Родительское собрание в младшей группе (3-4 лет)
материал по развитию речи (младшая группа)

Родительское собрание

в младшей группе (3-4 лет)

Подготовила:

воспитатель Сироткина А.А

г. Семенов 2025 г.

Цель:

Расширение представлений родителей по развитию речи и в важности литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге.

Задачи:

- рассмотреть с родителями средства развития речи ребенка дома;

-познакомить родителей с опытом организации семейного чтения;

- установление обратной связи, анализ опыта, полученного в группе;

- познакомить с литературными играми, как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений;

- активировать родителей к участию в воспитательно- образовательному процессу в группе.

Ход:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Я рада приветствовать вас в нашей светлой, уютной группе.

Сегодня у нас с вами необычная встреча. Чтобы разговор получился конструктивным и продуктивным- предлагаю ответить на вопрос

Играете ли вы с ребенком дома, читаете ли ему сказки?

Перед вами 3 книги разного цвета. Выберете нужную книгу по цвету – ответ на вопрос, наиболее подходящий вам:

- «Я всегда играю со своим ребенком и читаю ему сказки» - зеленая книга

- «Я никогда не играю со своим ребенком и не читаю ему сказки» - красная книга

- «Я играю с ребенком и читаю сказки, когда есть время» - желтая книга.

Выступление логопеда Соколовой Д.М. «Игры для развития речи».

Вы, наверное, замечали, как ваши малыши с удовольствием слушают сказки, стихи, потешки. Как они стараются повторить слова, интонации, как оживают их глазки, когда они погружаются в мир истории. Сколько радости они получают, когда мы, преодолевая усталость и домашние дела, соглашаемся хоть на несколько минут побыть больным или пассажиром, учеником или серым волком. Это не просто развлечение, это настоящий фундамент для развития их речи, мышления, воображения.

Все мы хорошо знаем, как важно в дошкольном возрасте развить речь ребенка: сделать ее чистой, правильной, богатой; научить ребенка внимательно слушать и воспринимать информацию, точно и доступно выражать свои мысли.

Одним из важнейших средств для достижения этой цели является чтение.

Вы не только должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного; задавать вопросы, обсуждать поступки героев, отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и т.д.), обращать внимание на бережное отношение к книгам.

Почему художественное слово так важно для малышей?

- Расширение словарного запаса: каждая новая сказка, каждое новое стихотворение –это целый кладезь новых слов. Дети знакомятся с названиями предметов, действий, признаков, учатся понимать их значение в контексте.

- Формирование звукопроизношения и фонематического слуха: ритмичные стихи, скороговорки, чистоговорки помогают малышам правильно произносить звуки, различать на слух. что является основой грамотной речи.

- Развитие грамматического строя речи: слушая правильно построенные предложения в произведениях, дети неосознанно усваивают грамматические нормы , учатся строить фразы, использовать предлоги, согласовывать слова.

- Стимулирование связной речи: пересказ любимых историй, ответы на вопросы по содержанию, придумывание собственных предложений- все это развивает умение строить логичные и последовательные высказывания.

- Развитие памяти и внимания: запоминание стихов. текстов песен, сюжетов сказок тренирует память и концентрацию внимания.

- Формирование эмоциональной сферы и воображения: художественное слово пробуждает чувства, учит сопереживать героям, развивает фантазию, помогает представить себе новые миры и персонажей.

- Привитие любви к чтению: раннее знакомство с книгой, позитивный опыт слушания историй – это залог того, что ребенок полюбит читать сам, когда вырастет.

Что мы, педагоги. делаем в детском саду?

В нашей младшей группе мы активно используем различные формы работы с художественным словом:

- Чтение художественной литературы: читаем разнообразные сказки, стихи, потешки соответствующие возрасту детей.

- Заучивание наизусть: вместе с детьми учим короткие стихи, песенки, потешки.

- Театрализация: разыгрываем небольшие сценки по мотивам сказок, используем пальчиковый театр, кукольный театр.

- Игры с речевым сопровождением: используем игры, где слова сопровождают движения, действия.

- Обсуждение прочитанного: задаем детям вопросы по содержанию, побуждаем их высказывать свое мнение.

- Творческие задания: предлагаем детям нарисовать героев, придумать продолжение истории.

.

Сейчас мы проверим хорошо ли вы знаете сказки.

Проводим викторину на сказки К.И.Чуковского. (Читаю первую строку, вы продолжаете)

- «И пришла к Айболиту лиса…» («ой меня укусила оса»)

- «Ехали медведи на велосипеде,» («а за ними кот задом наперед»)

- «Всех излечит, исцелит…»  («добрый доктор Айболит»)

- «И сейчас же брюки, брюки.» («так и прыгнули мне в руки»)

- «Тараканы прибегали» («все стаканы выпевали»)

- «Одеяло убежало, улетела простыня» («и подушка, как лягушка, ускакала от меня»)

Молодцы, все знаете сказки.

Перед нашей встречей мы проводили небольшое анкетирование, целью которой явилось узнать какое место в вашей семье занимает книга. Очень порадовало нас то, что в каждой семье есть книги, есть места где они лежат.

Высказывание Л.В,Успенского: «если в доме много книг, если они являются предметом уважения и любви, и вокруг себя малыш видит читающих, а то и слышит чтение вслух, интерес к напечатанному слову, конечно, у него возникает, и будет расти»

Поделимся опытом:

-Как вы дома читаете книги?

 Как организовываете чтение с ребенком?

(Беседа родителей).

Викторина с родителями по сказкам.

- О многодетной маме. («Волк и семеро козлят»)

- О ветеринаре. («Доктор Айболит»)

- Об общежитии для зверей. («Теремок»)

- О хлебобулочном изделии. («Колобок»)

- О деревянном мальчике. («Буратино»)

- О трудолюбивой девочке. («Золушка»)

Детство уходит, а вот книги остаются с нами навсегда. Чтобы они стали постоянными спутниками жизни наших детей, можно предложить различные литературные игры со своими домочадцами, которые нам посоветовала логопед. А так же можно придумать свои игры , и поделится ими в чате.

Мастер-класс.

Показать родителям несколько мнемотаблиц , для заучивания стихов?

Я предлагаю вам проект под названием БУККРОСИНГ.

Цель буккросинга в детском саду – пропаганда чтения, повышения интереса к книгам,  возрождение интереса к чтению, к чтению русских народных сказок, возрождение традиции семейного чтения.

Процесс буккросинга состоит из простейшего действия, основанного на принципе « Прочитал – отдай другому». Буккросинг в переводе с английского значит «перемещение книг» или книговорот.

Несомненно, у каждого из Вас  в доме есть полка, стеллаж, коробка с книгами, которые вы уже не будете читать. Несколько лет назад появился термин БУККРОСИНГ. Что же это такое? Это своеобразная библиотека, в которой нет сотрудников. Все действия вы выполняете сами. Мы создадим уголок БУККРОСИНГа , и уже завтра вы сможете приносить книги, и взять другую понравившуюся в замен. Будем очень ждать обратную связь в чатах, можно прислать видео , как вы читаете с интересом новую книгу.

Игра «Чемоданчик» (понадобиться вырезанный из ватмана портфель и ручка)

Я прошу Вас сложить в этот портфель те качества, которые вы считаете, необходимы каждому воспитателю в общении с вашими детьми.

Чтобы вы хотели изменить, добавить, пожелать.

В обмен я предлагаю Вам памятку. ( зачитывается в слух)

Памятка.

1 Коллектив- это тоже семья. Укрепляйте мир нашей семьи добрыми мыслями, добрыми словами, добрыми делами.

2 Быть всегда доброжелательным. Дружелюбие- основа вашего здоровья.

3 Жить легко, просто и радостно. Видеть во всем положительное.

4 Быть добрым и честным. Помните, что добро, сделанное вами, всегда вернется к вам многократно увеличенным.

5 Быть всегда в равновесии, сдерживая отрицательные эмоции.

6 Не создавайте конфликтных ситуаций.

7 Выходить из конфликтных ситуаций с достоинством и юмором.

8 Любить ребенка таким, каков он есть.

9 Уважать в каждом ребенке личность.

10 Когда ребенок разговаривает с вами, слушайте его внимательно. Не скупитесь на похвалу.

11 Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

12 Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

Предлагаю проект решения собрания:

Прививать у детей любовь к книге и интереса к чтению:

- ежедневно читать с ребенком детские книги, обсуждать прочитанное, помогать составлять рассказы по прочитанному;

- каждой семье организовывать вечера семейного чтения;

- записаться и систематически посещать библиотеку.

Наша встреча подошла к концу и хочу закончить словами:

Простясь  до завтра с детским садом,

Шагает девочка с мамой рядом.

Но вот заныла по пути: «Устала я шагать идти!»

-Зачем шагать ?- сказала мать, - Попробуй зайцем поскакать.

Вот так еще давай- ка! Отлично! Ай да зайка!

А как за птенцом крадется кошка?

Неслышно, тихо, осторожно…

А как ступает слон большой? Трясутся стены дома!

А как бельчонок? Но постой! Вот мы уже дома!

До свидания!