План-конспект игрового занятия по познавательному развитию Тема: «Части тела человека»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

План-конспект игрового занятия по познавательному развитию

Тема: «Части тела человека»

Цель: Формирование у детей первичных представлений о строении собственного тела и тела другого человека (куклы) через игровое взаимодействие.

Задачи:

1. Закрепить знания и умения находить и называть основные части тела: голова, руки, ноги, живот, спина. Активизировать словарь по теме: голова, ручки, ножки, глазки, носик, ротик. Учить соотносить словесную инструкцию с действием (показать на себе/на кукле то, что назвал воспитатель).

2. Развивать мелкую моторику через действия с одеждой куклы или прикосновениями. Развивать зрительное и тактильное восприятие.

3. Воспитывать бережное отношение к игрушке (кукле), эмпатию («Кукле холодно, давай ее оденем/согреем»).

Ход занятия

I. Вводная часть (Организационный момент) — 2 минуты

Цель: Привлечение внимания, создание эмоционального настроя.

Воспитатель:

— Здравствуйте, ребята! Посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это кукла Маша. Давайте поздороваемся с ней. Скажем: «Привет, Маша!»

(Дети машут рукой, здороваются).

— Маша хочет с вами поиграть, но она немного растерялась. Она забыла, как называются части её тела. Давайте поможем Маше вспомнить?

II. Основная часть — 8–10 минут

Игровое упражнение 1: «Покажи, где что?» (На кукле)

Методика: Воспитатель держит куклу, дети сидят полукругом или вокруг столика.

Воспитатель:

— Смотрите, у Маши есть голова. Вот она. (Гладит куклу по голове). А у вас есть голова? Покажите свою головку. (Дети трогают свои головы). Молодцы!

— А это у Маши ручки. Одна ручка, другая ручка. (Поднимает руки куклы). Где ваши ручки? Поднимите ручки вверх! Похлопайте в ладоши!

— А теперь посмотрим на ножки. У Маши есть ножки, чтобы ходить. Топ-топ-топ. (Шевелит ножками куклы). А ваши ножки где? Потопайте ножками по полу.

(Важно: Не перегружать информацией. Если группа младше (1– года), ограничиваемся головой, руками и ногами. Для детей 2–3 лет добавляем лицо: глазки, носик, ротик).

Игровое упражнение 2: «Зеркало» (Работа с собственным телом)

Цель: Осознание схемы собственного тела.

Воспитатель:

— Ребята, давайте посмотрим в волшебное зеркало.

(Воспитатель подходит с зеркалом к детям или использует большое настенное зеркало).

— Посмотрите на себя. Где у [Имя ребенка] носик? Вот он! А где у Маши носик? (Подносит куклу к зеркалу).

— Давайте покажем пальчиком, где у нас глазки. Моргнем глазками, как Маша.

— А где ротик? Улыбнемся Маше! Скажем: «А-а-а».

Игровое упражнение 3: Динамическая пауза «Части тела слушаются»

Под веселую музыку или ритмичный стих.

Воспитатель:

— Ручки, ручки, где вы? (Хлопаем в ладоши)

— Ножки, ножки, где вы? (Топаем ногами)

— Голова, где ты? (Киваем головой)

— Животик, где ты? (Гладим животик)

— Молодцы! Все части тела на месте!

Игровое упражнение 4: «Согреем куклу» (Элемент заботы)

Если используется одежда:

Воспитатель:

— Ой, ветер подул, Маше стало холодно. Давайте наденем ей шапочку на голову. Куда надеваем? На голову. А варежки? На ручки.

(Дети по очереди помогают надеть один элемент одежды, проговаривая название части тела).

III. Заключительная часть (Рефлексия) — 2–3 минуты

Цель: Закрепление успеха, завершение занятия.

Воспитатель:

— Какие вы молодцы! Помогли кукле Маше вспомнить, где у неё голова, ручки и ножки.

— Давайте еще раз помашем Маше рукой. Скажем: «Пока-пока, Маша!»

— А теперь давайте обнимем сами себя за плечи (или погладим себя по голове), мы такие хорошие и умные.