Конспект занятия по развитию речи Тема: «Перелетные птицы»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи

Тема: «Перелетные птицы» 

Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (дети с ТНР).

Вид деятельности: Речевое развитие.

Цель:

Систематизация и расширение знаний детей о перелетных птицах, развитие связной речи, обогащение и активизация словаря по теме.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять знания детей о перелетных птицах (журавль, ласточка, грач, скворец, утка, гусь, лебедь, стриж), их внешних признаках и особенностях поведения.

Формировать понимание причин отлета птиц в теплые края (исчезновение корма, холод).

Учить составлять описательный рассказ о птице по схеме (мнемотаблице).

Коррекционно-развивающие (специфика ТНР):

Обогащать словарь: перелетные, зимовье, стая, клин, косяк, кормушка, насекомые, тепло, юг, север.

Упражнять в словообразовании:

образование названий птенцов (журавль — журавленок, журавлята);

образование относительных прилагательных (журавлиный клин, гусиная стая, утиный нос);

образование уменьшительно-ласкательных форм (ласточка — ласточка-касаточка).

Упражнять в согласовании числительных с существительными (один журавль, два журавля, пять журавлей).

Развивать фонематический слух, речевое дыхание, диалогическую и монологическую речь.

Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к природе, желание помогать птицам.

Формировать умение слушать педагога и товарищей, не перебивать.

Воспитывать усидчивость, умение работать по словесной инструкции.

Материалы и оборудование:

Демонстрационные:

«Письмо» от птиц (конверт с изображением птиц).

Набор сюжетных картинок с изображением перелетных птиц (журавль, ласточка, грач, скворец, утка, гусь, лебедь, стриж).

Мнемотаблица «Перелетные птицы» или схема для составления описательного рассказа.

Карточки с изображением корма птиц (насекомые, зерна, рыба, лягушки).

Аудиозапись «Голоса птиц» (курлыканье журавлей, крик гусей).

Раздаточные (на каждого ребенка):

Индивидуальные карточки-схемы для составления рассказа.

Карточки для дидактической игры «Чей, чья, чье?».

Оборудование: магнитная доска, мяч.

Предварительная работа:

Наблюдение за птицами на прогулке, беседа о том, почему они улетают.

Чтение произведений: В. Бианки «Лесная газета» (осенние главы), М. Пришвин «Ребята и утята», русская народная сказка «Уточка».

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий о птицах.

Разучивание пальчиковой гимнастики и подвижной игры «Птицы».

Ход занятия

1. Вводная часть (Организационный момент и мотивация)

(Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель вносит красивый конверт).

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес нам необычное письмо. Оно пришло из далекого теплого края. Давайте прочитаем, от кого оно. (Открывает конверт, достает картинку с изображением птиц, летящих клином). Кто же нам написал? (Птицы). А какие птицы улетают в теплые края? (Перелетные). Верно. Птицы просят нас помочь им вспомнить, кто они такие, и рассказать о них другим ребятам. Согласны помочь? (Да).

2. Основная часть

Беседа «Почему птицы улетают?» Воспитатель: Ребята, а почему перелетные птицы улетают осенью на юг? Ведь зимой тоже красиво. (Дети: становится холодно, пропадает корм). Правильно. Птицы улетают не потому, что им холодно — у них есть теплые перья. Они улетают, потому что исчезает их корм.

Чем питаются ласточки и стрижи? (Насекомыми).

А есть ли насекомые зимой? (Нет, они прячутся).

Чем питаются утки и гуси? (Рыбой, водными растениями, лягушками).

А что происходит с водоемами зимой? (Замерзают). Вот поэтому птицы и улетают туда, где тепло и много корма. А как вы думаете, как птицы называются, которые остаются зимовать у нас? (Зимующие: воробей, синица, снегирь, дятел).

Дидактическая игра «Кто как кричит?» (со звукоподражанием) Воспитатель: Давайте вспомним, как «разговаривают» перелетные птицы. Я буду показывать картинку, а вы будете называть птицу и подражать ее голосу.

Журавль — курлы-курлы (дети повторяют хором и индивидуально).

Гусь — га-га-га.

Утка — кря-кря-кря.

Ласточка — чив-чив-чив.

Грач — кар-кар-кар.

Лебедь — трубит (имитация звука).

Дыхательное упражнение «Полет птиц»

Воспитатель: Давайте представим, что мы — птицы. Сделаем вдох носом, а на выдохе полетим, плавно размахивая «крыльями»-руками. Выдох долгий, плавный. (Дети делают вдох, на выдохе произносят «У-у-у-у» и машут руками).

Дидактическая игра «Назови ласково» (с мячом) 

Воспитатель: Птицы любят, когда их называют ласково. Я буду бросать вам мяч и называть птицу, а вы возвращаете мяч и называете её ласково.

Журавль — журавушка.

Утка — уточка.

Гусь — гусенок.

Ласточка — ласточка-касаточка.

Лебедь — лебедушка.

Скворец — скворушка.

Дидактическая игра «Чей, чья, чье?» (грамматический строй) Воспитатель: у птиц есть разные части тела. Давайте скажем, чьи они.

Клюв утки — какой? (Утиный).

Шея лебедя — какая? (Лебединая).

Крыло журавля — какое? (Журавлиное).

Крылья гусей — какие? (Гусиные).

Гнездо скворца — какое? (Скворечник, скворцово).

Перья стрижа — какие? (Стрижиные).

Дидактическая игра «Назови птенца» (словообразование)

Воспитатель: А теперь назовем деток птиц.

У журавля — журавленок, а много — журавлята.

У утки — утенок, много — утята.

У гуся — гусенок, много — гусята.

У лебедя — лебеденок, много — лебедята.

У скворца — скворчонок, много — скворчата.

Физкультминутка «Перелетные птицы» 

Крикнул журавль: «Курлы-курлы! (руки в стороны)

Собирайтесь в стаю, пустились в путь. Мы летим, летим, летим, (бег по кругу с машущими руками)

Над лесами, над полями. Крылья сильны, клювы остры, Нас зовут теплые края. Сели, крылья сложили, (приседают)

Отдохнули и опять в полет!» (встают)

Дидактическая игра «Кто лишний?» (логическое мышление)

Воспитатель: Я буду называть птиц, а вы слушайте внимательно и скажите, кто лишний и почему.

Ласточка, скворец, грач, воробей. (Воробей — зимующая птица).

Гусь, утка, дятел, лебедь. (Дятел — зимующая птица).

Журавль, стриж, синица, лебедь. (Синица — зимующая птица).

Составление описательного рассказа по схеме

 Воспитатель: А теперь самое главное задание. Птицы просят вас рассказать о них ребятам из других групп. Давайте составим рассказ о журавле по нашей схеме-подсказке. (На доске мнемотаблица: изображение журавля, размер, цвет, части тела, корм, где живет, как кричит, польза).

Воспитатель: Слушайте меня и повторяйте.

Кто это? — Это журавль.

Какой он? — Журавль большой, высокий, с длинной шеей и длинными ногами.

Какого цвета? — Журавль серый, с черными перьями на голове и хвосте.

Чем питается? — Журавль ест насекомых, лягушек, мелких рыбок, зерна.

Как кричит? — Журавль курлычет: «Курлы-курлы».

Куда улетает? — Осенью журавли собираются в стаю и летят в теплые края.

Польза — Журавль уничтожает насекомых-вредителей.

(Воспитатель вызывает 2-3 детей, которые составляют рассказ самостоятельно, опираясь на схему. Остальные дети дополняют).

Воспитатель: Молодцы! Теперь мы можем рассказать о любой перелетной птице.

3. Заключительная часть (Рефлексия)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня отлично потрудились! Птицы очень благодарны вам.

О каких птицах мы сегодня говорили? (О перелетных).

Почему они улетают осенью? (Пропадает корм).

Какие птицы улетают стаями клином? (Журавли, гуси).

Какое задание было самым интересным?

Какое — самым трудным?

Воспитатель: А теперь вспомните, как мы можем помочь птицам, которые остаются зимовать? (Сделать кормушки, насыпать зерна, семечек, несолёного сала). Вы большие молодцы! Давайте и мы с вами после занятия сделаем кормушки для зимующих птиц и повесим их на участке.