Открытое занятие по развитию речи в средней группе. Составление рассказа по картине.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

 Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе

Тема:  Составление  рассказа по картине  «Собака со щенятами».

Приоритетная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Программное содержание:

Цель: развитие связной речи детей через обучение рассказыванию по сюжетной картине.

Задачи:

Речевое развитие

- Учить детей внимательно рассматривать картину и  составлять описательный рассказ по картине «Собака со щенятами».

- Продолжать совершенствовать диалогическую речь детей. Закреплять у детей умение поддерживать беседу: задавать вопросы по поводу предметов, их качеств, действий с ними, правильно по форме и содержанию отвечать на вопросы по картине.

-  Познакомить с новыми словами – галерея, экскурсовод.

- Активизировать словарь существительными, глаголами, прилагательными; упражнять в подборе определений к описанию собаки и щенков (лохматая, добрая, неуклюжие); наиболее употребительные глаголы, наречия и предлоги; употреблять существительные с обобщающим значением.

Познавательное развитие

- Закреплять представления детей о  домашних животных.

- Расширять представления о многообразии объектов живой природы, их особенностях, питании, месте обитания, жизненных проявлениях и потребностях

- Воспитывать эмоционально-положительное отношение ко всем живым существам, желание их беречь и заботиться.

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать положительную самооценку, уверенность в своих силах, стремление к самостоятельности.

- Воспитывать культуру общения со взрослыми и сверстниками.

Художественно-эстетическое развитие

- Продолжать развивать у детей художественное и эстетическое восприятие в процессе ознакомления с картиной «Собака со щенятами»; развивать воображение, художественный вкус.

- Формировать у детей интерес к детским выставкам, желание посещать музей.

Физическое развитие

- Укреплять здоровье ребенка, опорно-двигательный аппарат, формировать правильную  осанку.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных; чтение стихотворений и рассказов о домашних животных; игра «Загадки»; разучивание физминутки, гимнастики для глаз; пальчиковые игры, дыхательная гимнастика, словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково».

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: картина «Собака со щенятами» (из серии «Домашние животные»), картинки:  домашние животные (Из серии картин «Домашние животные»,  мольберты), магниты, мяч.  

Раздаточный материал:  карточки для игры «Найди картину по фрагменту»

Ход занятия

1. Организационно - мотивационный этап  

Эмоциональный настрой детей на образовательную деятельность.

(Дети стоят в круге)

А) Игра - приветствие

Все мы в группе, как семья!

Рады все: и ты и я!

Очень любим вместе быть

«С добрым утром» -  говорить.

- Доброе утро, ребята!

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться на выставку картин  -в галерею? Что такое галерея? (Объяснение слова).

- Ребята, мы отправляемся с вами на выставку картин  -в галерею.

— В галерее есть  правила посещения: картины руками трогать нельзя, надо слушать внимательно экскурсовода. В картинной галерее нужно рассматривать картины, можно разговаривать тихо, обсуждать, любоваться.

Б) Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

- Ребята, давайте внимательно  рассмотрим картины. Кто изображен на них?

-О каких животных эта выставка?  

-Почему вы так решили? Почему вы называете их домашними

-Какая картина вам понравилась?

 Сюрпризный момент. Стук в дверь

- Ребята, слышите, кто-то к нам стучится.

Воспитатель выходит за дверь и ввозит в групповую комнату большую игрушечную машину, в кузове которой сидит игрушечная собака, накрытая салфеткой.

– Интересно, кто спрятался под салфеткой?

– Чтобы узнать, кто в машине надо отгадать загадку.

Воспитатель загадывает загадку:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи.

Кто это?

– Правильно, это собака- щенок (Показывает игрушку). Зовут ее Дружок.

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с собачкой. Щенок какой? (пушистый, лохматый.)

Воспитатель: Интересно, а зачем к нам приехал на машине щенок. Сейчас узнаю. Ребята, щенок говорит, что эта картина висит у него дома в будке (показывает), она ему очень нравится, но рассказать своим друзьям , что на ней изображено, он не может, потому что не умеет рассказывать по картине. Поэтому он приехал к нам за помощью. Ребята, поможем щенку?

- Молодцы! Проходите и садитесь на стульчики.

2. Основная часть

 (Ребята проходят на ковер и садятся на стульчики).

Прежде, чем  мы научим нашего щенка составлять рассказ по картине, нам с вами надо подготовить наш язычок.

А) Артикуляционная гимнастика «Собачка»

Широко открываем рот. Кладём мягкий спокойный язычок на нижнюю губу. Задерживаем на 3–5 секунд. Убираем язычок.

Воспитатель: Какие же вы молодцы, всё правильно.

Б) Физминутка

 «Щенок»

Во дворе щенок играл,

Прыгал, бегал и считал:

«Раз – прыжок и два кивка,

Два – по кругу голова,

Три – налево поворот» –

И помчался до ворот,

А потом вздохнул и сел:

Он устал и присмирел.

(Дети сели на места)

В ) Рассматривание картины

Воспитатель вывешивает картину «Собака со щенятами» на доску.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на картину очень внимательно.

Дети рассматривают картину 1 минуту.

Воспитатель: Кого вы видите на картине? Только я попрошу вас ответить полным предложением, вот так «Я вижу на картине…» дожидаясь от детей полного ответа «Я вижу собаку и щенков».

Воспитатель: Что ещё вы видите на картине кроме собаки и щенят? Воспитатель обращается поимённо к детям индивидуальные ответы.

Воспитатель: Что делает собака?

Дети: Собака лежит на траве.

Воспитатель: Какая собака? Опишите её, пожалуйста, полным предложением (индивидуальные ответы)

Дети: Собака большая.

Воспитатель: Какая у нее шерсть?

Дети: У собаки шерсть густая, пушистая, коричневая, белая.

Воспитатель: Сколько лап у собаки?

Дети: У собаки четыре лапы.

Воспитатель: Кто сидит около собаки?

Дети: Около собаки сидит маленький, пушистый щенок. Он высунул язычок и смотрит на прилетевших воробьев.

Воспитатель: Сколько щенят на картине?(Два)

Воспитатель: А что делает второй щенок? Опишите его.

Дети: Чуть дальше стоит другой щенок. Он похож на маму-собаку. Он маленький, пёстрый, забавный, пушистый с поднятым кверху хвостиком. Глаза у него маленькие. Хвостик беленький. Он тоже смотрит на прилетевших воробьёв».

 Воспитатель: Расскажи про второго щенка. Какой он.

Воспитатель: Давайте представим, что мы рядом с собаками на поляне. Давайте погладим щенка, какой он?

Дети: Мягкий, тёплый.

Воспитатель: А какая миска?

Дети: Железная, холодная.

Воспитатель: Давайте представим, что мы подошли к будке, какая она на ощупь?

Дети: Деревянная, шершавая, твердая.

Воспитатель: Замечательно, вы столько всего увидели в картине. Я вами очень довольна. А как бы вы назвали эту картину?  

Дети: Варианты ответов индивидуальные. ( «Собака и ее щеночки», «Собачий двор», «Про собачек» и т.п.)

Воспитатель: А художник назвал эту картину «Собака со щенятами».

Г) Образец рассказа воспитателя.

               Слушаем рассказы   (2-3 рассказа). Воспитатель помогает детям в составлении рассказа

Ребята, кто-нибудь хочет нам рассказать о картине, я буду вам помогать.

План рассказа для детей:

-Как называется картина?  

-Кто изображен на картине?  

-Какая собака? (  

-Кто рядом с собакой? Какие они?  

— Что делают участники картины?  

Выходит ребёнок к доске, составляет рассказ по картине с помощью опорных слов воспитателя.

          Ребята, Дружку очень понравились ваши рассказы и он не хочет с вами прощаться, а предлагает поиграть Вам в игру.

Д) 1 Вариант. Игра с мячом «Продолжи предложение»

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру с мячом. Вставайте на линию ковра, я вам буду говорить про то, что есть у мамы-собаки и бросать вам мяч, а вы называете то же самое ласково, что есть у щенков, например: У мамы-собаки глаза, а у щенка…глазки.

• У мамы лапы – у щенка (лапки)

• У мамы хвост – у щенка (хвостик)

• У мамы морда – у щенка… (мордочка)

• У мамы зубы – у щенка (зубки)

• У мамы когти - у щенка (коготки)

• У мамы уши – у щенка (ушки)

• У мамы нос – у щенка (носик)

• У мамы спина – у щенка (спинка)

Воспитатель: Молодцы, ребятки, вы столько знаете о собаках!

Воспитатель: Ребята, Дружок Вам говорит большое спасибо, он теперь знает, как рассказывать своим друзьям о своей любимой картине.  Давайте скажем нашему другу: «До Свидания!» (Щенок уезжает на машине).

Воспитатель: А нам пора возвращаться обратно в группу.

Заключительная часть. Рефлексия

Воспитатель:

- Вам понравилось на занятии?

- Где мы с вами побывали?

- Как называется картина, которую мы внимательно рассматривали?

-  Что мы составляли по картине?