Проект "Книжка о книжках"
проект по развитию речи (младшая группа)

Детско – родительский проект "Книжки о Книжках". Младшая группа.

Актуальность проекта:

Книга развивает интеллект, формирует нравственное и духовное воспитание личности. Книга обогащает словарный запас детей, способствует проявлению самостоятельности и активности в игровой и театрализованной деятельности. К сожалению, книгу почти полностью заменил телевизор, компьютер. Наши дети почти не знают, что такое библиотека, они редко посещают с родителями читальные залы. В семьях отсутствует традиция чтения вслух. Участие детей в проекте «Книжки о Книжках» позволит обогатить знания и представления о книге, об окружающем мире, формирует интерес к художественной литературе.

Цель проекта: создать условия для формирования интереса у детей к книге через творческую и познавательную деятельность.

Задачи:

Образовательные. Расширять представления детей о многообразии форм книг. Развивающие. Развивать элементы творчества, умение использовать прочитанное в других видах деятельности (игровой, продуктивной, в общении). Воспитательные. Воспитывать умение слушать и понимать произведения разных жанров, выражать эмоции.

Вид проекта: познавательный, краткосрочный.

Участники: дети, родители, воспитатели.

Вид проекта: групповой, художественно - речевой.

Планируемые результаты:

1. Понимать важность книги в жизни человека;
2. Бережно относиться к книге - источнику знаний;
3. Получить положительно эмоциональный отклик от общения с книгой.

1. Подготовительный этап: подбор методической и художественной литературы. Подбор игр по данному возрасту. Изготовление наглядных пособий, дидактических игр по теме. 2. Основной этап: организация предметно - развивающей среды. Рассматривание иллюстраций портретов детских писателей. Дидактические, театрализованные игры. Изобразительная деятельность, индивидуальная работа с детьми. Чтение художественной литературы. #1047;аключительный этап: Создание совместно с родителями книгу «Книжка о книжках». Игра – драматизация сказки «Колобок». Сотрудничество с семьёй: консультаций для родителей: «Советы по оформлению детской домашней библиотеки» Консультация «Что читать детям 3-4 лет». Изготовление пособия «Книжки о Книжках». Нарисуйте с ребенком иллюстрацию из любимой сказки, принести в группу, для дальнейшего рассматривания иллюстраций детьми. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша

Образовательные области.

Познавательное развитие: беседа о правилах обращении с книгой. Беседа: «Из чего сделаны книги?», «Какие бывают книги». Беседа о произведениях К. Чуковского. Дидактические игры: «Угадай, кто живет в сказке?», «Найди пару», «Расскажи сказку по сюжетам», «Узнай и назови» (по контуру), « Из какой сказки?» Рассматривание иллюстраций в книжках.

Речевое развитие: Артикуляционная гимнастика: «Колобок улыбается», «Хоботок слоненка», «Трубочка». Пересказ сказки по сюжетным картинкам. Игры на имитацию голоса «Кто как кричит?», «Угадай, чей голос» Д/и «Скажи ласково», «Из какой сказки герой». Настольный театр «Теремок». Отгадывание загадок. Чтение сказок К.И. Чуковского. Слушание русских народных сказок в аудиозаписи.

Социально – коммуникативное: Игра – драматизация сказки «Колобок». Разыгрывание этюдов (игры на развитие эмоций) Трудовая акция: «Книжкина больница». С/р. игра: «Книжный магазин».

Художественно – эстетическое: рисование: «Дорисуй героя сказки», Аппликация: «Закладка для книжки». Раскраски по теме проекта. Лепка «Зайчик», (нетрадиционный материал: капсулы киндер - сюрприз). Строительные игры, конструктор «Лего», постройка домика из сказки «Теремок».

Физическое развитие: Подвижные игры: «Зайка», «Лохматый пес». Пальчиковая гимнастика: «Пушок», «Гуси лебеди», «Сердитый ежик»,

Результаты проектной деятельности:

В результате проведения данного проекта у родителей и детей появилась заинтересованность в совместной деятельности. У детей формируется интерес к произведениям художественной литературы. Развитие у детей творческих способностей. Обогатиться словарный запас. Произойдет знакомство с различными видами книг. Узнают о бережном отношении к книгам. Родители примут участие в воспитательном процессе на основе сотрудничества с педагогами.

Рекомендации по заучиванию стихотворений. Нарисуйте с ребенком каждое выученное стихотворение. Своеобразную собственную иллюстрацию к нему. Подпишите название и автора. Складывайте эти рисунки в отдельную папочку. Периодически доставайте, рассматривайте вместе с близкими, вспоминайте и читайте наизусть ранее выученные стихотворения. Это замечательный способ и поддерживать объем памяти и литературный поэтический багаж малыша.

Анкета

Уважаемые родители!

Просим Вас поделиться точкой зрения о роли книги в воспитании ребенка.

1) Как Вы считаете для чего нужны детям сказки? _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

2) Какое место в семейном воспитании Вашего ребенка занимает чтение книг:

практически все свободное время;

ежедневно;

хотелось бы больше, но мало свободного времени;

ваш вариант ответа_________________________________________________________________________

3) Вы читаете ребенку книги…

по просьбе ребенка;

по собственной инициативе

4) Кто из членов семьи чаще читает ребенку книги? ____________________________________________________________________________________

5) Какие книги предпочитает Ваш ребенок:

сказки;

стихи;

литературу о природе;

энциклопедии;

книги познавательного содержания;

нет определенных предпочтений;

ваш вариант ___________________________________________________________________

6) Проявляет ли Ваш ребенок самостоятельно инициативу в рассматривании книг:

да

нет;

от случая к случаю;

ваш вариант ответа______________________________________________________________

7) Назовите, пожалуйста, любимые произведения вашего ребенка _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

8) Какие трудности возникают при выборе сказки? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

9) В какой форме чаще всего вы излагаете сказки ребенку:

чтение;

рассказ;

рассказ выдуманной сказки;

театрализация;

ваш вариант ответа______________________________________________________________

10) Считаете ли Вы важным предложить ребенку пересказать / обсудить содержание прочитанного произведения? ______________________________________________________________________

11) Как именно вы обсуждаете с ребенком сюжет прочитанного произведения? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12) Читаете ли Вы с ребенком произведения для длительного чтения? Какие последние произведения прочитали? _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

13) Есть ли у вас дома библиотека для взрослых и детей? Считаете ли Вы важным ее наличие? _____________________________________________________________________________________

14) Придумываете ли Вы сказки для вашего ребенка? _____________________________________________________________________________________

15) Чем Вы руководствуетесь при покупке детских книг:

красочные иллюстрации;

познавательная ценность книги;

яркий литературный язык;

доступная цена;

выбор, сделанный самим ребенком;

ваш вариант ответа_________________________________________________________________________

16) Считаете ли Вы необходимым приобщать ребенка к посещению общественной библиотеки?

_____________________________________________________________________________________

17) Используете ли Вы в практике воспитания Вашего ребенка примеры ситуаций или поведения литературных героев? _____________________________________________________________________________________

18) Как вы считаете, какие способности можно развивать у ребенка с помощью сказок?

интеллект;

речь;

творческие способности;

воображение;

ваш вариант ответа_________________________________________________________________________

19) В чем Вам видится воспитательная роль книги:

книга – источник жизненного опыта и отношений между людьми;

книга – источник познания окружающего мира;

книга – источник нравственной и эстетической культуры;

ваш вариант ответа______________________________________________________________

Уважаемые Родители! Спасибо огромное за вашу работу над анкетой!

Загадки:

Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом…

Покупала самовар,
А спасал ее комар. (Муха-цокотуха)

Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовёт,
И в дороге слёзы льёт.

И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться. (Доктор Айболит) детские сказки

Всех важней она в загадке,
Хоть и в погребе жила:
Репку вытащить из грядки
Деду с бабкой помогла. (Мышка)

Из муки он был печен,
На сметане был мешен,
На окошке он студился,
По дорожке он... (катился)
Был он весел, был он смел
И в пути он песню.. .(пел)
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый.. .(мишка)
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую.. .(лису)
От нее уйти не смог.
Что за сказка? "(Колобок)".

Жили-были семь ребят —
Белых маленьких... (козлят)
Мама их любила,
Молочком.... (поила)
Тут зубами щелк та щелк
Появился серый... (волк)
Шкуру белую надел,
Нежным голосом.. (запел)
Как коза запел тот зверь:
— Отоприте, детки,.. (дверь)
Ваша матушка пришла,
Молочка вам.... (принесла)
Мы ответим без подсказки
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки
«(Волк и семеро козлят)»

Маша в коробе сидит,
Далеко она.... (глядит)
Кто несет ее, ответь,
Быстрыми шагами?
А несет ее.... (медведь)
Вместе с пирогами.
Путь не близкий,
Дальний путь.
Хочет Миша.... (отдохнуть)
Только Маша не дает,
На пенек присесть,
И румяный пирожок
По дороге... (съесть)
Провела его малышка,
Будет он умнее впредь.
Вот у нас какая книжка,
Это (Маша и Медведь)

Чашки три и три постели.
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь, в самом деле,
Проживает ровно (три)
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить (опасно)
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как (птичка)
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей... (конец)
По слогам читает Федя:
Это сказка "(Три медведя)