Занятие по развитию речи "Добрые истории: как печатают книги"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Занятие по развитию речи "Добрые истории: как печатают книги"

Цель:

• Расширение знаний детей о процессе создания книг, в частности, о полиграфическом производстве.
• Формирование у детей связной речи, обогащение словарного запаса.
• Развитие мелкой моторики и творческого воображения.
• Воспитание бережного отношения к книгам.

Краткое описание проекта "Добрые игры": "Добрые игры" – это всероссийский проект, направленный на поддержку и развитие творческих инициатив детей и молодежи, пропаганду здорового образа жизни и волонтерства. Данное занятие интегрируется в проект, так как создание книг и обмен ими является добрым делом, а изучение процесса создания книги – познавательным и развивающим.

Материалы:

• Книги (разных форматов, видов, с разными обложками).
• Картинки  иллюстрирующие процесс печати книг (для детей дошкольного возраста можно использовать упрощенные изображения).
• Бумага для изготовления книжек (белая и цветная).
• Ножницы, клей.
• Готовые обложки с изображениями сказочных героев или сюжетов (можно распечатать или нарисовать).

Ход занятия:

I. Организационный момент и мотивация

• Приветствие: Дети собираются в круг.

• "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в волшебный мир книг, чтобы узнать, как они появляются на свет."

• Введение в тему:

• "Посмотрите, сколько у нас здесь книг! Какие они разные – большие, маленькие, с яркими картинками, с интересными историями. Кто любит читать книги? А кто любит, когда ему читают?"
• "Вы когда-нибудь задумывались, как эти книги попадают к нам в руки? Они ведь не растут на деревьях и не появляются из ниоткуда!"
• "Сегодня мы не только узнаем, как печатают книги, но и сами попробуем себя в роли создателей книжек!"

II. Беседа о книгах и их создании

• Знакомство с процессом печати (упрощенно):

• "Представьте, что художник нарисовал замечательную картинку, а писатель придумал удивительную историю. Что дальше?"
• "Сначала эти истории и картинки нужно перенести на бумагу. Когда-то давно это делали вручную – писали и рисовали чернилами на бумаге. Это занимало очень много времени!"
• "Сейчас книги печатают на специальных больших машинах – типографиях. Как будто огромные принтеры, но только очень-очень быстрые!"
• (Показ картинок/видео): "Смотрите, как это происходит: сначала на специальной печатной форме появляются слова и картинки, а потом эта форма как бы отпечатывает их на больших листах бумаги. Эти листы потом складываются, скрепляются, и получается книга!"
• "Представляете, сколько труда вложено в каждую книгу, чтобы она попала к нам!"

• Важность бережного отношения к книгам:

• "Поэтому мы должны очень бережно относиться к книгам: не рвать страницы, не рисовать в них, не мочить."
• "Когда мы бережем книги, мы бережем истории и знания, которые они хранят."

III. Пальчиковая гимнастика "Книжная страна"

• Цель: Развитие мелкой моторики, координации движений, подготовка к творческой работе.
• Стихотворение с движениями:

• "Я – волшебник, я – творец, (Соединить кончики пальцев обеих рук, показать "волшебство") Создаю я мир для вас! (Развести руки в стороны) Вот страничка, вот другая, (Поочередно сгибать пальцы на каждой руке) Сказка ждет тебя, мой друг! (Сложить руки "домиком" над головой) Книжка – это как окошко, (Сложить ладони "окошком") В мир чудес ведет оно. (Сделать "перышко" указательным пальцем, как бы рисуя) Строчка к строчке, слово к слову, (Поочередно касаться кончиков пальцев другой руки) Мудрость льется снова, снова! (Показать, как льется вода – руки вниз, пальцы растопырены) Книжки мы свои листаем, (Имитировать перелистывание страниц) Сюжеты в них мы узнаем. (Поставить руки "козырьком" к глазам) Всем прочтем их с радостью, (Обнять себя, затем показать на других) Поделимся талантом! (Протянуть руки вперед, ладонями вверх)"

IV. Практическая часть: Создание книжек Инструктаж:

• "А теперь, ребята, мы с вами станем настоящими книжными мастерами! Мы сделаем свои собственные маленькие книжки."
• "У нас есть бумага. Сначала мы сложим ее пополам – это будут наши страницы." (Показ, как сложить бумагу)
• "Теперь мы должны придумать, какую историю мы хотим поместить в нашу книжку. Это может быть любимая сказка, или новая придуманная история, или даже просто набор картинок."
• "Мы можем нарисовать героев, которые будут жить в наших книжках. А можно использовать готовые обложки с изображениями сказочных героев, которые мы вырезали."
• "Когда все страницы будут готовы, мы аккуратно приклеим их к обложке."

• Работа детей: Дети приступают к работе. Педагог помогает, направляет, отвечает на вопросы.
• Сборка книжек: Дети аккуратно склеивают страницы с обложкой.

V. Презентация книжек и обмен

• Выставка работ: Дети выкладывают свои книжки на стол.
• Краткое представление: Каждый ребенок может рассказать, какую книжку он сделал, кто в ней живет, какую историю она рассказывает.

VI. Рефлексия

• Вопросы к детям:

• "Понравилось ли вам сегодня на нашем занятии?"
• "Что нового вы узнали о том, как печатают книги?"
• "Что вам больше всего понравилось делать: рисовать, клеить, лепить или придумывать истории?"
• "Было ли вам трудно, или все получалось легко?"
• "Как вы думаете, кто больше всего обрадуется, получив в подарок такую книжку?"
• "Теперь, когда вы смотрите на книгу, вы будете думать о том, сколько труда в нее вложено?"

• Итоги:

• "Вы сегодня были настоящими мастерами! Вы узнали, как появляются книги, и сами создали свои чудесные книжки. Это очень доброе дело – создавать и делиться с другими."
• "Спасибо вам за ваше старание и творчество! Вы большие молодцы!"