Конспект занятия « Заюшкина избушка»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия по воспитанию нравственных качеств в средней группе на основе художественной литературы            « Заюшкина избушка»

Цель: Формирование целостного отношения к личностным качествам, необходимым для дружбы.

Задачи:

Развивать интерес к художественной литературе. Формировать умение понимать главную идею произведения, учить детей размышлять над нравственной сутью поступков героев. Совершенствование грамматического строя речи.

Развивать диалогическую и монологическую речь, творческие способности, память, внимание, выразительность жестов и мимики.

Обучать умению выражать свое отношение к героям сказки. Воспитывать нравственные ценности: умение дружить, сочувствие, готовность прийти на помощь, умение прощать. Воспитывать добрые чувства, коммуникативные навыки, активность, самостоятельность.

+

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций к ней, беседы на нравственные темы, отгадывание загадок о диких животных.

Оборудование: шапочки и атрибуты для театра «Заюшкина избушка», игрушка Заяц, одеяло, мяч, картонные сердечки, сундучок добрых дел.

Методы и приемы: беседа, обсуждение, чтение художественной  литературы, игра, решение проблемной ситуации.

Музыкальное сопровождение: песня «Доброта» (из мультика про поросёнка Фунтика.

Ход занятия: дети заходят в группу под музыку «Доброта» (из мультика про поросёнка Фунтика)

Воспитатель: Вы знаете, есть хорошая примета всем с утра дарить приветы. Каждый новый день надо начинать с хорошим настроением. Настроение лучше, если с тобой рядом добрые верные друзья! Давайте встанем в круг.

--Собрались все дети в круг - я твой друг, и ты мой друг!

Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.

Любому человеку приятна добрая улыбка и приветливое слово. Ребята скажите мне как веселее: играть дружно или ругаться?

Конечно, веселее со всеми дружить, всем вместе играть.

Вот и мы давайте поиграем в игру «Назови ласково»:

Друг — дружочек

Солнце — солнышко

Ребенок — ребеночек

Кошка — кошечка

Мама — мамочка

Птица — птичка

Сестра — сестренка

Папа- папочка

Лист- листочек

Какие замечательные слова вы подобрали!

Сюрпризный момент. Ой, у нас в группе кто-то спрятался! И я даже знаю кто! Хотите тоже узнать?

Загадка: Кто пугливей всех зверей? Уши у кого - длинней?

В огороде ест морковку, и капустную листву,

Удирать умеет ловко, если встретит вдруг лису.

Сильно глазками косит, всех боится и дрожит.

Посмотрите, куда он спрятался? (под стул)

Воспитатель: Здесь мокрый и грустный заяц. Как вы думаете, почему заяц мокрый? (он купался, в лужу наступил, свалился в речку, попал под дождь)

Воспитатель: Как мы можем помочь зайцу? (высушить, согреть, положить на солнышко) Давайте его укутаем теплым одеялом, согреем, и скажем ему ласковые, добрые слова.

Д/и «Добрые слова для Зайца» (дети передают игрушку-зайца друг другу, придумывая слова (ты - маленький, хорошенький, миленький, пушистый, длинноухий, мягкий, красивый, добрый, быстрый, смешной, весёлый, прыгучий)

Воспитатель: Почему ты грустишь, заинька? (Меня Лиса из дома выгнала)

Так ты, заинька, из сказки! Ребята, из какой сказки наш Зайка? («Заюшкина избушка») Давайте проводим Зайку домой, и заодно, вспомним, что же там приключилось.

А в сказку нам попасть поможет волшебный колокольчик. Садитесь и закройте глаза.

Звенит в колокольчик.

Колокольчик зазвени, в сказку нас перенеси!

Инсценировка сказки с элементами драматизации ( театр масок).

---Жили-были в лесу лиса да заяц.

У лисы была избушка ледяная, у зайца — лубяная.

Пришла весна красна — у лисы избушка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала.

Сидит зайчик, плачет. Бегут мимо (собаки)

Собаки: Что, зайчик, плачешь?

Заяц: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Собаки: Не плачь! Мы тебе поможем.

Подошли они к избе.

Собаки: Поди, лиса, вон!

А Лиса им с печи: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Собаки испугались и убежали.

Зайчик снова остался один, сидит и плачет. Идёт мимо (медведь)

Медведь: О чем, зайчик, плачешь?

Заяц: Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Медведь: Не плачь! Я тебе помогу, выгоню лису.

Заяц: Не выгонишь! Собаки гнали, не выгнали и ты не выгонишь.

Подошли они к избенке.

Медведь: Поди, лиса, вон!

А Лиса им с печи: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Медведь испугался и убежал.

Сидит зайчик, плачет пуще прежнего. Идёт мимо (петух)

Петух: Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь?

Заяц: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне жить, да меня и выгнала.

Петух: Не плачь! Я тебе помогу.

Заяц: Нет, петух, не поможешь. Собаки гнали — не выгнали, медведь гнал — не выгнал, и тебе не выгнать.

Петух: Нет, выгоню!

Подошли они к избенке. Петух лапами затопал, крыльями забил:

Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах, в красных сапогах. Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи. Поди, лиса, вон!

Лиса услыхала, испугалась и говорит: Обуваюсь…

Петух опять: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах, в красных сапогах. Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи, поди, лиса, вон!

Лиса опять говорит: Одеваюсь…

Петух в третий раз: Ку-ка-ре-ку! Иду на пятах, в красных сапогах. Несу косу на плечах. Хочу лису посечи, слезай, лиса, с печи, поди, лиса, вон!

Лиса выскочила из избёнки и убежала в лес. А Петух с Зайчиком стали жить-поживать и добра наживать.

Беседа.

Почему Зайка пустил Лису себе в домик? (он был добрый, пожалел Лису)

Почему Лиса выгнала Зайца? (она хитрая, коварная, вредная)

Кто пытался помочь Зайцу в его беде? (собаки, медведь и петух)

У всех ли получилось сделать это доброе дело? (только у петуха) Почему?

Почему убежали волк и медведь? (они трусливые)

А Петух какой? (смелый)

Что победило в сказке – добро или зло?

Говорят : «Друг познаётся в беде» Кто в сказке оказался этим другом?

Как вы думаете, трусость- это хорошее качество или плохое?

Давайте подскажем Собакам и Медведю, какие качества должны иметь друзья. Я буду называть плохие, отрицательные качества, а вы, наоборот, хорошие, положительные.

Д/и «Наоборот» (с мячом)

Злой – Добрый. Трусливый- Смелый. Слабый – Сильный. Ругать – Хвалить. Плакать – Смеяться. Ссориться - Мириться. Глупая – Умная. Грустный – Веселый.

Что можно сказать про лисичку, у которой нет дома?

Дети: Она бездомная.

Как вы думаете, хорошо сейчас Лисичке? (плохо, она одна, без домика)

Закройте глазки и представьте себе, что в лесу вам холодно и страшно, нечего покушать, вам хочется спать. Но вам некуда пойти, у вас нет дома.

Вам нравится это чувство?

Дети: Нет, не нравится.

Может быть, тоже самое чувствует лисичка, у которой нет домика. Я вам предлагаю помочь бездомной лисичке и сделать для нее домик.

Давайте ей построим дом. Пусть в домике живет своем.

На зло, не отвечайте злом! Всем вместе легче строить дом.

Дети строят дом для лисы из крупного мягкого модуля.

Ребята, какие вы молодцы, вы помогли лисичке. Теперь у нее есть домик.

--Выходи лиса, посмотри на свой новый дом.

Лиса: Ребята, спасибо вам большое. Какие вы добрые, простите меня, я больше не буду зайчика обижать.

   Я думаю, Лисичка усвоила урок. Надо быть добрым, тогда у тебя будет много друзей.

А вы как будете себя вести с друзьями?

А нам уже пора возвращаться! Закройте глаза. Звенит в колокольчик.

Колокольчик зазвени, в садик нас перенеси!

Итог занятия.

 Мы сегодня очень постарались и сделали много добрых дел. Вспомним о них. У нас есть сундучок «Добрых дел», возьмите себе по сердечку.

Дети получают бумажные сердечки, но при этом ребёнок должен сказать, что хорошего, доброго сегодня сделали на занятии (подбирали друг другу добрые слова, пожалели Зайца, подсказали Собакам и Медведю хорошие положительные качества, помирили Лису и Зайца, построили дом для лисы).

Используемая литература:

1.Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Для занятий с детьми 3-7 лет. Методическое пособие. ФГОС/ Р.С. Буре. М.: «Мозайка-Синтез», 2015.

2.Э.И. Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.

3. Ланчеева-Репьева: «Иное царство русских сказок». Ульева Е.А. «Сценарии сказок для интерактивных занятий с детьми 2-6 лет»- Москва «Вако»,2014г.

4.Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание дошкольников. -  М.:ТЦ Сфера, 2013г.