Конспект занятия по развитию речи в средней группе Тема: «Пузырь, Соломинка и Лапоть»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по развитию речи в средней группе

 Тема: «Пузырь, Соломинка и Лапоть»

Цель: Создание условий для развития связной речи.

Задачи: 1. Закрепить умение пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалоги персонажей; совершенствовать движения губ и языка, необходимые для правильного звукопроизношения звука  С. Закрепить произношение звука в отдельных  словах  и во фразовой речи.  Упражнять в подборе антонимов, словообразовании суффиксальным способом.

2. Развивать связную речь, фонематический слух, речевое внимание, мелодико-интонационную сторону речи (силу голоса), мелкую моторику, навыки взаимоконтроля.

3. Воспитывать чувство взаимопомощи, гуманное отношение к сказочным персонажам.

Оборудование: Предметные картинки с изображением посуды и продуктов питания; №волшебное» яблоко; запись6 русская народная мелодия, голоса птиц, звуки ручья; шаль.

Ход  непосредственно - образовательной деятельности.

1. - Дети, сегодня к нам пришли гости. И хотя они все взрослые, но очень любят сказки, давайте доставим гостям радость и расскажем им сказку, которую читали с утра. Как называется эта сказка? Рассказать нам её поможет это волшебное яблоко, Яблоко будет катиться по кругу, и у кого оно окажется в руках, то будет рассказывать. (Дети пересказывают сказку «Пузырь, Соломинка и Лапоть» по 1-2 предложения).

-Жили-были  Пузырь, Соломинка и Лапоть.

-Пошли они в лес дрова рубить.

-Дошли они до реки и не знают, как через неё перебраться.

-Лапоть говорит Пузырю: «Пузырь, давай на тебе переплывём!»

-«Нет, Лапоть! Пусть лучше Соломинка перетянется с берега на берег, мы по ней перейдём».

-Соломинка перетянулась  с берега на берег.

-Лапоть пошёл по Соломинке, она и переломилась, Лапоть упал  в воду.

-А Пузырь хохотал, хохотал да и лопнул.

           2. - А скажите мне, девочки и мальчики, какая эта сказка? (грустная) Почему? Действительно, у этой сказки грустный конец, Но не расстраивайтесь, я знаю другой, счастливый конец. Хотите узнать, как в нём было? И гостям, наверное, тоже интересно.  Тогда я начну, а вы мне поможете и будете показывать всё то, о чём я буду говорить.

Артикуляционная гимнастика. Жили-были Пузырь, Соломинка и Лапоть. Дом их стоял под высокой горой (упр. «Горка»). Рядом протекала река, в которой жили лягушки и рыбки (упр. «Лягушки», «Слоники» поочерёдно). Хозяева домика любили встречать гостей, поэтому двери и окна были широко распахнуты (упр. «Домик»). Всех гостей угощали вкусными блинами (упр. «Блины»). А после все вместе чистили зубки (упр. «Чистим зубки» с внутренней стороны). Потом все довольно улыбались друг другу (упр. «Улыбка Буратино»).

        3. - Вокруг домика стоял забор, за который однажды зацепился Пузырь. Зацепился и сдулся. Стали Соломинка и Лапоть его надувать (протяжно и громко «С-с»), а он сдувается (протяжно и тихо «С-с»), надувать, а он сдувается (пальчиковые упражнения). Тогда Лапоть принёс насос, и стали друзья накачивать Пузырь (упр. Насос» + дыхание). Посморите-ка, наши герои были грустными, а стали …(весёлыми). И всё потому, что Пузырь был худой, а стал …(толстый), был плоский, а стал …(круглый), как … (колесо, мяч, солнце, тарелка …).

       4 . - Однажды наших героев напугал какой – то звук за окном. Да это же прилетела целая стая птиц! Кого там только не было. Вот летит  сладкоголосый  соловей и быстро машет крыльями. А это в воздухе парит сокол, Опустилась на землю ласточка и начала клевать семечки. Угадайте, кто это прилетел? (уточнение произношения звука в слове).

        5. - Пока друзья любовались птицами, в дом пробрались мыши  и навели такой беспорядок на кухне, что бедная Соломинка села и заплакала. Пузырь и Лапоть, конечно же, начали помогать ей. А вы хотите помочь Соломинке? Тогда каждая девочка  найдёт среди этих картинок посуду, в названии которой есть звук «С» (кастрюля, сковорода, сахарница, стакан). А каждый мальчик найдёт продукт питания  со звуком «С» (масло, сыр, колбаса, мясо).  Теперь девочки проверят мальчиков, какие продукты они отобрали (каждая берёт картинку и называет изображенное на ней). А мальчики проверят девочек. Какую посуду они выбрали?

 Соломинка осталась довольна тем, как вы помогли ей навести порядок на кухне.

      6. - Всё было бы хорошо, но задумал Лапоть сходить в лес за дровами. Зацепился он за ветку и порвался. Вот беда!  Что же делать? (ответы детей).  В этом случае можно поставить заплатку из коры дерева.

Ес-ес-ес, Лапоть наш собрался в лес (3 хлопка, пальчики «шагают» по ногам).

Су-су-су, зацепился он в лесу (3 хлопка, «замок» с растопыренными пальцами).

СА-са-са, у меня есть полоса (поочерёдно соединить пальцы, ладони друг к другу, вверх).

Су-су-су, Лапоть я спасу (3 хлопка, выставит большой палец, ладони друг против друга, выставить большой палец).

       7. - Какие же вы молодцы! Лапоть починили, Пузырь надули, Соломинке, помогли. Но старая сказка заканчивается грустно, когда наши герои решили перебраться через реку, как же помочь им перейти на другой берег? (ответы детей). Решили друзья построить мостик, каждое брёвнышко которого – это слова: сначала короткое слово, потом длинное. Поможем построить мостик? Тогда я буду называть короткие слова, а вы будете «укладывать» длинные бревна - длинные слова.

Стул – стульчик

Слон – слоненок

Лес-лесник-лесовичок

Стол – столик

Сова – совушка

      8. - Вот вы и построили мост через реку. И наши герои могут спокойно перебираться на другой берег. На этом сказке конец, а кто слушал молодец! Понравилась вам новая сказка? Что в ней понравилось больше всего? Было ли вам трудно помогать героям? Когда? Какую сказку хотели бы изменить в следующий раз?