Конспект образовательной деятельности по развитию речи с элементами театрализованной деятельности «Сказки из сундучка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение «Касторенский детский сад «Сказка»

Касторенский район Курская область.

Конспект образовательной деятельности

по развитию речи с элементами театрализованной деятельности

«Сказки из сундучка»

в  первой  младшей группе

Воспитатель:

                                                Тимошенко Марина Николаевна

2025 год.

Пояснительная записка к непосредственной образовательной  деятельности по развитию речи с элементами театрализованной деятельности

«Сказки из сундучка»

Воспитатель:

                                                Тимошенко Марина Николаевна

            Образовательная деятельность, развитие речи, образовательная область речевое развитие, составлена в соответствии с Программой « Радуга» под редакцией  Т. Н. Дороновой.

В процессе образовательной деятельности происходила интеграция следующих образовательных областей: «Социально – коммуникативное», «Познавательное», «Речевое»,  « Физическая».

             Представленный конспект построен в соответствии  с дидактическими и общепедагогическими принципами:

Принцип непрерывности ( образовательная деятельность была построена на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей),

Принцип активности ( поддерживалась мотивация и интерес).

Принцип доступности (  соответствие возрастным особенностям).

Принцип системности ( игровое и обучающее пространство систематически совершенствуются, дополняя друг друга).

Цель образовательной деятельности:  формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок.

Задачи образовательной деятельности: совершенствовать слуховое внимание, развивать фонематический слух.

Учить детей чётко произносить гласный звук А У. Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков  а, о, и, у, э.

Закрепить знания детей о содержании русских народных сказок: «Маша и медведь», «Теремок», «Три медведя», «Колобок». 

Развивать у детей умение с помощью воспитателя повторять наиболее выразительные отрывки из сказки.

Развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру.

Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству;

создать условия для проявления самостоятельности, согласования своих действий с действиями партнеров при решении поставленных задач; поддерживать интерес к математическим знаниям.

При решении вышеуказанных задач у детей развивались такие качества как: интерес к художественной литературе.

         Для достижения цели были использованы такие методы и приёмы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).
• Наглядный (использование иллюстраций, атрибутов сказок).
• Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей).
• Анализ занятия, поощрение.

       Непосредственно образовательная  деятельность организованна  с детьми 3 лет и состоит из  нескольких этапов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Все этапы логичны и последовательны, подчинены одной теме.  

      Вводная  часть  непосредственной  образовательной  деятельности  предполагает  организацию  детей:  переключение  внимания  на  предстоящую  деятельность,  стимуляцию  интереса  к  ней,  создание  эмоционального  настроя. Для повышения мотивации к участию в предстоящей деятельности  организован сюрпризный момент. Показ сундучка, в котором лежат пазлы сказок.   В основную часть НОД включены:  рассматривание картинок к сказкам, дидактические игры,  физминутка, театрализация сказки «Теремок».

В течение практической работы  активируется  каждый ребёнок. В заключительной части НОД подводится итог.

Предварительная работа: чтение и рассказывание сказки «Три медведя», «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь». Подбор иллюстраций по русской народной сказке. Театрализованная деятельность. Подготовка атрибутов для показа театра «Теремок».

Планируемые результаты: привить уважение и любовь к театру.  Пополнить и активизировать словарь детей.

Словарная работа: словесные игры на дифференциацию звуков  а, о, и, у, э,  «Кто как поет». Словесная игра «Что было дальше в сказке», «Герои сказок. Кто из какой?».

Оборудование:   расписной сундучок, шапочки для детей к сказке«Теремок», пазлы по сказкам, картинки к сказкам.

Ход занятия:

Воспитатель:

Собрались мы с вами в круг.

Я - твой друг, и ты - мой друг!

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Молодцы! Улыбнулись и подарили друг другу хорошее настроение!

Воспитатель: У меня для вас есть сюрприз - вот такой сундучок.

        Сундучок-то не простой,

Он волшебный, не пустой!
Любите, ребята, сказки?
Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?

Сейчас их повстречаете!
1-2-3-4-5 пора сказку нам встречать,
кто к началу опоздал,
тот на сказку не попал.

(Воспитатель открывает сундучок)

- Ой, какой здесь беспорядок!
Ваша помощь мне нужна.
Вы, ребята, помогите,
Сказки эти разберите.

Дидактическая игра «Собери картинку по сказкам»

(Четыре стола .  Дети собирают картинки по сказкам «Колобок», «Маша и медведь», «Три медведя», «Теремок».)

Воспитатель: «Ой, ребята какие вы молодцы.

Вы узнали,  какая это сказка?»

Дети: Колобок

Воспитатель: Да, это сказка "Колобок"

- Кто испек колобок?

- Кого встретил по дороге колобок?

Ребята, а зачем колобок сидел на окошке?

Дети: (ответы детей).

 - Какую песенку колобок пел лесе при встрече?

Я колобок, я колобок,
Румяный бок, румяный бок.
По амбару я сметён,
По сусекам соскребён.
На сметане я мешён, 
И на окошке остужён.

И  от дедушки ушёл,
И  от бабушки ушёл.
И  зайчика ушёл, 
И  волка  ушёл.
И от  мишки, 
От тебя, лиса, нехитро уйти!

Молодцы ребята!

Воспитатель: .Вы ребята какую сказку собрали?

Дети: Маша и медведь.

Воспитатель: Давайте вспомним, что случилось с Машенькой?

Дети: Пошла в лес, с подружками.

Воспитатель: Что она собирала?

Дети: Ягоды и грибы

Воспитатель: Что с ней случилось?

Дети: Заблудилась в лесу

Воспитатель:   Когда в лесу потеряешься, нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому, что помогает эхо.

Дидактическая игра «Эхо».

    Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише. Воспитатель произносить поочередно звуки а, о, и, у, э, а дети повторяют.
Воспитатель: Молодцы!   А нам пора продолжить дальше.

Ребята , а какая сказка у вас?

Дети отвечают: (Это «Три медведя»)

А как зовут этих сказочных медведей?

Дети называют героев сказки: (Михайло Ивановича, Настасья Петровна и маленький Мишутка)

Воспитатель: А кто же заблудился и зашёл в гости к медведям?

Дети говорят: Девочка Маша.

Воспитатель напоминает детям начало сказки.

Однажды пошла Маша в лес и заблудилась. Стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. В домике этом жила семья медведей: отца звали Михайло Ивановича, мать – медведицу Настасья Петровна, а их маленького сынишку- медвежонка- Мишутка. Домик был пуст. Дверь была не заперта, и Маша вошла в дом.

Ну, а теперь давайте с вами поиграем?

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой.                                Дети шагают вразвалочку.

Папа был большой-большой.               Поднять руки над головой, потянуть

                                                                                  Вверх.

Мама с ним поменьше ростом             Руки на уровне груди.

А сынок малютка просто.                       Присесть.

Очень маленький он был,                      Присев, качаться по медвежьи.

С погремушками ходил,                         Встать руки перед грудью, сжаты

                                                                      в кулаки.

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.    

Воспитатель: Ребята, а какая сказка у вас?

Дети : «Теремок».

Воспитатель: Можно сказку почитать,

Ну а лучше поиграть.

(Дети называют персонажей сказки, одевают шапочки, остальные делают круг,  изображая домик).

Воспитатель: «Раз, два, три, четыре, пять в сказку будем мы играть.

Вдалеке, в лесу, за ёлкой

На зелёном на пригорке

Стоит терем – теремок

Вот по полю мышка бежит, у дверей остановилась и пищит (имитация движений, звукоподражание)

Мышка:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Воспитатель:

- Никто мышке не ответил, зашла она в теремок и стала в нём жить поживать.

Вот по полю лягушка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Лягушка:

- Кто, кто в теремочке живёт?

-Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка – норушка, а ты кто?

Лягушка:

А я лягушка- квакушка.

Мышка:

Иди ко мне жить.

Воспитатель:

Прыг лягушка в теремок, и стали жить они вдвоём.

- Вот по полю зайчик бежит, у дверей остановился и стучит:

Зайчик:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка - норушка.

Лягушка:

Я лягушка- квакушка, а ты кто?

Зайчик:

Я зайчик – побегайчик.

Мышка:

Иди к нам жить.

Воспитатель:

- Стали они вместе жить, щи да кашу варить.

-Вот по полю лисичка бежит, у дверей остановилась и стучит.

Лисичка:

-Кто, кто в теремочке живёт?

-Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка- норушка.

Лягушка:

А я лягушка- квакушка.

Зайчик:

Я зайчик – побегайчик, а ты кто?

Лисичка:

А я лисичка –сестричка.

Звери:

Иди к нам жить.

Воспитатель:

Стало их четверо жить.

Вот по полю волчок бежит, у дверей остановился и стучит.

Волк:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка-норушка.

Лягушка:

Я лягушка-квакушка.

Зайчик:

Я зайчик –побегайчик.

Лиса:

Я лисичка- сестричка, а ты кто?

Волк:

А я волчок- серый бочок.

Звери:

Иди к нам жить.

Воспитатель:

Стали они жить в теремке впятером.

Вот по полю медведь идёт, у дверей остановился и ревёт.

Медведь:

Кто, кто в теремочке живёт?

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:

Я мышка –норушка.

Лягушка:

Я лягушка – квакушка.

Зайчик:

Я зайчик – побегайчик.

Лиса:

Я лисичка- сестричка.

Волк:

Я волчок – серый бочок, а ты кто?

Медведь:

А я медведь-ревун, пустите меня к себе жить.

Звери:

Нет, Мишка, ты домик развалишь

Медведь:

А я на крыше жить буду.

Медведь полез на крышу, домик и развалился. Только и успели выскочить из него все звери. И стали они строить новый домик.

Пальчиковая игра «Домик»:

Тук, тук, молотком! (Стучат кулачком о кулачок.)

Друзья строят новый дом!

Крыша большая – (Поднимают ручки высоко вверх.)

Вот такая!

Окошки большие – (Раздвигают руки широко в стороны.)

Вот такие!

Позовут они гостей ("Зовут" рукой к себе.)

Будет в доме веселей! (Хлопают в ладошки.)

Дети, взявшись за руки, поют песню:

-Стоит в поле теремок, теремок

-Он не низок, не высок, не высок.

-Звери дружно в нём живут, в нём живут,

-Песню весело поют, так поют!

Воспитатель: Ребята,  какие вы молодцы.  Садитесь на стульчики и давайте вспомним,   о каких сказках мы сегодня говорили.