Конспект родительского собрания в старшей группе
материал по развитию речи

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска

«Детский сад №3 «Радуга детства»

Конспект родительского собрания в старшей группе №12 «Любознайки»

Тема: «Путешествие в страну Красивой Речи: что нужно знать родителям о речевом развитии детей 5–6 лет».

                                                Воспитатель: Чупина Александра Борисовна  

Конспект родительского собрания

Цель: Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста. Форма проведения: Семинар-практикум с элементами деловой игры.

Оборудование и материалы:

• Выставка книг, речевых игр и пособий для дома.
• Буклеты-памятки для родителей «Игры по дороге в детский сад».
• Доска для демонстрации слайдов (по желанию).
• Листы бумаги, ручки для экспресс-анкеты.

План собрания

1. Вводная часть

• Приветствие.
• Введение в тему. Краткое сообщение о том, почему возраст 5–6 лет называют «возрастом почемучек» и почему именно сейчас закладывается фундамент для успешного обучения в школе.

2. Основная часть

Блок 1. «Портрет речевого развития ребенка 5–6 лет».

Воспитатель знакомит родителей с нормами речевого развития:

• Словарный запас: 2500–3000 слов. Ребенок активно использует прилагательные, наречия, предлоги.
• Грамматика: Ребенок должен правильно согласовывать слова (например, «пять карандашей», а не «пять карандашов»), использовать сложные предлоги (из-за, из-под), образовывать новые слова (сахарница, учительница).
• Звукопроизношение: В 5–6 лет шипящие ([ш], [ж], [ч], [щ]) и сонорные ([р], [л]) звуки должны быть полностью сформированы. Если звуки отсутствуют или искажаются, это повод для консультации с логопедом.
• Связная речь: Ребенок способен составить рассказ по серии картинок, пересказать текст из 6–8 предложений, логично и последовательно излагать свои мысли.
• Фонематический слух: Ребенок умеет выделять звуки в слове, определять место звука (начало, середина, конец), делить слова на слоги. Это база для обучения грамоте.

Блок 2. «Осторожно: речевые ловушки!»

Мини-лекция о типичных ошибках взрослых в общении с детьми:

«Говори короче»: прерывание ребенка, когда он пытается сформулировать сложную мысль. Это убивает мотивацию к развернутому ответу.

«Бич нашего времени»: гаджеты. Пассивное потребление контента не развивает диалогическую речь.

«Упрощение»: использование «сюсюканья» и упрощенных слов («бибика» вместо «машина»). Речь взрослого должна быть образцом.

Блок 3. Деловая игра для родителей «Умники и умницы»

Родители делятся на две команды. Воспитатель предлагает выполнить задания, которые ежедневно делают их дети.

Задание 1. «Скажи наоборот» (Антонимы). Воспитатель кидает мяч родителю, называя слово. Родитель возвращает мяч с антонимом. (День — ночь, широкий — узкий, веселый — грустный).

Задание 2. «Семейка слов» (Родственные слова). Подбор однокоренных слов к слову «лес» (лесной, лесник, лесовичок, перелесок).

Задание 3. «Раздели на слоги». Родители хлопками делят на слоги длинные слова: «велосипед», «строительство», «математика».

Задание 4. «Придумай предложение». На доске или слайде — сюжетная картинка (например, «Семья гуляет в осеннем лесу»). Команды по очереди составляют красивые, полные предложения по ней.Обсуждение: Воспитатель подчеркивает, что детям эти задания даются непросто, и просит родителей оценить свои ощущения.

Блок 4. Мастерская «Речевой чемоданчик»

Воспитатель предлагает родителям объединиться в группы по 3–4 человека и за 3 минуты придумать, как превратить бытовые ситуации в речевые игры. Группы озвучивают идеи:

По дороге в сад: «Давай искать все предметы красного цвета», «Назови 5 круглых предметов вокруг».

На кухне: «Сравни лимон и апельсин» (по цвету, форме, вкусу), «Из чего сварен суп? Назови ингредиенты».

В магазине: «Посчитай, сколько овощей мы купили», «Опиши яблоко, не называя его, а я угадаю».

В машине: «Игра в слова» (каждый следующий называет слово на последнюю букву предыдущего).

3. Рефлексия и заключительная часть

• Экспресс-анкета. Родителям предлагается закончить фразы на листочках:

«Сегодня я понял(а), что мой ребенок умеет...»

«Дома я обязательно начну играть в...»

«Мне было трудно выполнить задание...»

• Подведение итогов. Воспитатель благодарит родителей за активность.
• Раздача памяток. Каждый родитель получает буклет «Игры по дороге в детский сад» и список рекомендуемой литературы для чтения вслух.

Приложение:

Памятка для родителей

Игры по дороге в детский сад

1. «Доскажи словечко»: «Зреет на ветке малинка, в корзинку прыгнет...» (ягодка).
2. «Какой? Какая? Какое?»: Мама называет предмет (яблоко), ребенок подбирает признаки (круглое, красное, сочное, сладкое).
3. «А что, если...»: Развитие воображения и сложноподчиненных предложений. «А что, если исчезнут все птицы?», «А что, если летом пойдет снег?»
4. «Придумай рифму»: Кошка — ложка, окошко, картошка. (Рифма не обязательно должна быть идеальной).
5. «Хлопни, если услышишь»: Развитие фонематического слуха. «Хлопни, если услышишь звук [С] в слове: сок, шапка, сумка, жук, нос».

6. «Потому что…». Вы начинаете фразу, ребенок заканчивает, используя союз «потому что». «На дорогах лужи, потому что... (прошел дождь)». «Мне подарили куклу, потому что... (был день рождения)».