Открытое занятие по развитию речи в первой младшей группе (2–3 года)
учебно-методический материал по развитию речи (младшая группа)

Открытое занятие по развитию речи в первой младшей группе (2–3 года)

Тема: «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: формировать элементарные представления о хороших и плохих поступках; развивать речь, умение слушать и отвечать на вопросы.

Задачи:

· Образовательные: учить узнавать и называть хорошие и плохие поступки; обогащать словарь (хорошо, плохо, жалеть, помогать, делиться, обижать, дружно).

· Развивающие: развивать понимание обращённой речи, умение отвечать на вопросы, побуждать к звукоподражанию и повторению фраз.

· Воспитательные: воспитывать доброжелательность, желание помогать, умение сопереживать.

Материалы:

· мягкая игрушка — Зайка (или Мишка);

· две картинки-«домика»: зелёный домик (хорошо) и красный домик (плохо);

· сюжетные картинки (делится игрушкой / отбирает; жалеет плачущего / обижает; помогает убирать / разбрасывает);

· мяч;

· аудиозапись спокойной музыки.

---

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель:

— Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это Зайка. Давайте поздороваемся: «Здравствуй, Зайка!» (дети повторяют).

— Зайка говорит: «Здравствуйте, ребята! Я пришёл к вам, чтобы узнать: что такое хорошо, а что такое плохо? Поможем Зайке?» (Да!)

2. Артикуляционная и речевая разминка (1–2 мин)

— Сначала разбудим наш язычок. Как Зайка прыгает? Прыг-скок! (показ, дети повторяют). Как Зайка жуёт морковку? Хрум-хрум! (дети повторяют). Как Зайка топает? Топ-топ!

3. Основная часть: «Хорошо — плохо» (7–8 мин)

Беседа по картинкам. Воспитатель показывает по одной сюжетной картинке и спрашивает:

— Что делает мальчик? Он делится игрушкой с другом. Это хорошо или плохо? (Хорошо!)

— А здесь девочка отбирает мячик. Это хорошо? (Плохо!) Мальчику больно, он плачет. Как его жалко? Давайте скажем: «Не обижай!» (дети повторяют).

Игра «Разложи по домикам».

— У нас два домика: зелёный — здесь живут хорошие поступки, красный — плохие. Помогите мне разложить картинки. (Воспитатель вместе с детьми обсуждает каждую картинку и кладёт её в нужный домик, побуждая детей говорить: «Хорошо», «Плохо».)

Физминутка «Помогаем маме».

— А теперь отдохнём и покажем, как мы помогаем:

Мы игрушки убираем — раз, два, три! (наклоны, «собираем»)

Маме дружно помогаем — посмотри! (хлопки)

Ручки мытые у нас (показ ладошек),

Улыбаемся сейчас! (улыбаются друг другу)

Игра с мячом «Скажи наоборот».

Воспитатель бросает мяч и говорит: «Драться — это...» Ребёнок: «Плохо». «Обнимать маму — это...» — «Хорошо». «Плакать, когда обидели, — жалко, а обижать — ...» — «Плохо». «Помогать — ...» — «Хорошо». (Помогать детям, хвалить за ответы.)

4. Итог (1–2 мин)

— Зайка говорит вам спасибо! Теперь он знает: делиться, помогать, жалеть — это хорошо, а обижать, отбирать, драться — это плохо. Ребята, вы сегодня молодцы! Давайте скажем Зайке: «До свидания!» И сами себе похлопаем.

Рефлексия для педагога

· Дети научились различать хорошие и плохие поступки, называли их словами.

· Обогатился словарь: хорошо, плохо, жалеть, помогать, делиться.

· Воспитывалось доброжелательное отношение друг к другу.

Длительность: 10–12 минут (с учётом возрастных норм).