Конспект образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию с использованием мнемотехники на тему «Звуки осени» для детей подготовительной группы
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №7 «Радуга» Кулундинского района Алтайского края,

ул. Промышленная, 19

Конспект

образовательной деятельности по

познавательно-речевому развитию с использованием мнемотехники на тему

«Звуки осени»

для детей подготовительной группы

Автор: Ассельборн Н.В.,

                                                                                               воспитатель

Кулунда

2026

Цель: обобщение и систематизация знаний детей об осени, формирование  умения составлять связный рассказ об осени с опорой на мнемотаблицы.

Задачи:

Обучающие:

- Обобщение представлений о признаках осени, её характерных особенностях.

- Формирование умения рассказывать по мнемотаблицам, составлять мнемодорожки.

- Расширение и активизация словаря по теме «Осень».

- Обобщение представлений о признаках осени и её характерных особенностях.

- Совершенствование грамматического строя речи (подбор однородных определений, согласование прилагательных с существительными в роде, падеже; распространение предложений прилагательными; составление распространённых предложений по картинам).

- Активизирование речи детей посредством составления предложений, рассказов по мнемотаблице.

Воспитательные:

- Воспитание навыка  сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Развивающие:

- Развитие зрительного восприятия, внимания, способности обобщать.

- Развитие координации речи с движением.

Предварительная работа.

1. Экскурсия в лесполосу, наблюдение за осенними изменениями в природе.

2. Обучение работе по мнемотаблицам.

3.  Рассматривание картин осени на занятиях по изобразительной деятельности, по ознакомлению с окружающим.

4. Словарная работа - дать определение осени (золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая).

Средства:

- мяч; осенний листочек, камушек, корзина

- д/и «Какой сок?»;

- презентация;

- конверты с карточками для составления предложений (мнемодорожки).

Сп.:

- рассказывание сказки;

- словарная работа;

- беседа;

- индивидуальная работа;

- работа с мнемоквадратами и мнемотаблицей;

- итог занятия.

Ход НОД

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

1Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

- Добрый день, мои друзья

Перед вами снова я.

Очень рада видеть всех

Ждет сегодня вас успех.

А еще скажу я вам

Улыбнитесь всем гостям

Дарим мы улыбку дружно

Нам совсем грустить не нужно!

2.А сейчас пройдут на стулья дети, чье имя начинается с согласного звука С.

- Теперь пусть пройдут те дети, имя которых начинается с согласного лЬ.

Воспитатель поочередно называет первые звуки имени детей.

Я надеюсь, что мы с вами станем отличной командой умных и грамотных детей.

- Давайте вспомним правила:

Каждый день всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

Если хочешь отвечать, не шуми,

Только руку подними.

3.«Перед началом — минутка тишины. Сядьте удобно, руки на коленях, глаза можно закрыть. Я считаю до 10, а вы просто слушаете, что происходит вокруг».

Переход после счёта:

«Кто что услышал?  Молодцы! Это и есть звуки. Но есть ещё особые звуки — речевые, из которых состоят слова.

4.Какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом).

А какие звуки мы называем согласными? (звуки, которые мы пропеть не можем, и при их произношении нам мешает либо губы, либо зубы, либо язычок)

-Какими бывают согласные звуки? (согласные звуки бывают твердыми и мягкими)

-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

-Каким цветом обозначаются все гласные звуки?(красным)

Какими бывают гласные звуки? (ударные/безударные)

.5 Ребята, а я услышала шелест листьев, шум ветра, стук дождя

В какое время года это бывает? (Осенью)

-Какие осенние месяцы вы знаете?

-Сейчас какой месяц?

-Какие осенние слова вы знаете?

-Давайте разделим на слоги. Сколько слогов в этом слове?

-Ребята, посмотрите - это волшебница Осень вам прислала корзинку, да корзинку не простую, в ней находится то, с чем мы будем играть

6. Игра «Волшебная веточка»

Цель: обогащать словарь детей прилагательными, развивать умение подбирать слова-признаки.

Тот, до кого дотронется волшебная веточка, тот и отвечает.

- Ребята, а какими словами можно описать осень?

-Осень какая?

-Листья какие?

-Небо какое?

-Погода какая?

-Тучи какие?

-Деревья какие?

5. Игра с камушком «Подбери слова – действия»

Цель: обогащать словарь детей глаголами, развивать умение подбирать слова-действия.        

— Осенью на улице бывает разная погода. То ветер разыграется, то дождь сильный польёт, то листопад начнётся.

Камушек друг другу передай

-Что делает ветер, называй — дует, вьется, бушует, воет.

-Что делает дождь называй — идет, капает, льёт, моросит.

-Что делают осенью дети, называй — гуляют, катаются, играют, веселятся, радуются…

-Что делают птицы осенью, называй -Собираются в стаи, улетают. (Ответы детей)

-Что делают осенью листья, называй- летят,опадают,шуршат

6.         Д/игра «Скажи ласково». Игра с солнышком

Цель: Формирование умения преобразовывать существительные в прилагательные и согласовывать их с существительным в роде, числе, пад

Осенью хочется говорить только ласковые слова. - Я вам буду давать солнышко и говорить слово, а вы мне будете отдавать его и говорить тоже слово, но ласково.

Я скажу ветка, а ты – веточка,

лист – листочек,

лужа – лужица,

 цветок – цветочек,

туча – тучка,

 дерево – деревце,

 облако – облачко,

 вода – водичка.

Ветер-ветерок

7.        «Скажи наоборот». Игра с мячом

Цель: развивать умение подбирать антонимы

— Мы сейчас откроем рот, чтоб сказать наоборот!

         Ребята, сейчас я вам буду говорить словосочетания о лете, а вы мне будете называть словосочетания про осень с противоположным значением Чтобы легче было выполнить задание, осень отправила нам свой  мяч.

 Мяч осенний и волшебный,

Будет в руки к вам скакать и вопросы задавать.

-Лето ушло, а осень…пришла

Летом дни длинные, а осенью …короткие

Летом дожди теплые, а осенью …холодные

Летом утром на улице светло, а осенью …..темно.

Летом солнце высоко, а осенью….низко

Летом птицы поют веселые песни, а осенью…грустные

Летом воздух теплый, а осенью – … (холодный).

Молодцы, ребята!

8.        Вы , наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Физминутка

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте)

10. Мы ещё отдохнем и сок попьем. Всем необходимы витамины. Мамы ваши готовили сок? А из чего делают сок?  А какой же у вас сок?

«Сок  из…»

Цель: Образовывать новые слова ( относительные прилагательные от существительных)

11.        Ребята, а кого называют писателем?

Давайте побудем писателями и составим интересный рассказ об осени, а помогут нам в этом схемы-картинки.( Презентация)

Давайте вспомним, какие изменения происходят осенью:

-Что можно сказать про день и ночь осенью?

- Какое бывает солнце, как оно светит и греет осенью?

- Что можно сказать про осеннее небо?

- Какой ветер дует осенью?

- Какими становятся листья на деревьях осенью?

Что меняется в жизни птиц с приходом осени?

- Что происходит с животными?

- Как одеваются люди осенью?

- Что собирают люди осенью?

Рефлексия

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй!

«Волшебный мешочек». Воспитатель показывает красивый мешочек: «Давайте соберём в него всё самое интересное, что было сегодня. Каждый скажет одно слово или покажет жестом: что тебе запомнилось?» Дети по очереди говорят/показывают, воспитатель кидает в мешочек условный «камушек» (или фишку) за каждый ответ.

За ваши старания, за ваши отличные знания Осень дарит медальки!