Играем и речь развиваем!
картотека по развитию речи

Аксенова Н.В.

 инструктор по ФК

Играем и речь развиваем!

Движение — естественная часть жизни ребёнка. Когда дети осваивают новые движения и активно играют, они получают больше впечатлений, которые помогают познавать окружающий мир и развиваться. Физическая активность также тесно связана с речевыми навыками.

Подвижные игры с речевым сопровождением помогают дошкольникам развивать речь в увлекательной форме. Их легко подобрать или изменить в соответствии с темой недели и поиграть вместе с ребёнком.

В таких играх дети учатся внимательно слушать взрослого и друг друга, правильно произносить звуки и замечать речевые ошибки. Постепенно совершенствуются выразительность речи, грамматические навыки, внимание и память, расширяются знания об окружающем мире.

Следуя правилам игры, ребята учатся действовать сообща, быть честными и дисциплинированными, проявлять ловкость и быстро реагировать. Такие занятия поддерживают речевое, физическое и эмоциональное развитие детей.

«Собери нужные вещи»

Цель: расширять словарный запас, учить детей различать предметы по назначению и признакам, развивать внимание и крупную моторику.

Ход игры: детей делят на две команды. На столе вперемешку раскладывают вещи из разных категорий, например одежду и головные уборы. Каждая команда собирает предметы своей категории. Участники подходят к столу парами выбранным способом: шагают, прыгают или идут на носочках.

«Угадай, кто позвал»

Цель: развивать фонематический слух и умение узнавать голос.

Ход игры: дети садятся на скамейку, а водящий располагается перед ними с закрытыми глазами. Один из игроков подходит и зовёт водящего по имени. Нужно определить, кто именно его позвал. Если водящий угадал, он открывает глаза и пытается догнать игрока. Если ошибся — пробует следующий участник.

«Кто быстрее добежит?»

Цель: учить выполнять движения по словесной инструкции и соблюдать правила, развивать речь, быстроту реакции и навыки бега.

Ход игры: дети становятся в круг. Ведущий обходит их снаружи, затем останавливается возле одного участника и произносит:

 Повернись ко мне спиной,  

 На дорожку встанем с тобой.  

 Кто быстрее побежит —  

 Тот до места добежит!

Дети становятся спиной друг к другу и бегут по кругу в противоположных направлениях. Побеждает тот, кто первым вернётся на своё место.

«Лисонька-лиса»

Цель: развивать речь и слуховое внимание, учить узнавать голос, побуждать детей двигаться согласованно.

Ход игры: один ребёнок становится в середину круга и закрывает глаза. Остальные идут вокруг него и произносят:

 Мы по кругу все идём,  

 Лисоньку к себе зовём.  

 Ты глаза не открывай,  

 Кто позвал — угадай!

Затем дети останавливаются. Ведущий выбирает одного участника, который спрашивает: «Лисонька-лиса, где я?». Не открывая глаз, водящий старается подойти к голосу, коснуться плеча ребёнка и ответить: «Вот ты где!». После этого дети меняются ролями и возвращаются в круг.

«Баба Яга»

Цель: упражнять детей в беге, развивать речь и учить соблюдать правила игры.

Ход игры: на противоположных концах площадки обозначают два «домика»: один для детей, другой — для Бабы Яги. Дети подходят к её домику и хором произносят дразнилку:

Баба Яга — костяная нога,  

 Печку топила, кашу варила.  

 На базар пошла —  

 Самовар разбила.  

 На улицу вышла —  

 Курицу спугнула.  

 В детский сад пришла —  

 Всех ребят напугала!

После дразнилки дети бегут к своему домику, а Баба Яга пытается их осалить. Тех, кого она поймала, отводит в свой домик.

Игры с мячом для развития речи

Игры с мячом помогают разнообразить занятия по развитию речи. Во время игры дети тренируют общую и мелкую моторику, внимание и ориентировку в пространстве. Совместные действия с мячом также помогают наладить общение и могут поддерживать организованное участие детей в занятии.

«Мяч лови — действие назови»

Цель: пополнять словарь глаголов, развивать речь и координацию движений.

Ход игры: дети становятся в круг. Ведущий называет предмет или явление и бросает мяч одному из участников. Поймавший мяч называет действие, которое может выполнять этот предмет, а затем передаёт мяч дальше. Например, к слову «снег» можно подобрать слова: «идёт», «падает», «тает», «сверкает».

«Мяч бросай — животных называй»

Цель: расширять словарь детей по выбранной теме.

Ход игры: ведущий выбирает категорию, например «домашние животные» или «птицы», и бросает мяч ребёнку. Поймавший называет подходящее слово и возвращает или передаёт мяч следующему игроку. Категорию можно менять.

«Прокати мяч в обруч — назови слово»

Цель: активизировать словарь по заданной теме.

Ход игры: педагог предлагает детям подобрать слова на определённую тему. Например, он спрашивает: «Какая мама?» Дети по очереди прокатывают мяч в обруч и называют прилагательное: «добрая», «ласковая», «заботливая» и другие.

«Транспорт» или «Как разговаривают животные»

Цель: развивать координацию движений и активизировать словарь по выбранной теме.

Ход игры: дети встают в круг. Педагог называет транспортное средство или животное и бросает мяч одному из участников. Поймав мяч, ребёнок показывает, как передвигается названный транспорт, или произносит звук, который издаёт животное.

Сюжетные игры для развития лексико-грамматической стороны речи

«Мыши и кот»

Дети сидят на стульях или скамейках — это их «норки». На другой стороне комнаты находится «кот», роль которого исполняет взрослый. Кот закрывает глаза и делает вид, что спит, а мыши выбегают из норок и тихо двигаются по комнате. Когда кот просыпается, потягивается, мяукает и начинает ловить мышей, дети стараются вернуться на свои места. Пойманные игроки могут на один ход присесть рядом с котом.

«Рыбак и рыбки»

На полу или площадке отмечают круг. В его центре приседает игрок-«рыбак», а остальные дети становятся вокруг него «рыбками». Они хором говорят: «Рыбачок, рыбачок, попробуй поймать нас на крючок!» После последних слов рыбак выбегает из круга и старается поймать игроков. Пойманный ребёнок становится новым рыбаком и занимает место в центре.

«Поезд»

Дети выстраиваются друг за другом, оставляя небольшое расстояние и не держась за соседа. Первый участник изображает паровоз, остальные — вагоны. По сигналу взрослого поезд отправляется: сначала дети идут медленно, затем постепенно ускоряются и переходят на бег.

Когда взрослый объявляет: «Поезд прибывает на станцию», дети замедляют шаг и останавливаются. Затем они могут ненадолго «выйти на прогулку» — например, представить, что собирают цветы или ягоды на поляне. По новому сигналу дети снова строятся в колонну, и поезд продолжает путь.

Для игры можно использовать цветные круги или флажки, изображающие сигналы светофора. Взрослый показывает цвет, а дети меняют движение в соответствии с договорёнными правилами.

Подвижные игры на развитие фонематического восприятия

«Угадай и догони»

Цель: развивать фонематический слух и умение узнавать голос.

Дети садятся на скамейку, а водящий располагается перед ними с завязанными глазами. Один из участников подходит к нему и зовёт по имени. Водящий пытается определить, кто его позвал.

Если он угадывает, то снимает повязку и догоняет назвавшего его игрока. Если ошибается, к нему подходит следующий участник.

«Игровая»

Дети берутся за руки и образуют круг. В центре стоит ведущий. Все идут по кругу и произносят слова:

 У дядюшки Трифона  

 Было семеро детей,  

 Семеро сыновей:  

 Они не пили, не ели,  

 Друг на друга смотрели.  

 Разом делали, как я!

На последних словах ведущий показывает какое-либо движение, а остальные повторяют его. Участник, который лучше всех справился с заданием, становится новым ведущим.

Правило: при повторном проведении игры дети меняют направление движения по кругу.

«Кто дальше бросит?»

Дети делятся на две команды и становятся в шеренги по противоположным сторонам площадки. В центре устанавливают флажок так, чтобы до него от каждой команды было не менее 8–10 метров.

По сигналу участники по очереди бросают мешочки, стараясь попасть как можно ближе к флажку или добросить до него. После бросков определяют самого меткого игрока в каждой команде. Побеждает команда, у которой больше участников справились с заданием.

Правило: бросать мешочки можно только после сигнала. Результаты подсчитывают капитаны команд или ведущий.

«Гуси»

Для игры на асфальте или площадке заранее обозначают гусиный дом, извилистую дорожку и пруд. Все дети становятся гусями, а один из них — вожаком.

Вожак ведёт остальных по дорожке, а гуси повторяют его движения: идут на цыпочках, по очереди поджимают ноги, машут крыльями и поворачивают голову в разные стороны. Важно идти по обозначенному пути, не сходить с него и не оступаться. Все участники время от времени произносят: «Га-га-га!»

Когда вожак говорит: «И скорей бегом на пруд!», дети наперегонки направляются к пруду.

Во время движения можно проговаривать стишок:

Гуси друг за другом  

 Ходят по дорожке.  

 Впереди вожак шагает,  

 Важно лапками ступает —  

 Га-га-га!  

 Гуси следуют за ним,  

 В ряд идут, не отстают.  

 Шаг за шагом, не спеша,  

 Наклоняется душа…  

 Га-га-га!  

Гуси крыльями взмахнут  

 И бегом к воде бегут!

«Воробушки»

Перед игрой на площадке обозначают несколько мест: дерево с гнёздами, дорожку, скамейку и аллейку. Для каждого ребёнка нужно предусмотреть отдельное гнездо. Один игрок становится кошкой и ждёт за пределами игровой зоны.

Остальные дети изображают воробьёв. Под песенку они переходят с одного обозначенного места на другое. Услышав заключительные слова о том, что воробушки прячутся на дереве, участники стараются добраться до гнёзд. Кошка выбегает и пытается поймать кого-нибудь до того, как тот укроется. Пойманный игрок становится новой кошкой.

Во время игры дети могут повторять стишок:

Воробьи, не зевайте,  

 По дорожке не порхайте.  

 На скамейке не сидите,  

 Крошки у окна не клюйте.  

 Кошка притаилась рядом —  

 Улетайте от неё!  

 Раз — и в гнёздышко своё!

«Гори, гори ясно»

Дети становятся парами друг за другом и поднимают соединённые руки, образуя коридор. Водящий располагается впереди колонны. Все произносят считалку:

 Гори, гори, не гасни,  

 Свети нам ярче, ясней!  

 Посмотри скорее в небо —  

 Там летят стаи птиц,  

 А вдали звенят звонки.  

 Раз, два, три — беги!

После последних слов пара, стоящая в конце, размыкает руки. Игроки бегут вперёд по разным сторонам колонны. Водящий старается поймать одного из них до того, как они встретятся и снова возьмутся за руки. Если ему это удаётся, пойманный становится с водящим в пару.

«Мороз — Красный нос»

На двух противоположных сторонах площадки отмечают «дома». Дети собираются в одном из них, а в середине площадки становится водящий — Мороз. Он обращается к игрокам:

 Я Мороз — Красный нос.  

 Кто решится в путь пойти?

Дети отвечают:

 Нас мороз не испугает,  

 Нас опасность не пугает!

Затем участники перебегают в другой дом. Мороз старается догнать их и коснуться рукой. Тот, кого он успел задеть, остаётся стоять на месте до конца перебежки. После нескольких раундов выбирают нового водящего.

Подвижные игры с речевым сопровождением помогают сочетать двигательную активность с развитием речи у дошкольников: дети слушают, запоминают и проговаривают слова во время игры.