Технологическая карта занятия по развитию речи в средней группе
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

         Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Создать мотивацию к занятию

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью

(звоню в колокольчик, дети собираются в круг)

- Колокольчик, мой дружок, собери детей в кружок!

(раздается звук разбивающейся посуды)

- Ребята, что это за звук?

(смех злой колдуньи Забывалы)

-На волшебную страну Посудоград,  где живут веселые чашечки, забавные ложечки, мудрые блюдечки, напала злая колдунья Забывала, и жители этой страны забыли обо всем. Они просят нашей помощи.

-Раз, два, покружись, в стране волшебной очутись!

Словесный: художественное слово

Словесный:

беседа

Сюрпризный момент

Ответы и рассуждения детей

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью,

2.

Основной этап

2.1

2.2

Этап постановки проблемы

Этап практического решения проблемы

Воспитывать сочувствие и желание помочь другим

Совершенствовать навыки словоизменения, словообразования

Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов

Развивать умение действовать согласованно

-Вот мы и в стране Посудоград.

- Ребята, что мы должны сделать? Кому помочь?

-Но чтобы узнать о чем забыли жители страны Посудоград, нужно отгадать загадки

Игра «Доскажи словечко»

Есть одна игра для вас,
Я прочту стихи сейчас,

Я начну, а вы закончите,

Дружно хором отвечайте,

Где отгадка, там конец,

Кто подскажет – молодец!

1.Суп нам варит в ней бабуля,

На столе стоит (Кастрюля).

2.Для нас она необходима,

Ведь пищу из нее едим мы,

Глубокая и мелкая,

Зовут ее (Тарелкой).

3.Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Голубенькая (Чашка)

4. На плите кастрюль начальник

Толстый, длинноносый (Чайник)

5. Ем столовой суп в обед,

Чайной пробую десерт,

Дайте мне ещё немножко,

Где моя большая (Ложка)

-А как можно одним словом назвать все предметы , которые  отгадали?

-Так о чем забыли жители страны Посудоград?

- А вот бедный король Кастрюлькин забыл, из чего сделана посуда в его стране. Он говорит, что кастрюли из бумаги, а чайники из дерева.

- Это так?

Игра «Из чего что сделано»                                                      

Ложка из дерева – деревянная,    

кувшин из пластмассы – пластмассовый,

кружка из стекла – стеклянная,

кастрюля из металла – металлическая,

стакан из бумаги – бумажный,

тарелка из фарфора – фарфоровая…

-Король Кастрюлькин вспомнил, из чего сделана посуда, волшебство Забывалы стало слабеть. Давайте дальше помогать жителям

-Какой страны?

- О помощи просит принцесса Ложенька, Она не может вспомнить, как назвать маленькую чашку

Игра «Назови  ласково»

Тарелка – тарелочка,

Чашка – чашечка,

ложка – ложечка,

вилка – вилочка,

кастрюля – кастрюлечка,

кружка – кружечка,

чайник – чайничек…

-Вот и принцесса Ложенька всё вспомнила. Ещё сильнее слабеет волшебство, но остались другие жители страны  …., которым нужно помочь. А чтобы как-то подбодрить наших друзей, сыграем в игру

Фикультминутка «Посуда»

Вот какой пузатый чайник,

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие , бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.

Всю посуду берегу,

Её очень я люблю!

-Мудрый кот Вилкин  хотел написать королю Кастрюлькину сколько в стране Посудоград посуды, но забыл как это сделать. Поможем коту?

Игра «Один – много»

Ложка – ложки,

Тарелка – тарелки,

 Кружка – кружки….

Мы помогли жителям страны посудоград и волшебство колдуньи Забывалы совсем ослабло, но чтобы его рассеять, нам нужно выполнить ещё одно задание.

-Что на них изображено?

-Отдадим их жителям страны Посудоград, чтобы они больше ничего не забывали.

Волшебство колдуньи Забывалы рассеялось, а нам пора возвращаться в детский сад!

Словесный: беседа

Игровой метод

Проблемный вопрос

Словарная работа

«фарфоровая»

Игровой метод

Приём здоровьесбережения

Игровой метод

Игровой метод

Дети принимают решение помочь жителям страны Посудоград

Отвечают на вопросы воспитателя

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы

Рассуждают, предлагают свои варианты

Берут предметы из корзинки, встают в круг, рассматривают и называют из чего сделано

Ловят мяч и отвечают, образуют слова, если затрудняются, дети помогают

Выполняют движения согласно тексту

Ребенок берёт карточку, где изображен один предмет, находит где много предметов и называет

Собирают разрезные картинки

Дети проявляют  желание помочь другим

Вывешивают иллюстрации на доску

Дети владеют навыками словоизменения, словообразования

Дети называют слова с  уменьшительно-ласкательным суффиксом

Дети владеют навыками словообразования

3.

Заключительный этап

Подвести итоги, провести оценку собственной деятельности

- Раз,два, покружись, в детский сад возвратись!

-Где были?

- Кому помогали?

- О чем забыли жители страны  Посудоград?

Словесный метод

Рефлексия

Ответы детей