Конспект занятия по развитию речи в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР на тему: "Составление рассказа по сюжетной картинке "Осень"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

 в разновозрастной группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР для детей с ЗПР

Тема: «Составление рассказа по сюжетной картине "Осень"»

Цель: Формирование умения составлять связный описательный рассказ по сюжетной картине с опорой на вопросы педагога и графические схемы.

Задачи:

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

• Наблюдения за осенними изменениями в природе на прогулке.
• Чтение стихов и рассказов об осени (А. Плещеев, И. Бунин, К. Ушинский).
• Рассматривание иллюстраций с осенними пейзажами.
• Дидактические игры «Когда это бывает?», «Назови признак», «Подбери слово».
• Разучивание пальчиковой гимнастики «Осенние листья».

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент (2–3 минуты)

Цель: создание положительного эмоционального настроя, мотивация к деятельности.

Педагог включает аудиозапись «Звуки осеннего леса».

— Здравствуйте, ребята! Послушайте, какие звуки нас окружают. Что вы слышите? (Шум ветра, шелест листьев, шорох дождя).

— Какое время года напоминают эти звуки? (Осень).

— Правильно! Сегодня мы поговорим об осени и научимся составлять красивый рассказ по картине.

IОсновная часть (15–18 минут)

1. Беседа по вопросам (2–3 минуты)

Цель: актуализация знаний об осени, активизация словаря.

— Ребята, давайте вспомним, что происходит осенью.

Педагог задаёт вопросы, дети отвечают полным предложением.

Педагог хвалит детей за полные ответы.

Дидактическая игра «Назови признак» (2 минуты)

Цель: обогащение словаря прилагательными.

Педагог бросает мяч ребёнку и называет слово, ребёнок возвращает мяч и подбирает признак.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» (1–2 минуты)

Цель: развитие мелкой моторики, снятие напряжения.

Раз, два, три, четыре, пять — (Загибают пальцы, начиная с большого).
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулаки).
Листья берёзы, листья рябины, (Загибают пальцы).
Листья тополя, листья осины,
Листики дуба мы соберём,
Маме осенний букет отнесём. («Шагают» пальцами по столу).

Рассматривание сюжетной картины «Осень» (3–4 минуты)

Цель: формирование умения анализировать изображение, выделять главное.

Педагог вывешивает сюжетную картину «Осень» (дети на прогулке в осеннем парке: собирают листья, играют, идёт дождь и т.д.).

— Ребята, посмотрите внимательно на картину. Какое время года изображено? (Осень).

— Как вы догадались? (Листья жёлтые, дети в куртках, идёт дождь).

— Кто изображён на картине? (Дети).

— Что делают дети? (Гуляют, собирают листья, играют).

— Во что одеты дети? (В куртки, шапки, сапоги).

— Какое настроение у детей? (Весёлое, радостное).

Педагог обращает внимание на детали: небо, деревья, листья, лужи.

Составление рассказа по картине с опорой на схемы (5–6 минут)

Цель: формирование связного высказывания.

Педагог выставляет графические схемы-опоры:

1. Солнце, небо — какое небо, есть ли солнце.
2. Деревья, листья — какие деревья, что с листьями.
3. Дождь, лужи — идёт ли дождь, есть ли лужи.
4. Дети, одежда — кто изображён, во что одет, что делает.
5. Настроение — какое настроение у детей.

Образец рассказа педагога:

«Наступила осень. Небо серое, хмурое, солнышко спряталось за тучами. На деревьях пожелтели листья. Дует холодный ветер, и листья опадают на землю. Идёт мелкий дождь, на дорожках появились лужи. Дети гуляют в парке. Они надели тёплые куртки, шапки и сапоги. Дети собирают разноцветные листья и играют. Им весело и радостно».

Затем каждый ребёнок составляет рассказ по цепочке (по одному предложению), опираясь на схемы. Педагог помогает, задаёт наводящие вопросы, хвалит.

Физкультминутка «Мы — осенние листочки» (2 минуты)

Цель: снятие мышечного напряжения, развитие общей моторики.

Мы — осенние листочки, (Дети стоят свободно, руки вверху).
На веточках сидели.
Дунул ветер — полетели. (Бегут врассыпную).
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели. (Приседают).
Ветер снова набежал
И листочки все поднял. (Встают, руки вверх).
Повертел их, покружил (Кружатся).
И на землю опустил. (Приседают).

Графическое задание «Обведи и раскрась осенний лист» (2–3 минуты)

Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.

— Ребята, посмотрите на свои листочки. Обведите их по контуру и раскрасьте в цвета осени.

Дети выполняют штриховку и раскрашивание.

— Какие красивые листья у вас получились! Какого цвета ваши листья? (Жёлтые, красные, оранжевые).

Заключительная часть (2 минуты)

Цель: подведение итогов, рефлексия.

— Ребята, чем мы сегодня занимались? (Говорили об осени, составляли рассказ по картине).

— Что вам понравилось больше всего? (Ответы детей).

— Чей рассказ был самым интересным? (Ответы детей).

— Молодцы! Вы сегодня очень старались. Теперь вы умеете составлять красивый рассказ об осени.

Педагог хвалит каждого ребёнка, отмечает успехи.