Инсценировка сказки В.Берестова "Как найти дорожку..."
план-конспект урока по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад компенсирующего вида с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции детей с нарушениями зрения №70» 

 «Инсценирование сказки В. Берестова

«Как найти дорожку…»

итоговое интегрированное занятие по развитию речи по образовательным областям: «Речевое развитие» (Развитие речи), «Познавательное развитие» (ФЦКМ) и «Художественно-эстетическое развитие» (Ознакомление с художественной литературой) в старшей группе №9

                                                                        Подготовила и провела:

                                                                               Сафонова Галина Ивановна,

                                                    воспитатель

г. Нижнекамск

ноябрь, 2025г

Цели

Коммуникативное развитие: Развивать умение общаться, слушать друг друга, договариваться о совместных действиях и разрешать конфликты.

Творческое развитие: Стимулировать воображение и творческое самовыражение через актерское мастерство.

Социальное развитие: Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, учить работать в коллективе и распределять роли.

Интеллектуальное развитие: Формировать умение следовать сюжету, запоминать последовательность событий и передавать эмоциональное состояние персонажей.

Задачи

Формировать навыки взаимодействия: Научить детей договариваться о том, кто какую роль исполняет, и работать вместе для достижения общей цели.

Развитие речи: Обогащать словарный запас детей, научить их выразительно говорить, использовать интонацию для передачи эмоций персонажей.

Развивать воображения и образное мышление: Поощрять детей представлять себя на месте персонажей сказки и передавать их характеры и чувства.

Обучение распознаванию и принятию ролей: Помочь детям вжиться в роль, понять мотивацию персонажей и действовать в соответствии с ней.

Формировать навыки само регуляции: Учить детей контролировать свое поведение в игре, следовать правилам и не мешать другим участникам.

Вовлекать детей в игровую деятельность: Создать условия для активного и эмоционального участия каждого ребенка в инсценировке. Чтобы каждый чувствовал себя частью общего процесса, что помогать друг другу — это важно и всегда можно найти верное решение, если думать вместе.

Материалы и оборудование:

Ноутбук, аудиозаписи для героев сказки, музыкальных загадок: голоса птиц, звуки леса.

В музыкальном зале расставлены ёлочки, деревья, пенёчки, разложены шишки, цветы искусственные и цветы картонные.

За ёлочками спрятались герои сказки.

 С одной стороны зала стоит: домик, лавочка, кукольная коляска и кукла, машинка, телефон.

С другой стороны зала стоит: стол для дедушки, на столе самовар с баранками, мёд в баночке, чашки с блюдцами, телефон.

Костюмы: белочки, зайцев, пчелок, дедушки.

Предшествующая работа: подготовка демонстрационного и наглядного материала; составление и написание конспекта.

Предварительная работа: чтение и обсуждение сказки В.Берестова «Как найти дорожку…» несколько раз. Обсуждение с детьми сюжета: что произошло с героями, как они себя вели, почему у них возникла проблема. Выяснить, кто главный герой и в чем заключается главная мысль сказки.

Обсудить характеры героев, подобрать «характерные» движения, интонации или особенности речи для каждого персонажа (например, зайчик – прыгает, белка – ловкая и т.д.). Разучивание ролей, помощь детям с помощью диалогов.

Структура занятия:

1. Вводная часть:

1. Постановка цели и задачи. 

Беседа об инсценировке сказки В. Берестова «Как найти дорожку…»

2. Основная часть:

1. Телефонный звонок дедушки внукам.
2.  Выход белки.
3.  Выход зайцев.
4.  Выход пчёлок.

2.5.     Встреча с дедушкой

3. Заключительная часть:

3.1 Рефлексия.

Организация занятия: дети под музыку входят в музыкальный зал. Герои прячутся за елочками. Мальчик и девочка садятся на скамейку. Дедушка садится за столом.

Ход ООД:

1. Вводная часть:

1.1 Постановка цели и задачи

Здравствуйте ребята! Сегодня мы покажем вам спектакль по сказке В. Берестова «Как найти дорожку». Это спектакль про детей, которые отправились в гости к дедушке. Идти им пришлось через лес. А кого они в лесу встретят, вы сейчас увидите. Готовы смотреть сказку? Тогда мы начинаем.

2.  Основная часть:

2.1 Ведущая: (На лавочке, около домика, сидит девочка и играет с куклой. Рядом мальчик играет с машиной. Около лавочки стоит стол с телефоном. (раздаётся звонок)

Дедушка: Алло! Здравствуйте, внучата! Это вам дедушка звонит. Приходите ко мне в гости!

Девочка: Хорошо, дедушка, придём!

Мальчик: Ура! Мы пойдём к дедушке!

Девочка: Давай скорее собирайся и пойдём к дедушке.

Ведущая: Не побоялись дети, и пошли в гости к дедушке прямо через лес. В лесу птички поют (фоновая музыка-звучат голоса птиц).

Шли ребята, шли, да и заблудились. Сели на пенёчки и думают, что же дальше делать?

2.2 (звучит музыка для белки, из-за ёлки выпрыгивает белка и начинает собирать шишки.

Девочка: Здравствуй Белка!

Белка: Здравствуйте дети!

Мальчик: Белка, Белка расскажи! Как найти дорожку к дедушке?

Белка: Хорошо помогу, только и вы мне помогите.

Ветром дерево качало, ветром веточку сломало. Как нам дереву помочь?

Девочка: У меня есть ленточка, сейчас я веточку ленточкой подвяжу.

Ведущая: Сняла девочка с косички ленточку и подвязала ветку.

Белка: Спасибо, что помогли. Прыгайте с этой ёлки на ту, а потом на другую. Увидите крышу. Это и есть домик дедушки.

Богдан: Спасибо Белка! Только мы прыгать по деревьям не умеем. Придётся ещё у кого-то спросить. Белка под музыку убегает.

2.3 Ведущая: Ускакала, Белка, а дети пошли дальше искать у кого им помощи просить. Заяц зверь в лесу не редкий, только прячется под веткой.

(появляется заяц под музыку).  

Девочка: Мы тебя, ушастый видим, выходи к нам, не обидим.

Заяц: Здравствуйте, дети!

Мальчик: Зайка, Зайка расскажи, как найти дорожку к дедушке?

Заяц: Хорошо, покажу, но и вы мне помогите.

                 Очень я люблю ребята слушать музыку в лесу

                 И кузнечика, и дятла, и пчелу, и стрекозу

                 Только не люблю в лесу слышать волка и лису.

Ведущая: Боится заяц волка и лису, а для детей заяц приготовил задание. Вы должны послушать музыку и угадать, чей это голос звучит.

(звучат голоса птиц и зверей, а дети угадывают)

Ведущая: Зайка! Правильно дети отгадали голоса?

Зайка: Правильно!

Ведущая: Расскажи детям, как им найти дорожку к дедушке.

Зайка: Сначала будет пахнуть грибами, потом заячьей капустой, потом лисьей норой. Понюхайте и почуете запах дыма. Это дедушка самовар ставит. Вам туда.

Мальчик: Спасибо Заяц! Только у нас носы, не такие чуткие как у тебя.

2.4. Ведущая: Ускакал Зайка в лес, не помог нашим ребятам. Видят они, что неподалёку пчёлка летает. Может она дорогу знает?

(Звучит музыка. Из-за дерева появляются пчёлки, танцуют, возле цветов собирает мёд)

Девочка: Здравствуй пчёлка!

Пчёлка: Здравствуйте дети!

Мальчик: Пчёлка, Пчёлка расскажи. Как найти дорожку к дедушке?

Пчёлка: Ж-ж-ж ладно покажжжу. Летите за мной, увидите моих сестёр-пчёлок туда и идите. Мы к дедушке на пасеку мёд носим. Я полетела. Я ужжжастно тороплюсь.

2.5 Ведущая: Сказала пчела и улетела. Дети ей даже «спасибо» сказать не успели. Они пошли туда, где летало много пчёл и быстро нашли домик дедушки. Вот была радость.

Дедушка: Здравствуйте, мои хорошие! (обнимает внуков) Давно вас поджидал, вот и самовар поставил, чай заварил. Идите чай пить с мёдом да баранками.

 Ведущая: Сели дети пить чай с мёдом да баранками.

3. Заключительная часть:

3.1 Рефлексия:

Ведущая: Тут и сказке конец.  Ну, как ребята, понравилась вам сказка? Сказка добрая, волшебная.

(ведущий знакомит детей с артистами)