Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение «Касторенский детский сад «Сказка»

Касторенский район Курская область.

Конспект образовательной деятельности

по развитию речи 

«Путешествие по сказкам»

во второй   младшей группе

Воспитатель:

                                                Тимошенко Марина Николаевна

2026 год.

Пояснительная записка к непосредственной образовательной  деятельности по развитию речи 

«Путешествие по сказкам»

Воспитатель:

                                                Тимошенко Марина Николаевна

    Образовательная деятельность, развитие речи, составлена в соответствии с основной общеобразовательной   Программой.

В процессе образовательной деятельности происходила интеграция следующих образовательных областей: «Социально – коммуникативное», «Познавательное», «Речевое»,  « Физическая».

             Представленный конспект построен в соответствии  с дидактическими и общепедагогическими принципами:

Принцип непрерывности ( образовательная деятельность была построена на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей),

Принцип активности ( поддерживалась мотивация и интерес).

Принцип доступности (  соответствие возрастным особенностям).

Принцип системности ( игровое и обучающее пространство систематически совершенствуются, дополняя друг друга).

Цель образовательной деятельности:  Развитие речи детей при помощи сказок. 

Задачи образовательной деятельности: формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок.
Совершенствовать слуховое внимание, развивать фонематический слух.

Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков  а, о,  у, э.

Закрепить знания детей о содержании русских народных сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Три медведя», «Колобок». 

Развивать у детей умение  повторять наиболее выразительные отрывки из сказки.

Развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру.

Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству.

При решении вышеуказанных задач у детей развивались такие качества как: интерес к художественной литературе.

         Для достижения цели были использованы такие методы и приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстраций, атрибутов сказок).
• Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей).
• Анализ занятия, поощрение.

       Непосредственно образовательная  деятельность организованна  с детьми 4 лет и состоит из  нескольких этапов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Все этапы логичны и последовательны, подчинены одной теме.  

      Вводная  часть  непосредственной  образовательной  деятельности  предполагает  организацию  детей:  переключение  внимания  на  предстоящую  деятельность,  стимуляцию  интереса  к  ней,  создание  эмоционального  настроя. Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности  организован сюрпризный момент. Показ сундучка, в котором лежат атрибуты к  сказок.   В основную часть НОД включены: загадывание загадок,  рассматривание иллюстраций  к сказкам, дидактическая игра,  физминутка, театрализация сказки «Теремок», пальчиковая игра.

В течение практической работы  активируется  каждый ребёнок. В заключительной части НОД подводится итог.

Предварительная работа: чтение и рассказывание сказки «Три медведя», «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь». Подбор иллюстраций по русской народной сказке. Театрализованная деятельность. Подготовка атрибутов для показа театра «Теремок».

Планируемые результаты:  формировать умение строить простые и распространённые предложения, активно участвовать в диалоге по содержанию сказок, участвовать в инсценировке.

Оборудование:   расписной сундучок, шапочки для детей к сказке «Теремок», атрибуты по сказкам, иллюстрации  к сказкам.

Ход занятия

Воспитатель: - Ребята, я вас приглашаю встать в круг.

 У вас сегодня хорошее настроение?

А давайте поделимся своим хорошим настроением друг с другом, давайте друг другу улыбнемся!

 Вот теперь точно у всех хорошее настроение!

Воспитатель:  Скажите, а вы любите сказки?

 Тогда давайте поиграем – вы будете по кругу передавать мяч и называть свои любимые сказки.

Воспитатель: А сейчас давайте пройдем на стульчики. 

Воспитатель: Посмотрите, какой у меня сундучок.

Сундучок - то не простой,

Он волшебный, не пустой!

Много сказок в нем живет!

Надо взять их на учет.

        Да только случилась беда – все сказки в моем волшебном сундучке перепутались.

Срочно помощь мне нужна.

Вы, ребята, помогите,

Сказки все мне разберите!»

(Воспитатель достает из сундука атрибуты и задает вопросы)

Воспитатель: - Ой, кто это здесь в сундуке? (достает бабку и дедку).

Ребята, из какой сказки дед и баба?

Дети. – Они из сказки «Репка», «Курочка Ряба» или «Колобок».

Воспитатель: отгадайте загадку.
С пылу с жару из печи,
Ни минуты не молчит –
По тропинке катится
Подвигами хвалится.
(Колобок)

Посмотрите на экран. Дед и бабка из сказки «Колобок».

- Кто испек колобок?

- Кого встретил по дороге колобок?

Дети: (ответы детей).

 - Какую песенку колобок пел лисе  при встрече?

Я колобок, я колобок,
Румяный бок, румяный бок.
По амбару я сметён,
По сусекам соскребён.
На сметане я мешён, 
И на окошке остужён.

И  от дедушки ушёл,
И  от бабушки ушёл.
И  зайчика ушёл, 
И  волка  ушёл.
И от  мишки, 
От тебя, лиса, нехитро уйти!

Молодцы ребята!

Воспитатель: - Кто же еще есть в сундучке? (достает из сундука куклу Машу). А вот и девочка к нам в гости пришла. Из какой же она сказки?

Дети. Она из сказки «Маша и медведь», «Репка» или «Три медведя».

Воспитатель:  Отгадайте загадку.

Маша в коробе сидит,
Далеко она глядит.
Быстрыми шагами
Кто несет ее, ответь,
Вместе с пирогами?
А несет ее ...

Посмотрите на экран. Девочка из сказки «Маша и медведь».

Воспитатель: Давайте вспомним, что случилось с Машенькой?

Дети: Пошла в лес, с подружками.

Воспитатель: Что она собирала?

Дети: Ягоды и грибы

Воспитатель: Что с ней случилось?

Дети: Заблудилась в лесу

Воспитатель:   Когда в лесу потеряешься, нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому, что помогает эхо.

Дидактическая игра «Эхо».

    Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише. Воспитатель произносить поочередно звуки  а, о,  у, э. дети повторяют.
Воспитатель: и что произошло дальше с Машей?

Ответы детей.

Воспитатель: давайте посмотрим, кто еще в сундуке находится. Медведь. Как вы думаете, из какой сказки? А вот не один медведь, а три.

Посмотрите на экран. Это сказка «Три медведя».

А как зовут этих сказочных медведей?

Дети называют героев сказки: (Михайло Ивановича, Настасья Петровна и маленький Мишутка)

Воспитатель: А кто же заблудился и зашёл в гости к медведям?

Дети говорят: Девочка Маша.

Воспитатель напоминает детям начало сказки.

Однажды пошла Маша в лес и заблудилась. Стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. В домике этом жила семья медведей: отца звали Михайло Ивановича, мать – медведицу Настасья Петровна, а их маленького сынишку- медвежонка- Мишутка. Домик был пуст. Дверь была не заперта, и Маша вошла в дом.

Ну, а теперь давайте с вами поиграем?

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой.                                Дети шагают вразвалочку.

Папа был большой-большой.               Поднять руки над головой, потянуть

                                                                                  Вверх.

Мама с ним поменьше ростом             Руки на уровне груди.

А сынок малютка просто.                       Присесть.

Очень маленький он был,                      Присев, качаться по медвежьи.

С погремушками ходил,                         Встать руки перед грудью, сжаты

                                                                      в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.    

Воспитатель:  Ну вот, вы немного отдохнули, давайте посмотрим, какая же сказка осталась еще в сундуке. (Достает из сундука макет домика). Что это такое? А как в сказках домик называется по-другому?

Дети.  Избушка, теремок.

Посмотрите на экран. Это сказка «Теремок».

Воспитатель: Можно сказку почитать,

Ну а лучше поиграть.

(Дети называют персонажей сказки, одевают шапочки, остальные делают круг,  изображая домик).

Воспитатель: «Раз, два, три, четыре, пять в сказку будем мы играть.

Вдалеке, в лесу, за ёлкой

На зелёном на пригорке

Стоит терем – теремок

Вот по полю мышка бежит, у дверей остановилась и пищит (имитация движений, звукоподражание)

Мышка:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Воспитатель:

- Никто мышке не ответил, зашла она в теремок и стала в нём жить поживать.

Вот по полю лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Лягушка:

- Кто, кто в теремочке живёт?

-Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка – норушка, а ты кто?

Лягушка:

А я лягушка- квакушка.

Мышка:

Иди ко мне жить.

Воспитатель:

Прыг лягушка в теремок, и стали жить они вдвоём.

- Вот по полю зайчик бежит, у дверей остановился и стучит:

Зайчик:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка - норушка.

Лягушка:

Я лягушка- квакушка, а ты кто?

Зайчик:

Я зайчик – побегайчик.

Мышка:

Иди к нам жить.

Воспитатель:

- Стали они вместе жить, щи да кашу варить.

-Вот по полю лисичка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Лисичка:

-Кто, кто в теремочке живёт?

-Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка- норушка.

Лягушка:

А я лягушка- квакушка.

Зайчик:

Я зайчик – побегайчик, а ты кто?

Лисичка:

А я лисичка –сестричка.

Звери:

Иди к нам жить.

Воспитатель:

Стало их четверо жить.

Вот по полю волчок бежит, у дверей остановился и стучит.

Волк:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка-норушка.

Лягушка:

Я лягушка-квакушка.

Зайчик:

Я зайчик –побегайчик.

Лиса:

Я лисичка- сестричка, а ты кто?

Волк:

А я волчок- серый бочок.

Звери:

Иди к нам жить.

Воспитатель:

Стали они жить в теремке впятером.

Вот по полю медведь идёт, у дверей остановился и ревёт.

Медведь:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка –норушка.

Лягушка:

Я лягушка – квакушка.

Зайчик:

Я зайчик – побегайчик.

Лиса:

Я лисичка- сестричка.

Волк:

Я волчок – серый бочок, а ты кто?

Медведь:

А я медведь-ревун, пустите меня к себе жить.

Звери:

Нет, Мишка, ты домик развалишь

Медведь:

А я на крыше жить буду.

Медведь полез на крышу, домик и развалился. Только и успели выскочить из него все звери. И стали они строить новый домик.

Пальчиковая игра «Домик»:

Тук, тук, молотком! (Стучат кулачком о кулачок.)

Друзья строят новый дом!

Крыша большая – (Поднимают ручки высоко вверх.)

Вот такая!

Окошки большие – (Раздвигают руки широко в стороны.)

Вот такие!

Позовут они гостей ("Зовут" рукой к себе.)

Будет в доме веселей! (Хлопают в ладошки.)

Дети, взявшись за руки, поют песню:

-Стоит в поле теремок, теремок

-Он не низок, не высок, не высок.

-Звери дружно в нём живут, в нём живут,

-Песню весело поют, так поют!

Воспитатель: Ребята,  какие вы молодцы.  Садитесь на стульчики и давайте вспомним,   о каких сказках мы сегодня говорили.