Театрализованная мозаика для младшей и средней группы
материал по развитию речи (младшая, средняя группа)

Игра- загадка «Угадай, кто идёт?»

Цель: закрепить характерный способ движения каждого персонажа

Ход: Ребята, давайте поиграем в игру, только вы должны внимательно смотреть на мои руки и губы, и повторять за мной все мои движения. Дети в домике сидят (складываем ладошки домиком) и в окошечко глядят (сложить губы окошечком)

Кто-то в гости к нам спешит (стучим пальчиком по столу или ладошке) и копытцами стучит, это лошадка. показываю картинку лошадки. Все повторяю сначала но уже в гости к нам приходит кошка, утка, петушок, можно использовать всех домашних животных. Детям очень эта игра нравится, они иногда сами просят с ними в эту игру. даже приносят своих любимых животных как домашних, так и диких. Я заметила что когда они играют самостоятельно то играют с машинками в эту игру.

Игра-звукоподражание

Цель: учить воспроизводить звуки, характерные данному персонажу.

Материал: кубик с изображением домашних животных и птиц

Ход игры: Дети сидят в кругу, передают кубик друг другу. Ребенок, у которого остановился кубик, называет животное изображенное на верхней грани- лошадка. Воспитатель «Лошадка ржет – иии-го-го». Давайте скажем: «иии-го-го» Затем вновь передают кубик по кругу.

Игра- упражнение «Скажи за героя»

Цель: учить управлять тембровой окраской, темпом речи и силой голоса.

Ход:

Скажи, как медведь (грубо, медленно)

Скажи, как волк (грубо, но отрывисто)

Игра- загадка «Узнай по голосу»

Цель: учить различать голоса персонажей сказки «Зимовье»

Ход игры:

Дети вместе с воспитателем встают в круг. Воспитатель с помощью считалки определяет водящего, который должен выйти в центр круга (в лес), и ладошками должен прикрыть глаза.  Дети идут по кругу и произносят текст: «Ваня, ты сейчас в лесу,

Мы зовём тебя «Ау!» Крепче глазки закрывай,

Кто позвал тебя – узнай!»

Воспитатель показывает на одного из стоящих в кругу детей, и ребёнок, на которого указали, говорит: «Ау!». Водящий должен по голосу определить, кто его позвал.

Игра повторяется 5-6 раз.

Игра – упражнение на движения «Пройди, как …

Цель: закреплять умение детей выполнять движения конкретного персонажа

Ход игры: Ведущий показывает различные движения конкретного персонажа из сказки, дети повторяют, затем выбирается наиболее подходящий, анализируется почему (Имя) показал более выразительно.

Упражнение «Учимся четко говорить»

Цель: Отрабатывать дикцию проговариванием скороговорок

Ход:

Воспитатель встречает детей под спокойную музыку, рассаживает их и рассказывает сон: «Ко мне прилетела птичка. Она была необыкновенная, и звали ее удивительно — Говорун. Птичка разговаривала со мной, и я ее понимала, наверное, от того, что это был сон. Проснувшись, я не могла вспомнить, как эта птичка выглядела. Может, вы мне поможете? Как, по-вашему, могла выглядеть сказочная птица Говорун (выслушивает детей, соглашаясь с ними, рисуя словесный сказочный портрет птицы).

Далее воспитатель предлагает детям подумать, почему птица зовется Говорун. Выслушав версии детей, обобщает, что птица не просто говорила, а говорила быстро, четко, понятно, что даже она — человек — понимала ее. Далее сообщает детям, что птица Говорун рассказывала скороговорки. Вводит понятие «скороговорка» (можно предложить детям подумать, что такое скороговорка). Обобщает, что скороговорку придумали для того, чтобы не только скоро, быстро говорить, но и четко, понятно, как птица Говорун. Далее читает детям скороговорку:

Мед медведь в лесу нашел.

Мало меду, много пчел.

Предлагается игра «Едем на паровозике», Дети садятся на «паровозик» (имитация руками) и медленно повторяют скороговорку несколько раз, заучивая ее таким образом» Затем «колеса крутятся» быстрее, темп скороговорки увеличивается. Игра повторяется 2—3 раза, пока дети не научатся проговаривать скороговорку быстро и четко.

Затем педагог рассказывает детям, как она во сне играла с птицей Говоруном. Предлагает ребятам поиграть в игру «Буратино».

Буратино потянулся,

Раз — нагнулся, два — нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

Ключик вдруг упал из рук,

Наклониться надо, друг!

После нескольких проигрываний дети по просьбе педагога еще раз обобщают, что такое скороговорка, для чего она нужна, вспоминая, какую скороговорку выучили.

Воспитатель благодарит детей за старание и предлагает научиться говорить другие скороговорки так же быстро и четко, как сказочная птица Говорун.

Игра «Наши эмоции»

Цель: Учить распознавать эмоциональные состояния по мимике.

Ход: Предложить детям собрать ту или иную эмоцию, обозначить её и обсудить, почему у созданного персонажа такое настроение. Что у него случилось. Или помочь герою сменить печаль на радость и страх на удивление, просто перекладывая части лица, а затем придумать историю.

Упражнение

Цель: учить управлять силой голоса, изменять ее.

Ход:

Тот, кто сидит справа от меня, называет свое имя и прохлопы­вает его в ладоши, вот так: "Ва-ся,    Ва-ся", а мы дружно, как эхо, за ним повторяем. Затем свое имя прохлопывает Васина соседка справа Ира, а мы снова повторяем. Таким образом все по очереди назовут и прохло­пают свое имя.

Теперь, когда мы с вами проговорили наши имена, я спою песен­ку про то, как я рада вас видеть. "Я очень рада, что Сережа в группе есть."В руках я держу клубочек. Когда я начну петь, то отдам его то­му, про кого спою. Кто клубочек получает, обматывает нитку вокруг пальца и передает его следующему, сидящему справа от него, ребенку. Когда моя песенка закончится, мы с вами будем соединены одной нито­чкой. Я начинаю...

Клубочек ко мне вернулся. А сейчас давайте все вместе подни­мем руки вверх, опустим их вниз, положим на колени. Старайтесь все делать одновременно, ведь если кто-то замешкается, наш круг разру­шится. А теперь аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол.