Конспект ОД "Чтение рассказа Л.Воронковой "Маша-растеряша"
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Тема: Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша»

Цель: знакомство с рассказом «Маша – растеряша» Л. Воронковой, расширение и активизация словарного запаса на основе обогащения представлений о ближайшем окружении.

Задачи:

Образовательные

- Познакомить с содержанием рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша».

- Учить слушать произведение до конца, отвечать на вопросы по содержанию.

-  Расширять словарь детей существительными, обозначающими названия одежды.

-  Активизировать  в речи детей слова с предлогами «на, под», слова – приветствия.

- Закреплять представление о необходимости содержать свои вещи в порядке.

Развивающие

- Развивать внимание, память, речь.

- Развивать способность испытывать чувство сопереживания герою занятия.

Воспитательные

-  Воспитывать  желание убирать вещи на место.

-  Воспитывать желание помогать.

Материалы и оборудование:

книга с рассказом Л. Воронковой «Маша-растеряша», кукла.

Ход:

- Ребята, послушайте, кто - то плачет! Кто же это? Это кукла Маша!

Здравствуй, Маша!  

- Ребята, поздоровайтесь с Машей, скажите «Здравствуй Маша!»  (ребята здороваются)

- Спросите у Маши, что случилось, скажите: «Что случилось?» (ребята спрашивают)

- Кукла Маша так расстроена, что совсем не может говорить. Она хочет, чтобы мы сами все узнали вот из этой книги  (показываю книгу Л. Воронковой «Маша - растеряша»)

- Хотите я вам её прочитаю? Давайте сядем на стулья, и ты, Маша,  садись с нами.

Чтение рассказа Л. Воронковой «Маша - растеряша».

- Ребята, что случилось с Машей? (Ответы детей)

- Она долго искала свои вещи и опоздала в детский сад.

- Ребята, покажите, как Маша искала одежду.

Динамическая минутка «Поможем Маше – растеряше»

Ищет вещи Маша, Маша – растеряша!   (Руки на поясе, головы и туловища попеременно в правую и левую стороны, приподнимая плечи)

И на стуле нет, (вытянуть руки вперёд)

И под стулом нет.  (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)

На кровати нет, (встать, сложить две ладошки под ухо, а затем вытягивают руки вперёд)

Под кроватью нет.  (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)

И на полке нет, (встать, подняться на носочки, руки вытянуть вверх)

И под полкой нет.  (Присесть, наклоны головы в правую и левую стороны)

Вот какая Маша, (встать, вытянуть руки вперёд)

Машенька ты наша.   (Пружинка)

Вопросы по содержанию:

- Вам понравился  рассказ? (Да) 

- Как он называется? («Маша – растеряша»)  

- Скажите, о ком это произведение?  (О Маше)  

- Почему Маша опоздала в детский сад?  (Она не могла найти свои вещи)

- Как дети в детском саду назвали Машу (растеряша),

- Почему?  (потому что она растеряла вещи)

- Какие вещи искала Маша?  (Чулки, башмаки и платье)  

- Как одним словом назвать то, что искала Маша – растеряша?   (Одежда, обувь)

- Где были ее чулки, башмачки, платье?   (На стуле, под стулом; на кровати, под кроватью; на полке, под полкой; на столе, под столом) 

- Что нужно делать, чтобы не искать вещи?  (Складывать или вешать на своё место)

- А в нашей группе есть такие Маши-растеряши? (Нет)

- Кукла Маша,  мы все поняли, не расстраивайся,  мы тебя научим складывать вещи на место, и ты больше не будешь опаздывать в детский сад.

- Правда, ребята? А где у нас лежит одежда? (В шкафчиках, в раздевалке).  

- Давайте, покажем Маше, как мы аккуратно складываем одежду.

(Воспитатель с детьми и куклой Машей уходят в раздевалку)

Занятие окончено.

Приложение

Л.Ф. Воронкова «Маша-Растеряша»

Жила-была девочка Маша.
Утром встало солнышко, заглянуло в окно.
А Маша спит.
Пришла мама:
– Маша, поднимайся, Маша, одевайся! Светит солнышко с утра, в детский сад идти пора!
Маша проснулась, открыла глаза:
– Встану – не устану. Я немножко полежу да в окошко погляжу.
А мама опять:
– Маша, поднимайся, Маша, одевайся!
Нечего делать – надо подниматься, надо чулки надевать.
Оглянулась Маша – а чулок-то нет!
– Где же, где мои чулки?
Обыщу все уголки.
Их на стуле нет,
И под стулом нет,
На кровати нет,
Под кроватью – нет…
Ищет Маша чулки, никак не найдёт.
А кошка на стуле мурлычет-приговаривает:
– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А разыщешь – так пойдёшь.
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать.
И воробьи за окном Машу поддразнивают:
– Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
А Маша всё ищет:
– И под стулом нет,
И на стуле нет…
Да вот же они – у куклы в кроватке!
Мама спрашивает: – Маша, скоро?
А Маша отвечает:
– Надеваю чулки,
Обуваю башмаки.
Заглянула под кровать, а там только один башмак стоит, а другого нет!
– Под кроватью нет,
На кровати нет,
И за шкапом нет,
И под шкапом нет…
А кошка ходит, всё своё мурлычет-приговаривает:
– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А разыщешь – так поймёшь.
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать.
Подошёл к окну петушок и запел:
– Опоздаешь, Маша, Маша-растеряша!
Стала Маша просить петушка:
– Петушок, петушок,
Разыщи мой башмачок!
Петушок поискал-поискал – нет башмачка во дворе.
А башмачок-то вот где – на столе стоит.
Мама спрашивает:
– Маша, скоро?
А Маша отвечает:
– Вот надену платье
И пойду гулять я!
А платья тоже нет нигде!
– В чём пойду гулять я?
Потерялось платье!
Платье в горошину, —
Куда оно положено?
И на стуле нет,
И под стулом нет…
А кошка всё своё мурлычет-приговаривает:
– Ищешь, ищешь – не найдёшь,
А без платья не пойдёшь…
Надо вещи убирать —
Не придётся их искать…
Опоздаешь, Маша,
Маша-растеряша!
Но тут Маша увидела своё платье.

Обрадовалась:
– Платье в горошину
На полочку заброшено!
Мама говорит:
– Больше ждать я не могу!
А Маша отвечает:
– Я бегу-бегу-бегу!
Бежит Маша в детский сад, торопится.
А ребята в детском саду уже позавтракали и пошли гулять.

Они увидели Машу и закричали: – Опоздала, Маша, Маша-растеряша!