу самый большой, самый умный.

Еж: Рассуди нас, скажи, чье яблоко?

Ворона: Кому это яблоко присудишь, так тому и быть.

Медведь подумал, подумал, почесал за ухом и спросил.

Медведь:  Кто яблоко нашёл?

Заяц: Я!

Медведь: А кто яблоко сорвал?

Ворона: Как р-раз я!

Медведь: Хорошо. А кто его поймал?

Еж: Я поймал!

Медведь:  Вот что, все вы правы, и потому каждый из вас должен яблоко получить...

Еж, Заяц и Ворона: Но тут только одно яблоко!

Медведь: Разделите это яблоко на равные части, и пусть каждый возьмёт себе по кусочку.

(И все хором воскликнули)

Еж, Заяц и Ворона:  Как же мы раньше не догадались!

Герои сказки садятся на стульчики к детям.

Сказочник: Вот какая история произошла с красивым и румяным яблоком. Разделили они яблоко, сели на полянке и стали пировать. Тут и сказочки конец.

Воспитатель: Ну вот, ребята, мы сегодня с вами побывали в разных театрах. Театр закрывается, а нам пора возвращаться. Вам понравилось наше путешествие? Что больше всего понравилось? Кто какую роль сегодня играл? Что для вас было самым трудным на занятие?

Воспитатель - «Пусть герои сказок дарят нам тепло.

Пусть добро во веки побеждает зло».

Спасибо всем за внимание, а ребятам за старание!