Конспект занятия по развитию речи и изодеятельности (с использованием нетрадиционной техники рисования) Тема: «Путешествие в лес» средняя группа
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 356 «Жар-Птица» г.Новосибирск

Конспект занятия
по развитию речи и изодеятельности
(с использованием нетрадиционной техники рисования)

Тема: «Путешествие в лес»
средняя группа

                                                Воспитатель:
                                                Антонова Ольга Анатольевна

                                                    г.Новосибирск 2021г.

Конспект занятия по развитию речи и ИЗО (с использованием нетрадиционной техники – рисование на молоке). Тема: «Путешествие в лес».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие» – развитие речевого общения, «социально-коммуникативное» - формирование навыков безопасного поведения в природе, готовность к совместной деятельности со сверстниками.

«Физическое развитие» - двигательная активность детей, физкультминутки, пальчиковая гимнастика.

«Художественно-эстетическое развитие» - знакомство с нетрадиционной техникой рисования на молоке, слушание звуков природы, пения птиц.

Цель: развитие творческих способностей детей с использованием нетрадиционной техники «рисование на молоке». Формировать умение вслушиваться в речь, договаривать слова, чётко произносить звуки. Обогащать словарный запас детей.

Задачи:

- образовательные: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования.

- развивающие: Развивать эстетические чувства – чувства цвета и ритма. Закрепить знание основных цветов – красный, синий, жёлтый, зелёный. Развивать познавательную активность, обогащать словарь детей, закрепить знания русских народных сказок. Закрепить знания детей о лесе и его обитателях – диких животных и их детёнышах. Развивать мелкую моторику рук, артикуляционный аппарат. Развивать умение произносить слова громко и тихо.

- воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, привычку проявлять заботу и внимание ко всему живому. Вызвать у детей чувство сопереживания и желание помочь другим. Воспитывать чувство радости при создании рисунка.

Оборудование: аудиозаписи с шумом ветра и пением птиц, шарик с письмом. Мягкие игрушки: медведь, лиса, заяц, корова. Магнитная доска с картинками диких животных и их детёнышей. Цельное молоко, краски (красная, зелёная, жёлтая, синяя), тарелка (на каждого ребёнка), пипетки, средство для мытья посуды, салфетки, ватные палочки.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Дети заходят в группу и становятся полукругом.

Здравствуйте ладошки, хлоп хлоп хлоп,
Здравствуйте ножки, топ топ топ,
Здравствуйте щечки, плюх плюх плюх,
Здравствуйте губки, чмок чмок чмок,
Здравствуй мой носик, пик пик пик,
Здравствуйте дети! (дети отвечают здравствуйте)
Здравствуйте гости! (обращаются к гостям)

2. Основная часть

Звучит запись – звук ветра.

Воспитатель: Дети, что это за звук раздается? Вы слышите?
Дети: Да! Это ветер шумит!
Воспитатель: Ребята, а какой бывает ветер?
Дети: Сильный, холодный, теплый, шаловливый, ласковый, горячий.
Воспитатель: Дети, посмотрите, а ветер принес нам воздушный шарик, да не простой, на нем прикреплено письмо, давайте посмотрим, для кого оно.
Воспитатель читает.
Детский сад «Солнышко»
Детям второй младшей группы «Гномики»
Это вам, ребята, давайте мы прочитаем, что здесь написано.

Читает.
Здравствуйте, ребята! Мы, лесные жители, приглашаем вас всех в наш сказочный лес. Мы хотим с вами познакомиться и поиграть. Подпись: Лесные жители.
Воспитатель: Ну что, ребята, пойдем в лес?
Дети: Да!
Воспитатель: А дорога у нас будет длинная, интересная, мы будем сегодня много говорить, и чтобы наши язычки не устали, давайте сделаем гимнастику для язычка.
Артикуляционная гимнастика:
Жили-были дедушка и бабушка,
К ним приехали внуки в гости.
Один толстенький, (надуваем щеки)
А второй худенький, (втягиваем щеки)
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись, (растягиваем губы в улыбке)
Поцеловать они всех потянулись. (губы в трубочку)
Утром проснулись детки,
Почистили зубы, (язычком проводим по верхним и нижним зубкам)
Губы сожмем мы и рот прополощем,
И самоваром пыхтим что есть мочи. (надуваем щеки, выпускаем воздух)
Бабушка напекла блинчиков с вареньем (широкий язык лежит на нижней губе)
Блинчики жуем и облизываем варенье с губ.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Вот мы с вами приготовились, позавтракали, а теперь давайте отправимся в лес! Ребята, давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу, что нельзя там делать?
Дети: нельзя ломать веточки, пугать животных.

Дети идут по кругу под звуки леса и пение птиц. 

По тропинке мы идем, (идут по кругу)
Все лужайки обойдем.
Перепрыгнем ручеек. (прыжки)
Посмотрели мы направо,
Посмотрели мы налево,
Посмотрели вверх на солнышко.
Ах, какая красота!
Воспитатель: Ну вот, ребята, мы  с вами и пришли в лес. Посмотрите, какая красивая полянка! Мы долго шли, немножко устали, давайте присядем и отдохнем (дети садятся на коврик полукругом).

Воспитатель:  ой, ребята, кажется, кто-то спрятался за елочкой! Кто это? Да это лисичка!
Лиса (воспитатель говорит голосом лисы): Здравствуйте, ребята! Я очень рада, что вы пришли. А вы хотите со мной поиграть?

Дети: Да!
Лиса: Я буду назвать много слов, а вы их будете называть одним словом.
Тарелка, кружка, кастрюля, вилка, ложка.
Дети: Посуда.
Лиса: Медведь, лиса, волк, белка, заяц.
Дети: Животные.
Лиса: Какие?
Дети: Дикие.
Лиса: Где живут дикие животные?
Дети: Дикие животные живут в лесу.
Лиса: Лошадь, корова, овца, коза.
Дети: Домашние животные.
Лиса: А где живут домашние животные?
Дети: Домашние животные живут рядом с человеком.
Лиса: Капуста, морковка, картошка, свекла, помидоры, огурцы.
Дети: Это овощи.
Лиса: А где растут овощи?
Дети: Овощи растут на грядке.
Лиса: Яблоки, груши, бананы, апельсины, абрикосы.
Дети: Это фрукты.
Лиса: Ребята, а где растут фрукты?
Дети: Фрукты растут на дереве.
Лиса: Спасибо, ребята! Мне с вами было очень интересно играть.
Воспитатель: Оставайся с нами на полянке, лисичка. Ой, кто-то выглядывает из-под елочки! Да это зайчик!
Зайчик: Здравствуйте, ребята! Я тоже хочу с вами поиграть! Я буду показывать вам фотографии лесных жителей, а вы будете называть маму зверя и ее детеныша (магнитная доска с картинками диких животных и их детенышей)

Воспитатель с зайчиком подходит и показывает на картинку. Мама – медведица, а детёныш медвежонок.
Дети: Мама – лиса, а детёныш лисенок, мама – волчица, а детёныш волчонок, мама – зайчиха, а детёныш зайчонок.
Зайчик: Ой, какие вы молодцы! Все правильно сказали! А можно я тоже останусь с вами на полянке?
Дети: Конечно оставайся, зайчик!
Воспитатель: Ребята, кто это сидит на пенечке за деревом (идет и выносит медведя). Да это медведь!
Медведь (голос воспитателя): Здравствуйте, ребята! А вы хотите со мной поиграть?
Дети: Да!
Медведь: Тогда скажите, в каких сказках я встречаюсь?
Дети: «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь», «Рукавичка», «Три медведя».
Медведь: Ой, молодцы! А давайте поиграем еще!
Воспитатель: Давай, мишка.

Пальчиковая гимнастика:
Есть в лесу из брёвен дом
Есть окошко в доме том
Посмотрите в то окно

В доме тихо и темно.
Мы тихонько кулачком
Постучимся в этот дом
Выглянул какой-то зверь
"ГАВ", сказал и запер дверь.

Мы погромче кулачком
Постучимся в этот дом
Выглянул какой-то зверь
"БЕЕ", сказал и запер дверь.

Громко, громко кулачком
Постучимся в этот дом
Выглянул какой-то зверь
"МУУ", сказал и запер дверь.

Киска из окна глядит
"МЯУ-МЯУ", говорит.
Хватит в домик наш стучать
Дайте хоть чуть-чуть поспать.

Медведь: Спасибо, ребятки. А можно и я с вами на полянке останусь?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, вы слышите? Мне кажется, что за тем деревцем кто-то плачет (воспитатель идет и выносит корову). Да это корова! Дети, но что она делает в лесу! Ведь разве это дикое животное?
Дети: Нет, корова – домашнее животное!
Воспитатель: Здравствуй коровка, почему ты плачешь?
Корова: Здравствуйте! Меня зовут корова Буренка и живу я в деревне «Маслёнкино». Я заблудилась! Помогите мне найти дорогу домой, а я вас отблагодарю и дам своего вкусного молока, а если захотите, еще научу рисовать волшебные узоры на молоке.
Воспитатель: Дети, поможем Буренке найти дорогу домой?
Дети: Да.
Воспитатель: Давайте тогда попрощаемся с лесными жителями.
Дети: До свидания Мишка, до свидания Лисичка, до свидания Зайка! Нам пора возвращаться.
Воспитатель: Буренка, а может ты сначала зайдешь к нам в гости, в детский сад?
Корова: С удовольствием!

Дети идут по лесной дорожке и приходят в детский сад.

Воспитатель: Буренка, наши дети очень любят рисовать, но на молоке мы никогда не рисовали.

Корова: Это не беда, я вас научу! Рисовать на молоке не сложно, но очень интересно. Получаются необычайно красивые картины. Дети, а у вас есть краски?
Дети: Да.
Корова: Это хорошо, а у меня есть очень много молока (на столах стоят тарелочки с молоком).
Дети присаживаются за столы.
Воспитатель: Дети, посмотрите, а ведь молоко похоже на белый лист бумаги! Только можно ли на нем рисовать? Буренка, ты садись и рассказывай что делать, а я буду показывать ребятам. Только давай сначала мы с тобой нарисуем, а ребята будут внимательно смотреть и учиться создавать необычные узоры, а затем самостоятельно будут рисовать на молоке.
Воспитатель: Берем пипетку, набираем краску любого цвета, и капаем в молоко (попутно закрепляем знания цветов: красный, синий, зеленый, желтый). Посмотрите, как удивительно растекаются краски по тарелке, капая различными красками на молоко, вы создаете неповторимый рисунок, у каждого он свой. Но это еще не все: если вы возьмете ватную палочку и обмакнете ее в жидкое мыло, а затем прикоснетесь к своему рисунку – то увидите чудесные превращения. Дети, вам понравились мои узоры? Вы готовы приступить к работе? Давайте повторим, что за чем вы будете делать.
Дети выполняют работу самостоятельно, если требуется помощь, воспитатель помогает.

Корова: Дети, какие вы молодцы! Как мне нравятся ваши узоры на молоке!
Воспитатель вместе с детьми фотографирует рисунки.

3. Заключительная часть

Корова: Ребята, но мне пора уходить. Спасибо, что вы помогли мне выйти из леса и показали дорогу домой. А вот, как я вам и обещала, мое сладкое парное молочко.
Дети: Спасибо, до свидания, Буренка!
Воспитатель: Дети, вам понравилось наше сегодняшнее путешествие в лес?
Дети: Да!
Воспитатель: А кого мы с вами встретили в лесу? (Ответы детей)
Воспитатель: А что вам понравилось больше всего?
Дети: Рисовать на молоке узоры.
Воспитатель: Вы сегодня все очень старались. Молодцы, а сейчас давайте скажем нашим гостям до свидания (дети пьют молоко и любуются узорами).