Конспект занятия по развитию речи в старшей группе " Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома», с придумыванием начала рассказа"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

 Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

Тема: Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома»,

с придумыванием начала рассказа.

Цели:

—  обучать детей навыкам составления рассказа по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих событий;

—  учить выделять событийную основу и существенные детали изображения.

—  активизировать и расширять словарь детей по теме;

—  развивать умение образовывать сложные слова;

—  развивать навыки планирования развернутых высказываний.

—  воспитывать у детей самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Оборудование: сюжетная картина «Одни дома»

Ход занятия

1.   Организационный момент. Игра «Отгадай, что это?».

•    Дверь, окно, потолок, пол, стены. (Комната.)

•    Балкон, лестница, крыша, стены, окна, двери. (Дом.)

2.  Объявление темы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эту картину. Сегодня мы с вами будем составлять рассказ о том, как Катя и Вова оставались дома одни.

3.  Рассматривание картины с последующим обсуждением.

Воспитатель: Вы видите на картине только окончание рассказа, а нужно придумать, что же случилось, пока мамы не было дома.

1.Беседа.

 -Кого вы видите на картинге?  Какие игрушки вы видите на картине?

 Кто из детей любит играть с мишкой? А кто с машинками?

 Какое настроение у мамы? Чем она недовольна?

 Когда это могло случиться?  Как вы думаете, куда ходила мама?

  Кто оставался дома один? Что дети обещали маме?

 Чем занималась Катя? А Вова?  А чьи бусы рассыпаны на полу?

 Как вы думаете, мама разрешила брать бусы?  Кто их взял?

 Почему бусы оказались разорванными?

 Что почувствовали дети, когда вернулась мама?

4.Составление рассказа ребенком с помощью воспитателя.

Одни дома

Мама ушла в магазин за покупками. А Катя и Вова остались дома одни. Они обещали маме, что все будет хорошо. Катя взяла своего любимого мишку и стала рассказывать ему сказку, а Вова играл машинками.

Но вдруг Катя увидела мамины бусы. Ей очень захотелось их примерить. Она взяла бусы и стала примерять. Но Вова сказал, что мама не разрешала Кате их трогать. Катя не слушала Вову. Тогда Вова стал снимать бусы с Катиной шеи. А Катя не давала их снимать.

Вдруг ниточка разорвалась, и бусы рассыпались по полу. В это время мама вернулась из магазина. Вова от испуга спрятался под одеяло, а Катя стояла и виновато смотрела на маму. Детям было очень стыдно, что они не выполнили свое обещание.

5. Рассказы детей.

Логопед просит детей самостоятельно составить рассказ.

Физкультминутка. Выполнение движений по тексту стихотворения.

Вверх рука и вниз рука

Вверх рука и вниз рука.

Потянули их слегка.

Быстро поменяли руки!

Нам сегодня не до скуки.

(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Приседание с хлопками:

Вниз - хлопок и вверх - хлопок.

Ноги, руки разминаем,

Точно знаем - будет прок.

(Приседания, хлопки в ладоши над головой.)

Крутим-вертим головой,

Разминаем шею. Стой!

(Вращение головой вправо и влево.)

6.  Продолжение рассказов детей.

После физкультминутки логопед предлагает детям составить еще несколько рассказов.

7.   Игра «Какой дом?».

•    В доме много этажей — он... (Многоэтажный.)

•    В доме один этаж — он... (Одноэтажный.)

•    В доме три этажа — он ...  (Трехэтажный.)   И т.д.

8.  Итог занятия.

-О ком мы сегодня составляли рассказ?

-Кто виноват в том, что бусы оказались разорванными?

-Как нужно себя вести, когда взрослых нет рядом?