Конспект занятия по развитию речи для второй младшей группы на тему "Мебель, посуда"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Тема: «Мебель и посуда. Составление описательных рассказов»

Цель: учить детей составлять короткий описательный рассказ о предмете (мебели, посуде) с опорой на вопросы воспитателя.

Задачи:

• обогащать и активизировать словарь: названия мебели (стол, стул, кровать, диван, шкаф) и посуды (тарелка, чашка, ложка, вилка, кастрюля, чайник);
• учить описывать предмет по плану: что это, какой по цвету и величине, из чего сделан, для чего нужен, где стоит;
• развивать связную речь, умение отвечать на вопросы полным предложением;
• воспитывать бережное отношение к вещам в группе и дома.

Оборудование: предметные картинки с изображением мебели и посуды, кукла Катя, посуда из набора «Кухня», кукольный стол и стульчик, мяч, корзина.

Длительность: 15 минут.

Ход занятия

1. Организационный момент (1–2 мин)

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришла кукла Катя. Она хочет поиграть с нами, но сначала загадает загадки». Загадывает загадки:

Белая сестричка,

В неё нальём водичку.

Из неё мы выпьём чай,

Как зовут — узнай!

(Чашка)

Наварила мама кашки.
Положила кашку в чашки.
Будем кушать понемножку.
Только дайте, дайте…
(ложку)

Если б не было ее,

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить,

И котлетку положить.

Он на кухне нужен очень,

И опасен, между прочим.

Острый он, его не трожь!

Знаю, знаю, это…. ?

В чём варить и суп, и кашу,

Чтоб кормить семью всю нашу?

Знают мама и бабуля

Нужна для этого ….?

Чтобы жарить нам еду

Папа взял. ?

Воду он нам кипятить,

Чай попить скорей велит.

Что же это за предмет?

Назови скорей ответ.

2. Беседа о мебели и посуде (3 мин)

Педагог показывает картинки и задаёт вопросы:

• Что это? Как назвать одним словом? (Мебель. Посуда.)
• Для чего нам нужен стол? Стул? Кровать?
• Что мы делаем за столом? Что ели в обед? Из какой посуды?
• Где в группе стоит мебель? Где хранится посуда?

Дети отвечают полными предложениями: «Стул — это мебель. На нём сидят».

3. Игра «Что как называют» (2 мин)

С мячом: воспитатель бросает мяч и называет действие, ребёнок называет предмет или наоборот.

• Из чего пьют чай? (Из чашки.)
• Чем кушают суп? (Ложкой.)
• На чём сидят? (На стуле.)
• Во что ставят цветы? (В вазу.)

4. Дидактическая игра «Что лишнее?» (2 мин)

На доске картинки: чашка, тарелка, стул, ложка — что лишнее и почему. Затем: стол, кровать, шкаф, ложка. Дети объясняют: «Лишняя чашка, потому что это посуда, а остальное — мебель».

5. Физкультминутка «Мебель» (1–2 мин)

Вот стул, на нём сидим мы дружно, (приседают) Вот стол — за ним играет Нина, (грозят пальчиком) Кровать мягкая стоит, (поднимают руки вверх, потягиваются) А на ней Пафнутий спит! (ладошки под щёчку) Мы мебель в комнату несем, (шагают) Топ-топ-топ — мы идём! (топают)

6. Составление описательного рассказа (4 мин)

Воспитатель показывает, как описывать предмет по плану-опоре:

1. Что это?
2. Какого цвета?
3. Какой величины (большой, маленький)?
4. Для чего нужен?
5. Где стоит?

Образец рассказа педагога: «Это чашка. Она синяя с белым узором, маленькая. Из неё пьют чай. Чашка стоит на столе».

Затем 2–3 ребёнка по желанию описывают предмет по такому же плану (педагог подсказывает наводящими вопросами). Примеры рассказов детей:

• «Это тарелка. Она белая, большая. В неё кладут еду. Тарелка стоит на столе».
• «Это стул. Он коричневый, маленький. На нём сидят. Стул стоит возле стола».

7. Игра «Накорми куклу» (2 мин)

Кукла Катя «просит» кушать. Дети ставят перед ней посуду и говорят, что кладут: «Катя, вот тебе тарелка. В неё я положил(а) суп. А вот чашка — в ней чай». Закрепляют названия посуды в речи.

8. Итог занятия (1 мин)

Воспитатель: «О чём мы сегодня говорили? Какие предметы называют мебелью? А какие — посудой? Катя благодарит вас и угощает всех чаем из настоящих чашек» (за чтится далее по сюжету или в игровой ситуации).