Конспект занятия в средней группе на тему: «В поисках волшебного ларца»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект занятия в средней группе на тему: «В поисках волшебного ларца»

ЦЕЛЬ: Закрепить у детей знания полученные ранее.

Образовательные задачи: Обогащать представление детей о лесных животных. Продолжать учить детей отгадывать загадки. Закрепить знания о геометрических фигурах, умение составлять из них животное (по образцу). Совершенствовать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Развивающие задачи: Развивать мышление, мелкую моторику рук. Развивать творческое воображение, эстетические чувства, и навыки коммуникативного общения.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к животным и бережное отношение к природе. Воспитывать чувство единства, сплоченности, умения действовать сообща.

Коррекционные задачи: Развивать зрительную реакцию на предметы окружающего мира, замечать и называть их форму, цвет. Способствовать активизации, стимуляции и упражнению зрительных функций. Совершенствовать речь детей.

Оборудование: воздушный шарик, два конверта, звездочки разного цвета на которых написаны цифры от 1 до 5, разрезанная картинка звездочета, карточки с игрой «Что лишнее», картинки белки и дерева, волшебный колпак, волшебная палочка, набор геометрических фигур на каждого ребенка, образец «Мишка из геометрических фигур», звездочки, волшебный ларец, игра настольная.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы отправимся с вами в путешествие. Посмотрите сегодня утром, когда мы заходили в нашу группу, к нам залетел воздушный шарик, а к ниточке привязан конверт.

- Странный какой-то конверт, на нем ничего не написано.

- Давайте откроем конверт и посмотрим, что там (вместе с детьми открываем конверт).

Воспитатель:

- Здесь разрезные картинки. Тут какое-то волшебство! Давайте попробуем собрать картинку, может тогда мы поймем, от кого письмо и что оно означает? (собираем картинку звездочета)

Воспитатель:

- Все ясно, значит, письмо нам прислал Звездочет. Теперь мы можем с вами его прочесть.

ПИСЬМО

«Здравствуйте, дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь скоро летние каникулы. И по такому поводу, я приготовил вам сюрприз, вы сможете его найти, если пройдете все испытания. Задания вы найдете с помощью моих звезд.
Я оставляю вам свой волшебный мешочек. Выполнив задания, вы должны собрать все звезды в мой мешочек.

Задания будут сложными, но интересными. Выполнив их, вы узнаете дорогу к волшебному ларцу. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи!"
Воспитатель:
- Ну что, ребята, начнем путешествие? Пойдем за первой звездой (звездочки развешаны по группе разного цвета и с цифрами 1 2 3 4 5 , на звездах написаны задания).
Дети подходят и снимают звезду с цифрой 1, где написано задание (детям предлагается отгадать загадки).

І. " Загадки-отгадки"

#1051;етом бродит без дороги

Между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос. (медведь)

2. Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шубка серая - для лета,

Для зимы- другого цвета. (заяц).

3. Серый, зубастый,

По угодьям рыщет,

Кого съесть ищет. (волк).

4. Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет. (лиса).

Воспитатель:
-Ребята, скольких животных мы отгадали? (4)

- Давайте вспомним сказки, в которых есть эти персонажи? ( "Теремок", " Колобок", "Три медведя", " Маша и медведь", " Заяц-хвастун", "Лиса со скалочкой", " Волк и семеро козлят"):

- Молодцы ребята! Вы справились с этим заданием.

- Давайте положим звездочку в мешочек волшебника, и отправимся дальше.
Воспитатель:
- А вот и вторая звезда. Давайте прочитаем, какое задание на этот раз приготовил нам волшебник.

II. " ДА" или " НЕТ".

У меня для вас совет:

Ответы "Да", ответы "Нет"

Давать мгновенно не спешите,

Подумав только, говорите.

У жабы точно нет хвоста

А у коровы есть он? (да)

2. Что ест лягушка на обед?

Слона с горошком, правда?...( нет)

#1052;амуля купит мне конфет

За то, что я ленился?.... (нет)

4. Растаял снег, в ручьях вода

Весной бывает это?...(да)

5. Садится слон на провода,

Чтоб пообедать, правда?...(нет)

#1052;ы ставим чашечки в буфет

Диван туда поставим?... (нет)

7. По снегу две полоски - след.

Медведь прошел по снегу?...(нет)

8. Ответишь ты мне без труда

Зимой цветет черешня?... (нет)

#1055;ечем ватрушки изо льда

В горячей печке, правда?... (нет)

10. Лес - обитания среда

Для белок, зайцев, дятлов?... (да)

#1042; окошке утром- солнца свет,

Ночь наступает, верно?...(нет)

Вопросы кончились, друзья!

И всех хвалю, ребята, я.

Заданью подошел конец.

Кто не ошибся - молодец !

Воспитатель:

- Вот и второе задание мы выполнили. Нужно положить вторую звездочку.

Физкультминутка.

Будем прыгать и скакать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

Воспитатель:

-Ну что, нужно найти звездочку с цифрой 3. (ребята находят звездочку, на которой написана цифра 3 и задание).

III. Игра с карточками «Что лишнее» (детям предлагаются карточки с картинками, нужно найти лишнюю картинку и объяснить почему она лишняя).

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите кто изображен на картинке? (белка).

- Правильно, а давайте слово белка разделим на слоги с помощью хлопков. ( бел-ка). Итак, сколько слогов получилось в этом слове? (2).

- Посмотрите, что вы видите на этой картинке? (дерево)

-Давайте разделим это слово на слоги. ( де-ре-во). Сколько слогов получилось в этом слове? (3).

- Какое слово длиннее? Почему?

- Очень хорошо! Положим третью звездочку в волшебный мешочек и отправимся дальше.

Ребята находят звездочку, на которой написана цифра 4 и задание.

IV. Дидактическое упражнение «Кто где живет?»

Медведь в берлоге

Лиса #1074; норе.

Заяц -….. под кустом.

Белка -….в дупле.

Рыбка - ….в воде.

Воспитатель:

- Ну что, справились мы с заданием? Тогда положим четвертую звезду в мешочек.

- Сколько еще звездочек нам осталось выполнить? (1).

Ребята находят звездочку, на которой написана цифра 5 и задание.

V. Дидактическая игра «Составь мишку из геометрических фигур»

(по образцу дети составляют образ мишки из геометрических фигур - круг, овал, треугольник, прямоугольник).

Пальчиковая гимнастика «Ежик»

Шел по лесу хмурый ежик,

Не жалел коротких ножек.

Нес детишкам он грибочки,

Растерял их возле кочки.

Воспитатель:

- Ребята, вы все молодцы, задание выполнили полностью. А, что же дальше? Может в письме еще что-то написано. Конечно (читает).

" Вы выполнили много заданий. Поздравляю! За это я хочу исполнить ваши заветные желания. Возьмите каждый себе звездочку и положите её на ладошку. Закройте глазки и загадайте свое желание. Подумайте, чего бы вам хотелось больше всего на свете и добрый волшебник поможет вам осуществить ваши мечты.

Воспитатель:

- Открывайте глазки, покажите ваши звездочки на ладошках. Звездочет передал мне палочку, она должна коснуться каждой звездочки, чтобы желания сбылись". А теперь сложите их в мешочек и мы отправим его нашему другу-волшебнику.

- Ребята, а на столе осталось ещё одно письмо. Давайте посмотрим, что в нем написано?

" Вы прошли все препятствия на пути, а теперь вас ждет сюрприз - волшебный ларец».

Воспитатель:

- А вот и волшебный ларец! А что же внутри? Мы нашли настоящие сокровища! (Волшебная игра). Это для вас Звездочет постарался, значит хорошо вы работали на занятий,

Рефлексия:

- Что вам понравилось на занятии?

- Чему научились?

- К чему мы все должны стремиться?

-Что вам запомнилось больше всего.

-Что вызвало у вас затруднение.

Ребята давайте попрощаемся и проводим наших гостей (дети прощаются.)

Длительность проведения занятия 20-минут.