Игры и упражнения с нейроподхом
картотека по развитию речи

Для коррекции общего недоразвития речи (ОНР) у дошкольников важен комплексный подход: развитие фонематического слуха, грамматического строя, обогащение словаря и связной речи. 

В своей работе я использую нейропсихологический подход, поэтому я включила в подборку упражнения, которые задействуют не только речевые центры, но и межполушарное взаимодействие, координацию и контроль.

Фонематический слух и звуковой анализ

Цель: научить ребенка слышать и различать звуки.

1. «Поймай звук» (Хлоп-Топ)

Как играть: Вы называете ряд звуков (или слов). Если ребенок слышит заданный звук (например, [Ш]), он должен хлопнуть. Если звука нет — топнуть. 

Нейро-эффект: Тренировка реакции торможения и переключения внимания.

2. «Звуковая цепочка»

Как играть: Классические «Города», но с предметами вокруг. «Окно — Одуванчик — Кот». Важно четко проговаривать первый и последний звуки.

Усложнение: Делать шаг на каждый новый звук.

Грамматический строй и словообразование

Цель: учить правильно изменять слова по падежам, числам и родам.

3. «Великан и Гномик»

 Как играть: Вы называете большой предмет, а ребенок — маленький. «Дом — домик», «Стул — стульчик», «Шкаф — шкафчик».

Для ТНР: Особое внимание на сложные слова: «Глаз — глазик», «Дерево — деревце».

4. «Чей хвост?»

Как играть: Используйте картинки или игрушки животных. Спрашивайте: «У лисы хвост чей?» (Лисий). «У льва?» (Львиный). «У зайца?» (Заячий).

Для ТНР: Это упражнение на притяжательные прилагательные, которые даются детям с ОНР труднее всего.

5. «Один — много — пять»

Как играть: Учим согласовывать существительные с числительными. 

«Один мяч — два мяча — пять мячей». 

«Одна кукла — две куклы — пять кукол». 

Нейро: Перекидывайте мяч друг другу на каждое изменение слова.

Слоговая структура и ритм

Цель: профилактика пропусков и перестановки слогов.

6. «Телеграф»

Как играть: Вы «передаете» слово, прохлопывая его по слогам. Ребенок должен повторить количество хлопков и назвать слово.

Нейро-эффект: Сочетание моторного акта со звуковым образом слова.

7. «Ритмические шаги»

Как играть: Ребенок идет и на каждый шаг произносит один слог слова. «Ма-ши-на», «Че-бу-раш-ка». 

Важно: Длина шага должна быть одинаковой, а произношение — четким.

Лексика (Словарь) и логика

Цель: расширение запаса слов и умение подбирать антонимы/синонимы.

8. «Скажи наоборот» (с мячом)

Как играть: Кидаете мяч и называете признак, ребенок возвращает мяч с противоположным значением. «Холодный — горячий», «Далеко — близко», «Добрый — злой».

9. «Четвертый лишний» (вербальный вариант)

Как играть: Назовите 4 слова: «Яблоко, груша, помидор, персик». Ребенок должен назвать лишнее и объяснить почему.

Для ТНР: Важно именно речевое обоснование (развитие доказательной речи).

Связная речь и построение предложений

Цель: учить строить логические высказывания.

10. «Живое предложение»

Как играть: Каждому ребенку (или члену семьи) присваивается «роль» слова. «Мама» — «мыла» — «раму». Дети должны встать в правильном порядке. 

Нейро-эффект: Визуализация структуры предложения и развитие пространственного планирования.

11. «Волшебный мешочек»

Как играть: Ребенок нащупывает предмет в мешке и, не вытаскивая его, описывает 3-5 признаков (гладкий, холодный, круглый, тяжелый), а остальные угадывают.

Цель: Активизация прилагательных в речи.

12. «Исправь взрослого» (Небылицы)

Как играть: Вы говорите заведомо неверное предложение. «Сахар ест мальчика», «Зимой на яблоне выросли огурцы». 

Задача: Ребенок должен не просто посмеяться, а исправить фразу грамматически верно.

Для детей с ТНР крайне полезно во время этих игр подключать балансиры или просто стоять на одной ноге. Когда мозг занят удержанием равновесия, речевые зоны начинают работать интенсивнее, чтобы преодолеть нагрузку, что дает лучший коррекционный эффект.