План конспект ООД по разделу программы "Познавательное развитие" тема: "Широка страна моя родная" (С применением ЭОР)
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

- «Назови самые дорогие слова» (с мячом);

- «Угадай, чей это герб»;

- Игра в кругу «Города»;

- Игра «Где мы были - побывали»;

Познавательно-исследовательская

- Д\и «Из чего сделаны платья и костюмы»;

- Рассматривание иллюстраций с изображением  гербов;

- Рассматривание сословных костюмов русского народа;

Продуктивная

- Конструирование «Кремлевская стена»

Социально-коммуникативная

- Участие детей в уборке игрового строительного материала после постройки;

Речевое развитие

- Составление загадки;

- Разделение слова «РОДИНА» на «маленькие» слова;

- Нахождение однокоренных слов к слову «РОДИНА»;

- Чтение стихотворения З. Александровой «Родина»

- Чтение и заучивание пословиц о Родине;

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Организационный момент:

СЛАЙД 1

Включает аудиозапись гимна России.

Предлагает поиграть в игру: «Назови самые дорогие сердцу слова»

Дети перебрасывают друг другу мяч, называют слова.

Например: мамочка, родная, любимая, нежная и т.д.

Проявление интереса, внимания, тренировка памяти, развитие мышления.

2.

Читает стихотворение «Родина» З.Александровой.

Задает вопросы.

Слушают текст стихотворения.

Отвечают на вопросы:

- О чем говориться в стихотворении?

- Что вы чувствуете, когда слышите слово «Родина»?

Отвечают на вопросы воспитателя, делятся своими впечатлениями, рассказывают о своих чувствах.

Закрепление умения отвечать на вопросы полным ответом.

Формирование умения анализировать и делать выводы.

3.

Игра «Угадай, чей это герб?»

СЛАД 2 

Гербы  городов г. Самары, Москвы, Тольятти, Магнитогорска.

Рассматривают гербы, обращают внимание на разнообразие элементов.

Отвечают на вопросы:

- На гербе какого города изображен козел?

- «Двуглавый орел» - символ какого герба?

- Что обозначает элемент «зубчатые горы» и на гербе какого города он обозначен?

- Что вы видите на гербе города Магнитогорска?

- Почему изображена «печь»?

Формирование умения логически мыслить.

Использовать ранее приобретенные знания..

4.

Игра с мячом «Города»

Дети передают мяч друг другу, называют название города. Следующий игрок определяет последний звук в слове, на этот звук называет название другого города и т.д.

(Если ребенок затрудняется, можно подобрать слово, в котором присутствует этот звук)

Закрепление умения находить звук в слове;

Продолжать формировать знания городов России;

5.

Беседа о культуре и традициях на Руси.

Д\И «Ткани»

Задает вопросы  детям.

Предлагает рассмотреть кусочки ткани.

Дети отвечают на вопросы:

- Что такое традиция, обычай?

- Откуда к нам пришла традиция?

Отвечают на вопросы, рассказывают о народных праздниках, ярмарках, о русском гостеприимстве.

Затем рассматривают кусочки тканей, делят их на х\б ткани, шелк, бархат и парчу.

Определяют свойства, качества, название.

Закрепление знаний об истории России.

Формирование умения составлять рассказ из личного опыта о традициях своей семьи, вести беседу, отвечать на вопросы, делиться впечатлениями после посещения народных гуляний в городе.

6.

Мини-беседа «Красный-красивый»

СЛАЙД 3.

Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением дворянской одежды, одежды купеческой, крестьянской…

Предлагает сделать вывод.

Задает вопросы.

Дети рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы:

- Какого цвета носили одежду на Руси по праздникам?

- Какой любимый цвет русского народа?

Делают вывод. Что русская одежда для девушки- это красный сарафан, расшитый золотыми нитками.

Дети отвечают на вопросы:

- Какая достопримечательность в городе Москве самая красивая? (Красная площадь).

- Почему «Красная»? (потому что  красивая)

- Как еще называют Москву? (Белокаменной, Златоглавой)

Развитие внимания.

Формирование понятийной значимости слов.

Развитие интереса  русской истории, к ее обычаям.

Формирование знаний о сословиях на Руси.

Формирование знаний о достопримечательностях Москвы.

7.

Вопросы к детям.

СЛАЙД 4.

Обращает внимание на красоту куполов храмов и церквей.

Упражнение «Придумаем  загадку»

ТРИЗ-технология.

Отвечают на вопрос:

- Почему в народе говорят: «Москва - Златоглавая»?

- Что украшает Москву?

(купола)

Работают с таблицей.

Подходят к доске, с помощью воспитателя заполняют таблицу определениями, зачитывают получившиеся загадки.

Формирование умения находить как можно больше синонимов к прилагательным.

Обогащение словарного запаса.

8.

Задает вопросы детям.

Обращает внимание на схожесть названных слов.

Дети отвечают на вопросы:

- Чем для русского народа является Россия? (родина).

- Назовите похожие слова…

(родители, родственники, родня, родные и т.д.)

Отвечают на вопрос:

- Какое короткое слово часто звучит в начале этих слов?

(род)

Формирование умения находить однокоренные слова.

9.

Игра «Составим предложение»

Вывешивает на доску таблицу (см. в приложении), предлагает ответить на вопросы, указанные в таблице, записывает ответы детей в таблицу.

Дети придумывают слова на заданный звук, отвечают на вопросы:

Р -  что? кто?- роза…

О – какая? какой? – обиженная…

Д – что делает? – дуется…

Совершенствование умения образовывать слова на заданный звук, придумывать прилагательные к существительным и находить глаголы по смыслу.

Закрепление представления о предложении.

10.

Динамическая пауза

Матрешки

Хлопают в ладошки              Хлопок в ладоши перед собой,

Дружные матрешки.             Повторить   хлопки еще раз.                         

На ногах сапожки,                Правую ногу вперед на пятку, левую ногу

Топают матрешки.                Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И.П.

Влево, вправо наклонись,    Наклоны вправо – влево.

Всем знакомым поклонись.           Наклон головы вперед с поворотом туловища

Девчонки озорные,               Наклоны головы вправо-влево.

Матрешки расписные.          Наклон назад, руки в стороны, откинуться на спинку стула.

В сарафанах наших пестрых                  Повороты туловища направо-налево, руки к плечам, повторить повороты туловища еще раз  

Вы похожи словно сестры.                    

Ладушки, ладушки,                        Хлопок в ладоши перед собой.

Веселые матрешки.               Хлопок по парте, повторить еще раз

11.

Пословицы о родине.

Предлагает вспомнить и проговорить пословицы.

Дети вспоминают и по очереди зачитывают пословицы, выученные ранее:

- Любовь к Родине побеждает смерть…

- Нет ничего на свете краше, чем Родина наша…

- Родина- всем матерям мать…

- Родина наша солнца краше…

- Кто за Родину горой, тот и герой… и т.д.

Воспитание чувства уважения к родине.

Пополнение литературного багажа детей пословицами.

12.

Конструктивно-модельная деятельность.

Воспитатель предлагает построить крепость из крупного строительного материала.

Дети планируют процесс возведения постройки, находят необходимые детали для нее, самостоятельно распределяют роли.

Закрепление умения работать в малых группах, сооружать постройки, объединенные общей темой.

13.

Рефлексия.

Включает аудиозапись отрывка из оперы  М. Глинка «Иван Сусанин» «Славься…»

Дети слушают произведение, определяют характер песни:

- торжественный…

- величественная…

Воспитание чувства гордости и уважения к Родине и своему народу.

Кто? Что?

Какая? Какие?

 Что делают?

Чем отличаются?

КУПОЛА

Яркие…

Сверкают…

Но, не звезды…

                  Р

                Кто? Что?

                   О

        Какой? Какая?

                    Д

          Что делает?

…роза…

…Обиженная…

…дуется…