КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ В СТАРШЕЙ / ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ Тема: «Уйынсыҡтар» (Игрушки)
план-конспект занятия по развитию речи

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО БАШКИРСКОМУ ЯЗЫКУ

В СТАРШЕЙ / ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Тема: «Уйынсыҡтар» (Игрушки)

Цели занятия:

1. Обучающие: познакомить детей с новыми словами по теме «Игрушки» на башкирском языке (туп, ҡурсаҡ, айыу, машина, ҡуян, уйынсыҡтар); научить использовать в речи простейшие речевые конструкции: «Был нимә?» (Что это?), «Был — ...» (Это — ...).
2. Развивающие: развивать речевой слух, произвольное внимание, память; формировать правильное произношение специфических звуков башкирского языка ([ҡ], [һ], [ө]).
3. Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, дружелюбие и желание играть вместе.

Материалы и оборудование:

«Тылсымлы тоҡсай» (Волшебный мешочек), настоящие игрушки или карточки с их изображениями (мяч, кукла, медведь, заяц, машина), аудиозапись для физкультминутки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент (2–3 минуты)

Воспитатель: Һаумыһығыҙ, балалар! (Здравствуйте, дети!)
Дети: Һаумыһығыҙ!
Воспитатель: Давайте поприветствуем друг друга нашей красивой башкирской песенкой-приветствием:
«Һаумы, ҡояш! Һаумы, күк!
Һаумы, дуҫым, һаумы, күп!»
(Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, мой друг, здравствуйте все!)

II. Фонетическая разминка (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, наш весёлый Язычок (Тел) сегодня хочет поиграть с башкирскими звуками. Давайте поможем ему.
— Как каркает башкирский ворон? Қ-ҡ-ҡ. Давайте скажем твердо: [ҡ] – [ҡ] – [ҡ] (звук рождается глубоко в горлышке). Молодцы!
— Как мы греем ручки на морозе? Һ-һ-һ (мягкий, воздушный звук). Повторим: [һ] – [һ] – [һ].
— Ой, как красиво у нас получается! Афарин (Молодцы)!

III. Основная часть. Изучение нового материала (12–15 минут)

Воспитатель: Посмотрите, что я принесла! Был — тылсымлы тоҡсай (Это — волшебный мешочек). В нем спрятались наши друзья. Давайте узнаем, кто там, и назовем их на башкирском языке.
(Воспитатель достает по очереди игрушки и знакомит детей с новой лексикой):
1. Был — туп. Повторим вместе: туп (мяч). Он круглый, прыгучий.
2. Был — ҡурсаҡ. Слушайте внимательно: ҡурсаҡ (кукла). Какой первый звук? Правильно, [ҡ].
3. Был — айыу. Повторим: айыу (медведь). Косолапый мишка.
4. Был — ҡуян. Повторим: ҡуян (заяц). Длинноухий зайчик.
5. Был — машина. Тут всё просто, как и на русском: машина.

Воспитатель обобщает: Все эти предметы одним словом называются уйынсыҡтар (игрушки). Давайте повторим хором: уйынсыҡтар.

Закрепление фраз:
Воспитатель показывает на мяч и спрашивает: «Был нимә?» (Что это?).
Дети отвечают: «Был — туп». (Аналогично со всеми остальными игрушками).

IV. Динамическая пауза / Физкультминутка (2 минуты)

Воспитатель: Уйынсыҡтар тоже любят отдыхать. Давайте и мы подвигаемся!

Айыу баҫа тапыр-тапыр, (Шагаем на месте, как мишки)
Ҡуян һикерә дөбөр-дөбөр. (Прыгаем на двух ногах, как зайчики)
Машина бара геү-геү-геү, (Крутим руль)
Беҙ уйнайбыҙ, һип-һип-һип! (Хлопаем в ладоши и улыбаемся)

V. Закрепление лексики. Дидактическая игра (5–7 минут)

Дидактическая игра «Нимә юҡ?» (Чего не стало?)
Воспитатель выставляет на стол 4-5 игрушек (туп, ҡурсаҡ, айыу, машина). Просит детей закрыть глаза («Күҙҙәрҙе йомоғоҙ»).
Прячет одну игрушку (например, медведя) и говорит: «Күҙҙәрҙе асығыҙ» (Откройте глаза). Спрашивает: «Нимә юҡ?» (Чего не стало?).
Дети должны ответить на башкирском языке: «Айыу юҡ» (Нет медведя).
Игра повторяется 3-4 раза с изменением состава пропавших игрушек. За правильные ответы дети получают похвалу: «Афарин!» (Молодец!).

VI. Итог занятия и рефлексия (2–3 минуты)

Воспитатель: Ребята, вы сегодня отлично поработали! Какие новые слова мы сегодня узнали? Как на башкирском языке будет игрушки? (Уйынсыҡтар). А мяч? (Туп). А кукла? (Ҡурсаҡ).
Мне очень понравилось, как вы занимались. Афарин, балалар!
Нам пора прощаться с нашими игрушками. Скажем им и мне: Сау булығыҙ! (До свидания!)
Дети: Сау булығыҙ!