конспект занятия по развитию речи в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия в младшей группе

Тема: «Звуки А и У»

Раздел: звуковая культура речи

Возраст: младшая группа, 3–4 года

Цель: Упражнять детей в правильном и отчётливом произнесении звуков [а] и [у] изолированно, в звукосочетаниях и словах; активизировать в речи обобщающие слова.

Задачи

Образовательные:

• учить отчётливо произносить звуки [а], [у];
• упражнять в произнесении звукосочетаний ау, уа;
• закреплять произношение звуков в словах;
• активизировать употребление обобщающих слов: игрушки, посуда, одежда, фрукты, животные.

Развивающие:

• развивать речевое дыхание, слуховое внимание;
• развивать умение слушать и повторять за воспитателем;
• обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям по развитию речи;
• формировать доброжелательное отношение к сверстникам;
• учить внимательно слушать ответы других детей.

Материалы: Игрушка или картинка куклы, картинки с изображением предметов и животных: автобус, арбуз, утка, улитка, украшение, игрушки, посуда, одежда, фрукты; картинки для игры «Назови одним словом».

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель показывает куклу.

Воспитатель:

Ребята, к нам в гости пришла кукла Аня. Она хочет послушать, как вы умеете красиво и правильно говорить.

Кукла здоровается с детьми.

Воспитатель:

Давайте поздороваемся с Аней и улыбнёмся друг другу.

2. Артикуляционная подготовка

Воспитатель:

Сначала подготовим ротик и губы.

улыбнулись;

вытянули губы трубочкой;

широко открыли рот;

закрыли рот и улыбнулись.

Педагог напоминает детям: звуки произносим спокойно, громко и отчётливо, не кричим.

3. Произнесение звука [а]

Воспитатель показывает картинку, на которой ребёнок удивляется.

Воспитатель:

Когда мы удивляемся, мы говорим: «А-а-а!»

Дети произносят звук хором и индивидуально.

Воспитатель:

Скажем протяжно: а-а-а.

Теперь коротко: а, а, а.

Педагог следит за правильной артикуляцией: рот широко открыт, губы свободны.

4. Произнесение звука [у]

Воспитатель показывает картинку поезда или самолёта.

Воспитатель:

Поезд гудит: «У-у-у!»

Дети произносят звук хором и индивидуально.

Воспитатель:

Скажем протяжно: у-у-у.

Теперь коротко: у, у, у.

Педагог обращает внимание: губы вытянуты вперёд.

5. Игра «Угадай звук»

Воспитатель произносит звуки [а] и [у] в разной последовательности.

Если дети слышат [а], они поднимают ладошки вверх.

Если слышат [у], вытягивают губы трубочкой.

Пример: а, у, у, а, а, у.

Затем дети сами по очереди произносят звук, а остальные угадывают.

6. Упражнение «Эхо»

Воспитатель произносит звук или звукосочетание, дети повторяют:

а — а — а;

у — у — у;

ау;

уа;

ау-ау;

уа-уа.

Воспитатель:

Представьте, что мы заблудились в лесу и зовём друг друга: «Ау!»

Дети произносят звукосочетание сначала вместе, затем индивидуально.

7. Произнесение звуков в словах

Воспитатель показывает картинки и чётко называет слова. Дети повторяют:

автобус;

арбуз;

утка;

улитка;

утюг;

аня.

Педагог выделяет голосом первый звук:

Воспитатель:

Послушайте: а-а-автобус. Какой звук слышится в начале слова?

У-у-утка. Какой звук слышится в начале?

Важно принимать ответы детей без требования полного фонетического анализа слова.

8. Игра «Назови одним словом»

Воспитатель показывает несколько картинок одной группы.

Вариант 1. Игрушки

Мяч, кукла, машина.

Воспитатель:

Как назвать всё это одним словом?

Дети: игрушки.

Вариант 2. Посуда

Чашка, тарелка, ложка.

Дети: посуда.

Вариант 3. Одежда

Платье, шапка, куртка.

Дети: одежда.

Вариант 4. Фрукты

Яблоко, банан, арбуз.

Дети: фрукты.

Вариант 5. Животные

Кошка, собака, утка.

Дети: животные.

Воспитатель просит детей повторить обобщающие слова хором и индивидуально.

9. Динамическая пауза «Самолёт и поезд»

Воспитатель:

Самолёт летит и гудит: у-у-у.

Поезд едет и гудит: у-у-у.

Мы удивились: а-а-а.

Дети выполняют движения:

«самолёт» — разводят руки в стороны;

«поезд» — двигают руками, согнутыми в локтях;

«удивились» — поднимают руки к щекам.

Итог занятия

Воспитатель:

Какие звуки мы сегодня произносили?

Как произносит поезд?

Как мы удивляемся?

Какие слова начинаются со звука [а]?

Какие слова начинаются со звука [у]?

Как назвать одним словом мяч, куклу и машину?

Как назвать чашку, тарелку и ложку?

Воспитатель хвалит детей:

Воспитатель:

Вы сегодня хорошо и отчётливо произносили звуки [а] и [у], повторяли слова и правильно называли группы предметов.

Ожидаемый результат

Дети:

правильно произносят звуки [а] и [у];

повторяют звукосочетания ау, уа;

произносят слова с заданными звуками;

употребляют обобщающие слова: игрушки, посуда, одежда, фрукты, животные;

внимательно слушают речь воспитателя и сверстников.