Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста "Познавательное путешествие".
план-конспект занятия по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

Конспект интегрированного занятия в старшей группе.

Тема: « Познавательное путешествие »

Вид: образовательная деятельность

Тип образовательной деятельности: интегрированный.

Возраст детей: 5-6 лет

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Форма проведения: групповая

Цель: Выявление знаний, умений, навыков воспитанников старшей группы

Задачи:

1.Обучающие задачи: Закрепить счет до 10; упражнять в количественном и порядковом счете; отвечать на вопросы. Сколько? На котором по счету месте? Закреплять умение решать и составлять арифметические задачи; закрепить умение работать в тетради в клетку; закрепить названия дней недели; закрепить понятие о видах транспорта.

2.Развивающие задачи: способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания; развивать смекалку, зрительную память, внимание, ассоциативное мышление;

3.Воспитательные задачи: воспитывать интерес к математическим познаниям; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Область «Речевое развитие»:

1. Обучающие: закрепить названия прочитанных сказок и литературных героев, авторов сказок.

2.Развивающие: развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы; умение рассуждать; развивать воображение, память.

3. Воспитательные: воспитывать интерес, любовь к сказкам

Область Художественно-эстетическое развитие»:

1.Обучающие задачи: продолжать знакомить детей с новым приемом рисования – рисование песком.

2.Развивающие: развивать творческие способности, познавательную активность, внимание, фантазию, образное и логическое мышление, тактильную чувствительность и мелкую моторику рук.

 3.Воспитательные: воспитывать самостоятельность, аккуратность и интерес к песочной живописи; воспитывать нравственные качества (доброта, отзывчивость)

Методы: игровые, практические, словесные, наглядные, сюрпризный момент.

Приемы: вопросы, указания, поощряющая оценка.

ТСО, оборудование: экран, презентация, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры: «Назови соседей», «Сосчитай сколько», «Найди отгадку» ; чтение сказок, рисование цветным песком.

Демонстрационный материал: карта, корабль, руль фуражка,  ларец с конфетами.

Раздаточный материал: карточки, листы в клетку, простые карандаши, цветные карандаши, воронки, стаканы, фильтры для очистки воды, краски, карточки с изображением рыбок, карточки с изображением солнца, солнца из-за тучки, тучки.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте ребята!

Мне очень приятно, видеть ваши лица и добрые глаза. Давайте, начнем наше занятие игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

Воспитатель:  Сегодня к нам пришли гости давайте с ними поздороваемся.

Дети: (Здороваются).

Гости: Здравствуйте дети. Когда мы шли к вам в гости, то увидели на пороге посылку. На ней написано для группы «Пчёлки», это наверно вам.

 (Воспитатель показывает посылку и вместе с детьми открывает ее)

Вос­питатель: Посмотрите, что это? Давайте прочитаем это письмо и узнаем от кого оно. Слушайте внимательно: «Дорогие дети, мне срочно нужна ваша помощь. Рыбки в моем  пруду потеряли свою окраску. Помогите им снова стать яркими, красивыми, как раньше. Я приглашаю вас в путешествие. Чтобы спасти рыбок, вам нужно выполнить задания. Когда вы выполните все задания и спасете моих рыбок, то получите от меня подарки. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны быть внимательными, рассудительными и сообразительными. Желаю удачи. Золотая рыбка»,

Ребята, вы хотите помочь рыбкам. А как это можно сделать? Куда нас рыбка пригласила?

Воспитатель: Но наша страна такая большая, а как называется наша страна?

Дети:-------------

Воспитатель: Правильно. И как мы будем искать этот пруд в нашей огромной стране? Ведь у нас так много водоемов и рек, прудов. Как нам найти тот самый? Что может нам помочь?

Дети: Карта

Воспитатель: Правильно смотрите она в посылке. Итак, отправляемся в путешествие. А на чем можно путешествовать? Какие виды транспорта вы знаете?(ответы детей: воздушный, водный, наземный).

Дети:-------------

Воспитатель: Хорошо, поедем на автобусе, чтобы все разглядеть по пути.

Но, перед тем как отправиться в путешествие, сначала проведем зарядку ума:

Если стол выше стула, то стул (ниже стола).

Если дорога шире тропинки, то (тропинка уже дороги).

Если линейка длиннее карандаша, то карандаш (короче линейки).

Если веревка толще нитки, то нитка (тоньше веревки).

Если сестра старше брата, то брат (младше сестры).

Воспитатель: Ребята, а кто водит автобус? (Водитель). Правильно, значит нам тоже нужен водитель. (Дети выбирают водителя.). Занимаем места. Отсчет. (Дети считают от 5до 10 и обратно).

Ребята, остановка «Веселый счет». Хотите узнать, какой сюрприз ждет нас здесь?

(Выходим, дети садятся за столы).

Вот первое задание-игра: «Считай, закрашивай». Сосчитайте, сколько карандашей?

Напишите в квадрат, сколько карандашей (10). Какое число написали (10). Почему? (Потому, что на рисунке 10 карандашей). Закрасьте третий по счету карандаш синим цветом, пятый – зеленым, седьмой ­ желтым, девятый ­красным. На котором по счету зеленый? (На пятом). На котором по счету месте желтый карандаш (На седьмом). Теперь поменяйтесь друг с другом листочками и мы будем проверять (смотрим на экран). Молодцы.

Следующее задание: Возьмите листок в клетку и простой карандаш. Нам нужно написать «Графический диктант». Что же получилось? (Автобус).

А теперь вам предстоит решить веселые задачки. Давайте вспомним, из чего состоит задача? (условие, вопрос). В задаче стоит вопрос, отвечающий на вопрос:­ сколько? Слушаем задачу: Возле автобуса пролетало 5 птиц, и потом еще 5. Сколько пролетало птиц? (10)

- Занимаем места, едим дальше

Спустился туман времени. Мы не можем ехать дальше в такой туман. А нам нужно спешить, нас рыбки ждут. Ребята, туман хочет нас проверить, знаем ли мы дни недели. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы: Какой день недели сегодня? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Какой день недели идет до вторника? Какой день недели после среды? Назови соседей вторника? Назови соседей четверга? Назови соседей воскресенья? Назови соседей понедельника? Назови соседей среды? В какой день недели мы отправились в путешествие?

- Молодцы! Вы ответили на все вопросы правильно. И туман отступил. Мы можем продолжить наше путешествие. А теперь ребята, отправляемся дальше, занимайте свои места. Мы продолжаем путешествие.

Я вижу остановку «Сказки». Ребята, а вы любите сказки? Кто вам читает сказки? Какие же задания нам предстоит решить на этой остановки? Как мы узнаем? Правильно, у нас ведь есть волшебная карта. Игра «Исправь название сказки»

Дайте правильное название сказки и литературных героев: Царевна-­индюшка, Иван ­ царевич и зеленый волк, У страха уши велики, Василиса Преглупая, Кощей Бесстрашный, Паша и медведь, По собачьему велению, Сестрица ­ Аленушка и братец Никитушка, Елена Некрасивая, Царевна-­жаба, Волк и семеро тигрят. Какие вы молодцы!

Загадки­ «Назовите название и автора сказки»:

1. «Мылом, мылом, мылом

Умывался без конца,

Смыл и ваксу и чернила

С неумытого лица».

Кто он? (Мойдодыр из сказки К. И. Чуковского)

2. «Шел- шел, устал и говорит: «Сяду на пенек Съем пирожок» (Маша и медведь)

3. «Появилась девочка в чашечке цветка. И была та девочка, чуть больше с ноготка в ореховой скорлупке, та девочка спала. Ласточку от холода девочка спасла (Дюймовочка из сказки Г. Х. Андерсона)

4. «Ведра в дом идут с водой

Едет печь сама собой.

Что за чудо в самом деле?

Эта сказка о….

(По щучьему велению Русская нар.сказка)

Отвечайте, без подсказки. Кто же автор этой сказки.

5. «Кот на двух ногах

Ходит в красных сапогах

В шляпе пышное перо? Автор сказки (Шарль Перро)

Дети, занимаете свои места, мы отправляемся дальше. Ребята, что-то долго мы едем. Ну-ка, встаньте и посмотрите на право, видно ли остановку, потом налево-2 раза в обе стороны. (Не видно). Нас ведь ждут рыбки, им нужна наша помощь. Нужно сделать так, чтобы автобус поехал быстрее. Если мы сделаем физ минутку он поедет быстрей (Мы в автобусе сидим).  Молодцы.

И вот я вижу «Пруд нашей золотой рыбки». Что же ждет нас на последней остановке? Посмотрите ребята, что случилось с рыбками? (Они потеряли свой цвет). Это произошло из-за загрязненной воды в пруду, нужно срочно ее очистить. А как очистить воду от грязи?

Дети:_______.

Воспитатель: Правильно, нам нужен фильтр, через него мы пропустим воду и она очистится (стаканы, воронки, фильтры для очистки воды). Смотрите, вода очистилась. А теперь нужно вернуть рыбкам окраску (Дети с раскрашивают рыбок). Молодцы.

Ой, смотрите, кто к нам пришел (На экране появляется Золотая рыбка).

Рыбка: Здравствуйте, ребята. Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями и добрались до моего пруда. И большое спасибо за моих рыбок, которых вы так красиво разукрасили. И за ваши старания я вам приготовила сюрприз, который вы найдете в конце карты. Ну а теперь, до свидания.

Воспитатель: Давайте скажем Рыбки спасибо и попрощаемся с ней. Ну вот, ребята, А про какой сюрприз говорила Рыбка? (Идем искать сюрприз - шкатулка с шоколадными монетами).

Вот и закончилось наше интересное путешествие. Нам пора возвращаться в наш любимый детский сад. А на чем мы с вами туда вернемся? (Ответ детей). Правильно. Занимайте свои места.

Вижу наш детский сад. Вот мы и приехали. Выходим все. Ребята, вам понравилось наше путешествие? На какой остановке вам понравилось больше всего? Кому вы расскажете о нем?

А сейчас я хочу узнать, какое у вас настроение после нашего путешествия? Подойдите все к столу. (На столе карточки: солнышко, солнце из-за тучки, тучка. Дети выбирают карточки). Я вижу, что у вас у всех солнечное настроение. А вы хотите порадовать наших гостей? Тогда подарите им тоже веселое настроение-солнышко.