Конспект занятия по развитию речи в средней группе (4–5 лет)
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Осень идёт: составляем рассказ по серии картинок»

Цель: развивать связную речь, умение составлять короткий рассказ из 3–4 предложений по серии картинок; обогащать словарь осенними словами.

Задачи:

Образовательные: учить подбирать прилагательные к существительным, составлять предложения по образцу, использовать слова-связки «сначала — потом — наконец»; активизировать словарь: листопад, пасмурно, моросит, урожай, перелётные.

Развивающие: развивать слуховое внимание, память, воображение, умение отвечать полным предложением.

Воспитательные: воспитывать интерес к природе, умение слушать друг друга, доброжелательность.

Оборудование и материалы: серия из 3 картинок по теме «Осень» (1 — золотая листва, падают листья; 2 — идёт дождь, люди в плащах, лужи; 3 — сбор урожая, птицы улетают); «осенняя корзинка» с предметами: сухой лист, шишка, маленький муляж яблока, зонтик (игрушечный), перо; карточки-подсказки со словами: падает, летят, собирают, пасмурно, мокро, прохладно, ярко (о листьях); мяч для игры «Назови ласково»; 3 контурных силуэта дерева (без листьев) для мини-аппликации в конце.

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за листопадом, дождём, птицами; чтение коротких рассказов об осени (М. Пришвин, К. Ушинский в адаптированных отрывках); рассматривание осенних открыток и альбомов. Ход занятия 1. Вводная часть (3–4 минуты)

Мотивация.

Воспитатель приносит «осеннюю корзинку»: «Ребята, сегодня к нам пришла осень и оставила корзинку с тайными подсказками. Давайте достанем и догадаемся, о чём будем рассказывать».

Дети по очереди достают предметы и называют: лист, шишка, яблоко, зонтик, перо.

Воспитатель задаёт вопросы: «Что можно сделать с листом осенью?» (Положить в гербарий, подбросить, чтобы кружился.) «Зачем нужен зонтик?» (Чтобы не промокнуть под дождём.) «Почему в корзинке перо?» (Птицы готовятся улетать.) Итог этапа: «Сегодня мы будем учиться рассказывать осенние истории по картинкам и подбирать красивые слова про осень».

2. Основная часть (15–17 минут)

Игра «Назови ласково» (с мячом) — 3 минуты

Воспитатель бросает мяч и называет слово, ребёнок возвращает мяч и говорит ласково: лист — листочек; дождь — дождик; ветер — ветерок; туча — тучка; дерево — деревце.

Цель: развитие грамматического строя речи (уменьшительно-ласкательные формы).

Работа с серией картинок — 8–10 минут

На доске выставляются 3 картинки по порядку. Воспитатель предлагает рассмотреть их и составить одну общую историю.

Образец рассказа воспитателя (по 1 предложению на картинку): «Сначала листья становятся жёлтыми и красными, начинается листопад». «Потом становится пасмурно, идёт дождик, появляются лужи, люди надевают плащи и берут зонтики». «Наконец, собирают урожай, а перелётные птицы собираются в стаи и улетают на юг».

Далее дети по цепочке составляют свои варианты, используя слова-подсказки. Если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает опорными вопросами: «Что сначала? Что потом? Что делают люди? Что происходит с птицами?»

Дифференцированный подход: детям, которым сложно, — выбрать 1–2 слова из карточек и вставить в предложение: «Сначала ___, потом ___». более активнымдетям — добавить 1 предложение про свои наблюдения: «Я видел, как…». Физкультминутка «Листопад» — 2 минуты Листья падают, кружатся (плавные движения руками), Тихо на землю ложатся (присесть). Ветер дует посильнее (подуть), Листья летят веселее (встать, помахать руками-«крыльями»).

3. Практическая речевая игра «Что лишнее?» — 3–4 минуты

Воспитатель называет 4 слова, дети хлопают, когда слышат «лишнее» (не про осень), и объясняют почему: листопад, дождь, урожай, подснежник; пасмурно, прохладно, моросит, жарко; грач, скворец, ласточка, снегирь (можно обсудить, что снегирь прилетает зимой, а эти птицы — перелётные).

Цель: уточнение словаря, развитие слухового внимания и логического мышления.

Мини-творчество «Дерево осени» — 3 минуты (вместо статичного итога)

Каждый ребёнок получает контур дерева.

Воспитатель предлагает: «Давайте украсим дерево осенними листочками». На столе — вырезанные листочки 3 цветов (жёлтый, красный, оранжевый).

Дети приклеивают 3–5 листочков. Во время работы проговаривают: «Мой листочек жёлтый… красный… оранжевый».

Цель: закрепление прилагательных, мелкая моторика, эмоциональный отклик.

4. Заключительная часть (3–4 минуты) Рефлексия.

Воспитатель предлагает выбрать смайлик: солнышко — «мне было легко и интересно», тучка с дождиком — «было трудно, нужна помощь».

Дети кратко делятся: «Мне понравилось про дождик», «Я придумал про урожай».

Итог: «Мы научились рассказывать осенние истории по картинкам, подбирать ласковые слова, находить лишнее слово и украшать дерево осени. Молодцы!»