Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе (2-3 года) Тема: Дидактическое упражнение «Я ищу друзей, которые полюбили бы меня».
план-конспект занятия по развитию речи

Конспект занятия по развитию речи

в 1 младшей группе (2-3 года)

Тема: Дидактическое упражнение «Я ищу друзей, которые полюбили бы меня».

Доминирующая образовательная область: речевое развитие

Интеграция областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие

Вид деятельности детей: игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.

Цель: привлечь внимание детей к новой игрушке; учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней;

Программное содержание: продолжать приучать детей слушать авторские произведения А.Барто « Игрушки»; сопровождать чтение показом игрушек, сопровождать чтение игровыми действиями; предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы с помощью взрослого; развивать понимание речи и активизировать словарь; обогащать словарь детей существительными , обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены( полотенце),транспортных средств ( машина, самолет, паровоз); формировать умение подбирать ласкательно - уменьшительные слова; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, доброе отношение к игровым персонажам, желание помогать , сопереживать, создавать радостное настроение, удовлетворение от результатов работы.

Предварительная работа: дидактическая игра « Назови ласково», « Мишка косолапый», чтение стихотворений А.Барто « Игрушки».

Материалы и оборудования: игрушки зайчик, мишка, кукла Таня, полотенце, красивая коробка с бантом.

Планируемый результат: ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами.

Структура занятия

Длительность занятия 10 мин.

Ход занятия

Вводная часть

Воспитатель: друзья, я точно знаю, что наши мамы и папы приготовили для вас сюрприз и спрятали его где- то в нашей группе. Они хотят, чтобы мы с вами его как следует поискали, и при этом весело и интересно провели время. Какие будут предложения? Да, мы можем отправиться на поиски на машине, полететь на самолете. Здорово, но мы все не вместимся. Может, поедем на поезде? Отправляемся в путь!

Основная часть: (Дети имитируют движения, двигаются паровозиком по группе, воспитатель направляет детей к большой красочной коробке)

Воспитатель: Ребята, я, кажется, вижу какую – то большую коробку!

Ребята останавливаются и очень хотят заглянуть, что же за сюрприз приготовили им родители. Воспитатель открывает коробку и достает зайчика. Зайчик дрожит.

Воспитатель: Кто это ребята? Зайка.

Воспитатель: Ребята, поздоровайтесь с ним. Здравствуй, зайка!

Воспитатель: Что случилось с тобой, зайка? Зайка дрожит, он совсем мокрый. Как мы можем ему помочь?  (В случае затруднения, обращаю внимание детей на полотенце, вспоминаем, что вытираем им руки и лицо).

Я предлагаю согреть нашего зайку полотенцем и вспомнить стихотворение А. Барто

«Зайка». (Дети вместе с воспитателем повторяют стихотворение).

Почему это произошло? (Промок, попал под дождь, бросила хозяйка).

Мы с вами не обидим зайку и скажем ему хорошие, добрые слова, погладим его.

Д/ игра «Назови ласково»

Зайка согрелся, и очень рад познакомиться с вами. Ребята, посмотрите на дне коробки еще кто – то лежит. Кто это? Мишка.

Воспитатель: Давайте поздороваемся с ним. Я слышу, мишка плачет, а вы? Он хочет рассказать что с ним произошло. Воспитатель рассказывает

стихотворение «Мишка». Дети проговаривают вместе с ним, договаривают отдельные фразы.

Расскажите, что произошло с мишкой? Мишку уронили, оторвали лапу.

Воспитатель: Какой мишка? Какая хозяйка у мишки? Мишка хороший. Хозяйка добрая.

Воспитатель: Есть идея, оставить мишку в группе и поиграть с ним.

Мишка косолапый

По лесу идет

(Руки в стороны, наклоны вправо-влево)

Шишки собирает

(Наклоны вперед)

И в карман кладет.

(Руки на пояс)

Вдруг упала шишка

(Руки вверх, потрясти над головой)

Прямо мишке в лоб.

(Обе руки на лоб)

Мишка рассердился

(Помахать кулачками)

И ногами топ-топ.

(Топаем ногами)