Конспект занятия по развитию речи в младшей группе: "Мой ласковый котенок Тиша"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия

по развитию речи

«Мой ласковый котенок Тиша»

В группе ОРН

Для детей с 2 до 3 лет

Подготовил

Воспитатель: Трохова.Е.С.

Цель:

Обогащение активного словаря, развитие эмоциональной отзывчивости и навыков общения через игру.

Задачи:

- Учить повторять за воспитателем уменьшительно-ласкательные формы существительных (котик, хвостик, лапки, ушки);

активизировать прилагательные (пушистый, мягкий, добрый, усатый);

- Пополнять глагольный словарь по теме «Домашние животные» (мяукать, спать, есть, играть, умываться);

-Развивать мелкую моторику и координацию движений;

-Воспитывать доброжелательное отношение к животным.

Оборудование:

Игрушка-кот Тиша со сменным выражением мордочки, корзинка, 3–4 крупные картинки с частями тела кота, картонные рыбки и кружки «молока» по количеству детей, клубочек, аудиозаписи мяуканья и мурлыканья, раскраски с котятами.

Предварительная работа: рассматривание картинок с кошками и котятами, чтение потешки «Кот на печку пошел».

Ход занятия

#1054;рганизационный момент: Дети сидят на стульчиках

Воспитатель:

-Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнемся друг другу, поприветствуем друг друга (музыкальное приветствие: «Здравствуйте ладошки хлоп, хлоп, хлоп»).

-Послушайте: кто это так мяукает?

(Аудиозапись: мяуканье кота).

-Как вы думаете, кто это?

Дети:

-Кот, котенок, кошка.

Воспитатель: давайте мы с вами пригласим гостя: «Кис, кис, кис!»

(Дети зовут хором. Воспитатель достает из корзинки игрушку-кота.)

Воспитатель:

-Вот кто к нам пришёл! Это котенок Тиша. Посмотрите на его мордочку: Тиша грустит. Давайте мы с вами пожалеем Васю. Погладим его и скажем: «Не грусти, Тиша».

(Дети по очереди гладят игрушку и повторяют фразу. Воспитатель помогает детям, затрудняющимся повторить самостоятельно.)

Воспитатель:

- Вася чувствует, что вы его жалеете. Ему стало веселее.

#1054;сновная часть

#1048;гра: «Назови ласково»

Воспитатель:

-Мы знаем, что Тиша-это кот. А как же можно назвать его ласково? Повторите за мной: «Котик».

(Дети повторяют хором.)

Воспитатель:

-У Тиши есть хвост. Скажем ласково: «Хвостик».

Далее воспитатель показывает картинки и части игрушки, дети повторяют хором, затем 2–3 ребёнка-индивидуально):

Глаза-глазки;

Усы-усики;

Лапы-лапки;

Уши-ушки.

Воспитатель:

-Посмотрите: Тише приятно, он улыбается! (Меняет выражение мордочки на улыбающееся.)

2. Беседа «Какой наш Тиша?»

Воспитатель:

-Тиша рад, что вы были с ним ласковы. Похвалим его. Я начну, а вы договорите: Тиша пушистый… -Пушистый! Тиша мягкий…-Мягкий! Тиша добрый…-Добрый! Тиша усатый… -Усатый!

(Дети повторяют каждое слово хором. Воспитатель при каждом слове проводит ладонью по игрушке, показывает её детям.)

#1060;изкультминутка: «Котята»

Воспитатель:

-Тиша предлагает поиграть в котиков. Встаньте пожалуйста.

-Раз, два, три, четыре, пять, (шагают на месте) Вышли котики гулять. (идут на носочках) Головой качали, (качают головой) Хвостиком виляли. (виляют тазом) Спинку выгибали, (прогибают спину) Лапками топали. (легко топают) В клубочек свернулись, (приседают, обнимают колени) И опять проснулись! (потягиваются, встают). - Физкультминутка проводится два раза. Воспитатель выполняет движения вместе с детьми.

#1048;гра: «Что умеет Тиша?»

Воспитатель:

-Тиша не только пушистый, он много умеет делать. Например, он умеет играть. (Подкидывает клубочек.) А ещё Тиша умеет…

(Дети повторяют за воспитателем хором, воспитатель показывает движения:)

-Мяукать («мяу-мяу»);

-Спать (ладошки под щёку);

-Есть (ладошка ко рту);

-Умываться (круговые движения у лица);

-Бегать (лёгкий бег на месте).

Воспитатель:

-Да, Тиша любит играть. Смотрите, как он катит клубочек. (Катает клубочек возле игрушки.)

#1048;гра: «Угощение для Тиши.»

Воспитатель:

-Тиша говорит: «Мур-мур, спасибо, друзья!» Но, кажется, он проголодался. Возьмите угощение, погладьте Тишу и скажите ему ласковое слово.

(Дети по очереди подходят, берут рыбку или «молочко», гладят игрушку и говорят:)

-«Кушай, котик!»

-«Ты пушистый, Тиша!»

-«На, мой хороший!»

(Воспитатель подсказывает слова детям, которым трудно повторить самостоятельно. Включается запись довольного мурлыканья.)

Воспитатель: слышите, как Тиша мурлычет? Ему понравились угощения и ваши добрые слова. Давайте замурлычем вместе: мур-мур-мур!

#1047;аключительная часть

Воспитатель: посмотрите: Тиша больше не грустит. Почему он стал весёлым?

Дети: мы его гладили, говорили добрые слова, угостили!

Воспитатель: верно. Тише было приятно, что вы о нём позаботились. Он благодарит вас и прощается: «Мур-мур, до свидания!» Ему пора домой, но он обязательно придёт ещё.

(Дети прощаются с игрушкой. Воспитатель убирает её в корзинку.)

Воспитатель: что мы сегодня делали?

Дети: гладили кота, говорили ласковые слова, угощали!

Воспитатель: вы были внимательными и добрыми. Тиша оставил вам подарки-раскраски с котятами.

(Раздаёт раскраски.)