Конспект занятия по развитию речи
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №50 « Дюймовочка»

Конспект  образовательной деятельности

в младшей группе

по  ОО «Развитие речи »

Тема: « Звуковая культура речи: звук «З»

Подготовила воспитатель:

Облова Алена Сергеевна

Цель: формировать правильное произношение звука «З» в словах и фразовой речи

Задачи:

Образовательные:  Упражнять детей в произношении звука З, в слогах и словах; учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова с этим звуком.  Упражнять в умении образовывать существительные множественного числа родительного падежа в употреблении предложно – падежных конструкций;

Развивающие:  Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на заданный звук и содержащие в себе этот звук, развивать речевое внимание. Развивать диалогическую и монологическую речь. Развивать моторику речевого аппарата, слуховое восприятие; уточнить и закрепить артикуляцию звука «З»;  Совершенствовать интонационную выразительность.

Воспитательные:  обогащать и активизировать словарь ребёнка; воспитывать культуру общения. Воспитывать любовь к природе.

Материал и оборудование: картинки комара большого и маленького, запись песенок «Весёлая песенка»,  «Как у наших у ворот». Иллюстрации к произведению «Краденое солнце".

Ход занятия: 

Звучит песенка «Весёлая песенка»    (звучит 1 куплет)

( дети заходят в группу и садятся на стульчики посадка, осанка) 

Воспитатель: Сядем, чтобы было удобно, спинки  прямые. Глазки смотрят на меня, а ушки все слышат.

Воспитатель: Ребятки к нам в гости сегодня вместе с Лерой пришел Лунтик или Буба. И рассказал , что хочет научится произносить звук З. А сейчас попробуйте догадайтесь, кто к нам еще спешит в гости?

«Не зверь, не птица —

Нос, как спица.

Летит — пищит,

Сядет — молчит.                                                                                                                      

Разрешенья   не спросит,                                                                                                              

Подлетит- и укусит!»  (Комар)

Воспитатель:  Как думает Мирочка, кто это? А как думает Леша?

(Воспитатель из-за  ширмы  достаёт и   показывает картинку комара).

Воспитатель: — Ребята, комарик прилетел к  нам  в гости и хочет подружиться с нашим язычком.  Мы  вместе  научимся  говорить  звук «З»  и определять его в словах.  

Воспитатель:  А сейчас я расскажу вам историю, которая произошла с язычком:

 «Однажды Язычок гулял и познакомился с Комаром.

Простите, вы любите петь? – поинтересовался Язычок.

Конечно, конечно, – закивал Комар, – мы, комары, хорошие певцы. Песни наши красивые,

звонкие. – И запел: „3-з-з“.  «З-з-з» - попробовал Язычок. Сначала Язычку было трудновато, ведь песенка комара ему была незнакома, но потом он научился. Дети! А не хотите ли вы спеть песенку комара? Начинайте тихонько: „3-з-з-з“.

Давайте попробуем потихоньку «З-з-з» все вместе. ( Дети пробуют петь песенку.  индивидуальные пения (5-6 человек по желанию)).

Лунтик: ребятки, что то ваши ножки не красиво стали стоять. И спинки не прямые.

Ребята! А ведь комарики тоже бывают разные и большие и маленькие. Вот большой комар поёт такую вот песенку: «Зу-зу-зу». Повторите со мной. Дети повторяют вместе с воспитателем.  

 А маленький комарик поёт вот такую песенку: « Зи-зи-зи». Повторите со мной. А теперь, кто хочет спеть песенку большого комара или маленького? (Дети по очереди поют песенку большого и маленького комарика, при этом воспитатель  показывает по очереди  картину большого комара и маленького)

Лунтика тоже прошу спеть песенку

Воспитатель: нам комарик показал как правильно произносить звук «З», ему пора лететь дальше. До свидания комарик.

Или комарик подружился с нашим язычком.

Физкультминутка:

«Все ребята дружно встали»

Все ребята дружно встали Выпрямится.

И на месте зашагали. Ходьба на месте.

На носочках потянулись, Руки поднять вверх.

А теперь назад прогнулись. Прогнуться назад, руки положить за голову.

Как пружинки мы присели Присесть.

И тихонько разом сели. Выпрямится и сесть.

Лунтик: ребятки, садитесь, чтобы ваши спинки были прямые. Глазки смотрят на АС, а ушки все слышат.

Работа по иллюстрациям к сказке. А теперь посмотрите на эти картинки. Что здесь вы видите? Ответы детей. ( На этих картинках иллюстрации к сказке « Краденое солнце») Из какой сказки эти картинки? Как вы догадались? Когда крокодил проглотил солнце, стало страшно и темно, что тогда стали делать птицы и звери? (Заплакали и загрустили). А крокодил этакий веселился. Чтение отрывка из произведения:

« Не стерпел медведь, заревел медведь,

И на злого врага налетел медведь.

Уж он мял его и ломал его:

« Подавай сюда наше солнышко!»

Испугался крокодил, завопил, заголосил.

А из пасти из зубастой солнце вывалилось

В небо выкатилось!

( Воспитатель делает акцент на выделенных словах, побуждая детей проговаривать эти слова вместе с ним, повторяют 1-2 раза)

« Засияло солнце, звери и птицы обрадовались

И закричали: « Здравствуй солнце золотое!»

Что и как они закричали? Ответы хоровые и индивидуальные(4-5 детей).

Воспитатель читает строчки из стихотворения А. Прокофьева «На зеленой на лужайке»:

На зеленой на лужайке

Заиграли балалайки.

Загудела дудочка,

Дудочка-погудочка.

Воспитатель предлагает детям «поиграть» на балалайках и дудочках. Он читает две первые строчки, а далее вместе с детьми распевает: «За-за-за» (на мотив частушечной мелодии). Воспитатель читает две следующие строчки, а дети, подражая педагогу распевают: «Зи-зи-зи»

- Лунтик  : спасибо большое теперь я умею произносить звук З, когда вечером вместе с лерой вернусь домой научу своим друзей.

Итог занятия.

Беседа по вопросам: Что мы сегодня делали на занятии? Кому что больше понравилась? Повторите песенку комарика.