Занятие по развитию речи для детей 3-4 лет "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи «Дикие животные» для детей 3–4 лет

Цель: расширить и систематизировать знания детей о диких животных и их детенышах, совершенствовать грамматический строй речи.

Образовательные задачи.

1. Расширять и систематизировать знания детей о животном мире. Обобщить представления о диких животных. Расширить, уточнить и актуализировать словарь по теме «Дикие животные».

2. Совершенствовать грамматический строй речи, умение употреблять существительные в родительном падеже, закрепить умение использовать в речи существительные с уменьшительно — ласкательными суффиксами, закреплять в речи детей простые предлоги «на», «под».

3. Закреплять умение согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже.

4. Закреплять умение детей выполнять слоговой анализ слов.

Развивающие задачи.

1. Развивать длительный, плавный выдох.

2. Развивать умение сочетать движения и речь.

3. Развивать слуховое внимание.

4. Развивать зрительный гнозис.

5. Развивать связную речь (составление простых распространенных предложений).

Воспитательные задачи.

1. Воспитывать доброе отношение к животным.

2. Воспитывать умение выслушивать говорящего.

Оборудование.

игрушка «Игрушка Сорока -белобока»

дидактическая игра «Чей хвост?»

картинки либо игрушки с изображением зверей (волк, лиса, заяц, белка, медведь, ёж).

дидактическая игра «Угостим зверей»

наборное полотно «Лес».

наложенные изображения контуров зверей.

фигурки детенышей зверей.

Ход занятия.

Организационный момент.

-Беседа

Воспитатель вносит игрушку «Сорока -белобока».

- Ребята, к нам в гости прилетела Сорока - белобока. Она прилетела из леса и принесла нам письмо. Нас всех приглашают лесные животные к себе в гости. Ну что отправимся в лес.

Дети: Да

Воспитатель: Какое сейчас время года?

- Правильно! Поздняя осень И в лесу дует прохладный ветер: ш-ш-ш. Подуй для нас.

Мотивационно – побудительная:

Приветствие (дети стоят в кругу).

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).

(дети садятся на подготовленную полянку)

Воспитатель: Ребята, слышите, кто-то за деревом стучит и тихонечко шуршит.

Сейчас я посмотрю, кто это? (заглядывает за дерево). Ребятки, наши гости просили не называть себя, а попробовать вам отгадать кто они. Если разгадаем все загадки, к на придёт гость из леса. Послушайте загадки. (По мере угадывания картинки с животными либо животные игрушки, кроме зайца) выставляются на магнитную доску, либо ставим на полянку.

II. Основная часть:

Загадки.

1. Какой зверь опасный

Ходит в шубе красной,

Снег разгребает,

Мышек хватает

За собой все следы заметает?

(Лиса)

2. За горами, за полями,

За дремучими лесами

Хищник - ворище

Ночами рыщет,

Добычу ищет,

Зубами — щёлк.

Кто это?

(Волк)

3. Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень,

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.

(Медведь)

4. Я оранжевый зверек,

Шубка тёплая, как грелка,

Хвостик мягкий, как пушок,

Я — старательная.

(Белка)

5. У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.

(Заяц)

Воспитатель: (заглядывает за дерево и достает игрушечного зайца). Ребятки, наш заяц очень робкий, несмелый, он чего- то боится, его так и называют: «зайчишка-трусишка». А чтобы показать, что мы с вами добрые и никого не обидим, давайте поиграем в игру «Назови ласково».

Дидактическая игра «Назови ласково» (воспитатель показывает на доске и называет животное, а дети называют его ласково)

Медведь – мишенька

Заяц – зайчик, зайчишка, заюшка, заинька, зайка.

Лиса – лисичка, лисонька

Белка – белочка

Волк – волчок

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте посмотрим на доску и скажем, как можно

всех назвать одним словом! (ответы детей) Правильно, животные!

А где живут эти животные? (в лесу)

Их называются «дикие животные» или лесные животные (дети повторяют хором)

Физ. минутка: Ёжик и зайка

     Ёжик  топал по тропинке

     И грибочек нёс на спинке.

     Ёжик топал не спеша,

     Тихо листьями шурша. (Ходьба на месте.)

     А навстречу скачет зайка,

     Длинноухий попрыгайка.

     В огороде чьём-то ловко

     Раздобыл косой морковку. (Прыжки на месте.)

Воспитатель: Ребята, мне зайчик на ушко сказал, что все животные хотят с вами

поиграть. Игра называется «Скажи наоборот».

Речь с движением

- Зайцы любят прыгать. Вот и нас они приглашают поиграть.

Речь с движением «Веселые зайчата»

Слова. Движения.

Ну-ка, дружно все

присели,

Друг на друга

поглядели

И похлопали в

ладошки:

Хлоп да хлоп, хлоп да

хлоп.

- Что у зайцев на

макушке?

- Пляшут весело там

ушки.

Раз подскок, два

подскок -

Поскакали все в лесок.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Лось большой, а зайчик. маленький.

Белка слабая, а волк. сильный.

У лисы хвост длинный, а у зайца. короткий.

Зайчик, трусливый, а медведь. смелый.

Белка маленькая, а медведь. большой.

Волк сильный, а зайчик. слабый.

Воспитатель:

Что ребятки, заскучали?

Все затихли, подустали?

Встрепенемся мы сейчас

К нам подкрался игры час!

Улыбнитесь, потянитесь

Смело в круг вы становитесь.

(дети встают в круг)

Дидактическая игра с мячом «Какая? Какой?»

(Воспитатель бросает по очереди мяч, а дети подбирают слова, описывающие это

животное)

Лиса какая? (хитрая, рыжая, пушистая, красивая)

Заяц какой? (трусливый, длинноухий, маленький, пушистый, серый)

Медведь какой? (косолапый, неуклюжий, большой, сильный, коричневый)

Белка какая? (проворная, быстрая, пушистая, рыжая)

Волк какой? (злой, сердитый, зубастый, страшный, серый)

Воспитатель: Ребята, а теперь нам пора в д/с и  нашим животным пора домой в свои норки! У каждого животного есть в лесу свой дом, и эти дома разные. Чтобы отправить всех диких животных в свои домики, нужно правильно назвать дом каждого животного (при правильном ответе воспитатель убирает с доски изображение животного, либо игрушку).

Дидактическая игра «Кто где живёт»

Лиса живёт в. норе (убирает изображение лисы).

Медведь живёт в. берлоге (убирает изображение медведя).

Белка живёт в. дупле (убирает изображение белки)

Волк живет в. логове

Заяц живёт под. кустиком.

Ребята, все животные уже в своих домиках и говорят вам большое спасибо за помощь. И ещё им очень понравилось с вами играть. Я думаю, что они не раз ещё придут к нам в гости.

III. Рефлексия:

Про кого мы с вами сегодня говорили?

Каких диких животных мы сегодня не назвали?

Какое задание вам запомнилось больше всего?

       Понравилось вам занятие?