Конспект непосредственно образовательной деятельности (Речевое развитие) по теме: «Путешествие в Страну красивой речи»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Организационный момент, начало занятия включающие:

Цель: Создать положительные эмоции на совместную деятельность.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети находятся в группе. Встают полукругом.

Предлагают варианты ответов.

Делятся впечатлениями.

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Настраиваются на предстоящую работу.

Воспитатель приглашает детей встать в круг.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт необычное путешествие. Мы отправимся в Страну красивой речи. А как вы думаете, что значит говорить красиво?

- Верно. Чтобы речь была красивой и понятной, нужно правильно произносить звуки, ставить ударения, знать много слов и уметь составлять из них грамотные предложения и конечно же не торопиться во время беседы с собеседником.

-Чтобы попасть в Страну красивой речи закройте глаза и посчитайте от 10 до 1.

Звучит волшебная музыка. На экране появляется изображение ворот Страны красивой речи. (изображение сгенерировано нейросетью)

-Откройте ваши глазки.

-Что вы видите?

-Но, к сожалению, ворота закрыты. Открыть их сможет тот, кто подготовит язычок к путешествию.

Проводится короткая артикуляционная гимнастика перед зеркалом: «Улыбка», «Трубочка», «Часики», «Лошадка». (дети сидят полукругом)

-Что произошло. Верно! Пока мы делали гимнастику ворота открылись и нас ждет увлекательное путешествие. Вперед, в дорогу!

Аудиозапись волшебной музыки.

Картинка, сгенерированная нейросетью.

Серия картинок для артикуляционной гимнастики.

2. Основная часть занятия

Цель: -Уточнить и закрепить понятие «звук» и «буква», их различия;

-упражнять в выделении звука «л», в начале, середине, конце слова с помощью голосового озвучивания;

-учить подбирать слова-признаки к предметам, составлять предложения во время игры с чат-ботом;

-учить составлять рассказ из 3-5 предложений с опорой на картинки, развивать умение пересказывать.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Отвечают на вопросы воспитателя.

Играют с нейросетью в игру «Поймай звук».

Отвечают на вопросы воспитателя, рассуждают.

Составляют предложение.

Проводится игра с нейросетью «Оживи предложение».

Выполняют гимнастику для глаз.

Делятся на группы. Придумывают рассказ по картинкам.

Просят Алису продолжить рассказ.

1. Станция- «Звуковая»

-Мы оказались на первой станции. Здесь живут звуки. Давайте вспомним: что такое звук?

-Верно! Звуки — мы слышим и произносим. А буквы —видим, пишем и читаем.

-Какие бывают звуки речи?

-Молодцы! Звуки бывают гласными и согласными.

-Что мы знаем о гласных звуках? О согласных?

Когда мы произносим гласный звук, воздух выходит свободно. Например, А-А-А. Попробуйте. А когда произносим согласный звук, воздуху мешают губы, зубы или язык. (дети садятся на стульчики)

-А сейчас поиграем в игру «Поймай звук». Правила такие: если вы услышите в словах звук «л» вы хлопаете, если в слове нет звука «л», то топаете, но есть один момент, слова вам буду диктовать не я, а уже известный вам голосовой помощник Алиса.

-Готовы? (во время игры воспитатель уточняет место звука в слове).

-Молодцы! Отлично справились с заданием.

-Идем дальше.

2. станция вторая. «Слова и предложения»

-Дети, кто помнит, что получается, когда звуки соединяются друг с другом?

-Верно, слово. Слово всегда что-то называет: предмет, действие, признак. Например, «мяч» — предмет, «бежит» — действие, «красный» — признак предмета.

Педагог показывает на экране изображение девочки с красным мячом. (сгенерировано нейросетью).

-Назовите предмет. Какой он?

 -Назовите действие. Что делает девочка?

-Составьте предложение. («Девочка играет с красным мячом»).

-Верно! Предложение, дети, это несколько слов, которые связаны между собой и выражают законченную мысль.

-А сейчас немного поиграем. Я предлагаю вам «оживить» предложение, а поможет нам в этом нейросеть.

-Продолжим играть. Теперь задание для вас. Придумайте предложения про осень, а после нейросеть их оживит.

-Какие замечательные предложения у вас получились, как красочно они смотрятся на экране.

-А сейчас прежде чем мы отправимся дальше, выполним гимнастику для глаз. (посмотреть вверх, вниз, влево, вправо, закрыть глазки-дать им минуту отдохнуть).

-Отлично! Идем дальше.

3. Станция третья. Практическое задание «Создай свою историю»

-Дети, а теперь вы сами станете авторами. Разделимся на группы. Каждая группа получит карточки: герой, место, предмет, действие.

(дети делятся на 3 группы, каждая получает набор карточек).

-Придумайте рассказ из 3-5 предложений, опираясь на данные картинки.

-Проверим, что у вас получилось.

-Дети первой группы….

-Дети второй группы…

-Дети третьей группы…

-А сейчас выберите чей рассказ вам понравился больше, какой группы?

-Давайте попросим Алису продолжить рассказ группы…

-Понравился рассказ, который придумала Алиса, что понравилось больше всего?

-Хорошо.

-Наше путешествие по Стране красивой речи подошло к концу.

-Закройте глазки и снова посчитайте от 10 до 1.

-Ну вот мы снова оказались в детском саду.

Планшет со встроенным голосовым помощником.

(педагог вводит предложение в генератор изображений и на экране появляется «ожившая» картинка)

3. Заключительная часть занятия

Цель: подведение итогов занятия.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Отвечают на вопросы воспитателя.

-Что мы делали сегодня на занятие?

-Что вам понравилось больше всего?

-Какое задание сегодня было самым интересным?

-Какое задание показалось трудным?

-За что вы сегодня можете себя похвалить?

 Вы замечательно потрудились. В Стране красивой речи для вас всегда открыты двери. Чем больше мы разговариваем, читаем, придумываем рассказы и внимательно слушаем друг друга, тем богаче и красивее становится наша речь.

-Спасибо вам за работу!