Проект «Детям о войне и Дне Победы»
проект (подготовительная группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением  деятельности

по социально-личностному развитию детей  № 28 «Ручеёк»

Адрес: 663610, Красноярский край, г. Канск, ул. Кирова, д.19

Тел. (39161) 3-42-51; E-mail: doy_28_rucheok@mail.ru; ОГРН 1022401361190; ИНН-2450013317, КПП-245001001

Проект

«Детям о войне и Дне Победы»

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный

Направление: социально-личностное, познавательно-речевое

 2013 г.

Проект «Детям о войне и Дне Победы»

1. Проблема.

Результаты анкетирования родителей и анализ предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с историей России в период ВОВ определили проблемное поле:

1. Большинство опрошенных родители считают, что патриотическим воспитанием должны заниматься в основном образовательные учреждения и начинаться оно должно со школьного возраста и в семье этим вопросам уделяют минимум внимания;
2. В ДОУ создано недостаточно условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о ВОВ и победе в ней:

1. Недостаточность материала об условиях жизни людей в этот период;
2. Недостаточность атрибутов для обыгрывания детьми ситуаций из этого периода;
3. Недостаточность материалов о героях ВОВ и о местах воинской славы г. Канска;
4. Недостаточное использование КТ для ознакомления детей с этим периодом.

3. У детей не сформированы представления о ВОВ о подвигах советских солдат.

2. Целевое назначение.

Обогащение представлений детей о ВОВ о подвигах советских солдат.

Формировать представление детей о памятных местах, истории и жизни родного города.

Заложить нравственные начала в детях через ознакомление с событиями Великой Отечественной войны, воспитывать чувство патриотизма.

Развивать у детей желание выражать в речи, продуктивной (рисовании, лепке, конструировании), игровой и музыкальной деятельности полученные знания о Великой Отечественной войне.

3. Задачи.

Образовательные:

В области «Социально-коммуникативное развитие»:

1. развивать игровую деятельность детей;
2. побуждать детей к игровой деятельности через знакомство с подвигами советских солдат и тружеников тыла;
3. формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя предметы заместители;
4. формировать умения детей реализовывать замысел сюжета;
5. учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков.

В области «Познавательное развитие»:

1.  формировать представления детей о событиях ВОВ;
2. познакомить детей с понятиями «война», «фронт», «тыл», «ветераны», «победа»;
3. формировать представления детей о разных родах войск «пехота», «танкисты», «моряки», «летчики».

В области «Речевое развитие»:

1. развивать связную речь;
2. активизировать словарь детей, закреплять звукопроизношение слов: «боец», «солдат», «фронт», «тыл», «снаряды», «поле боя» и т.д.;
3. учить,  самостоятельно придумать рассказ с опорой на иллюстраций.

В области «художественно-эстетическое развитие»:

1. подвести к восприятию художественных произведений о войне;
2. учить эмоционально и выразительно читать стихи о войне;
3. развивать эмоциональную сферу личности в процессе музыкальной деятельности;
4. развивать продуктивную деятельность детей.

В области «Физическое развитие»:

1. развивать физические качества, через подвижные, коммуникативные, сюжетно-ролевые игры, эстафеты.

Развивающие: развивать память (заучивание стихов), мышление, логику (делают выводы и умозаключения), внимание (умение видеть главное), творческие умения и способности.

Воспитательные: 

1. формировать эмоциональную заинтересованность;
2. побуждать детей к совместной, познавательно-исследовательской, художественно-творческой и игровой деятельности;
3. воспитывать патриотические чувства;
4. воспитывать желание быть такими же смелыми, отважными и благородными как воины-защитники;
5. воспитывать дружеские, партнёрские взаимоотношения в игре.

4. Участники проекта.

Дети подготовительной группы, родители, воспитатели, сотрудники краеведческого музея.

5. Общий замысел.

Проект направлен на реализацию регионального компонента ООП МБДОУ № 28.

Тема проекта достаточно актуальна на современном этапе социальной действительности. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования называет одним из основных принципов дошкольного образования: приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.

Данный проект рассчитан на реализацию в подготовительной общеразвивающей группе детского сада. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Старший дошкольный возраст – самый чувствительный, «сензитивный» для серьёзного воспитательного разговора. Это период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.

Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного "созревания". Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий, в которых живет ребенок.

Для формирования представлений детей о социокультурных нормах, традициях семьи, общества и государства, необходимо направлять процесс восприятия событий окружающего мира. Без приближения детей к истории и жизни города и страны, нельзя решать задачи нравственного развития дошкольников. Воспитание патриотизма возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о истории своей страны, когда они станут непосредственными участниками подготовки и празднования таких праздников как День Победы. Именно на основе включения детей в такую социально значимую деятельность позволяет им почувствовать себя частичкой Великого народа, у них формируется любовь к родному краю, Родине. Передача истории и традиций народа из поколения в поколение является залогом национальной целостности страны. Как начальное звено, патриотическое воспитание детей дошкольного возраста имеет важное значение для всего общества. 

Проект «Детям о войне и Дне Победы» направлен не только на создание условий для формирование представлений детей о истории Российского государства и непосредственно города Канска в годы Великой Отечественной войны, но так же он призван дать детям возможность отразить свои представления о этих событиях в разных видах деятельности.

Идея проекта такова: на основе поисково-исследовательской деятельности развивать желание детей узнать, как можно больше о истории страны и города во время Великой Отечественной войны.

6. Деятельность по реализации проекта.

Срок реализации – 3 недели апрель-май. Работа в проекте делится на этапы:

• подготовительный. Данный этап направлен на реализацию двух направлений: методическое оснащение и мотивация детей и родителей к предстоящей деятельности.

1 направление.  Цель: определение проблемного поля и поиск ресурсов, подготовка к реализации. Содержание:

1. педагогическая диагностика освоения ООП;
2. анализ предметно-развивающей среды;
3. изучение литературы (журналы, книги, Интернет);
4. подбор подвижных, речевых, настольно-печатных, дидактических и др. игр;
5. составление конспектов тематических занятий  по разным разделам программы;
6. подбор иллюстративного материала по теме, материалов, атрибутов для игр;
7. подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, аудиозаписей.

2 направление  Цель: побуждение интереса детей и родителей к предстоящей деятельности.

Содержание:

1. проблемная ситуация «Что мы можем рассказать младшим детям о ВОВ?»
2. введение в проблему (рассматривание иллюстраций и фотографий о ВОВ. Беседа: «Что такое война и что такое День Победы»)
3. разработка сетевой паутинки проекта совместно с детьми (Что мы знаем? Что хотим узнать? Где будем искать информацию?)

• планирование (1 неделя).

Содержание:

1. отработка схемы последовательных действий совместно с детьми. Организация деятельности детей (Кто, что будет делать).
2. организация деятельности родителей (изготовление папки передвижки «Памятники нашего города», «Путеводитель по Краеведческому музею»; оформление подборки рассказов «Детям о войне»; разучивание стихотворений с детьми; помощь в организации предметно-развивающей среды, посещение с ребёнком Краеведческого музея, домашний просмотр фильмов о ВОВ, подбор материалов для галереи Славы и карты памяти, подготовка работ для выставки «Спасибо, что живем!» и т.д.)

• основной (2-3 неделя).

Знакомство с историей города и страны в годы ВОВ опирается на Наглядный материал представленный в форме презентаций и подборках иллюстраций в альбомах. На данном этапе работа ведётся в следующих направлениях:

1. создание предметно-развивающей среды:

2. работа по обогащению жизненного опыта ребёнка:

• беседы о ВОВ с просмотром презентаций;
• рассматривание и обсуждение иллюстраций альбомов «Герои города Канска», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети - герои войны»;
• чтение художественной литературы о ВОВ,
• изображение военных сражений, в изо. деятельности (лепка, рисование, аппликация),
• слушание песен военные лет и песен о войне;
• просмотр познавательного видеороликов о ВОВ.

3. работа по обогащению игрового опыта ребёнка

• дидактические игры: «Назови рода войск», «Кому, что нужно?» «Что для чего», «Скажи наоборот», «Кто больше назовет качеств героя», «Чья форма?» «Кто шагает на параде?»;
• коммуникативные игры «Поводырь», «Служили два товарища», «Медицинские сестры», «Перенести раненого»;
• подвижные игры «Шагаем на параде», «Полоса препятствий».
• сюжетно-ролевые игры: «Разведчики», «Госпиталь», «Парад».

• презентация продукта проекта.

1. Оформление «Карты памяти» и «Галереи Славы».
2. Оформление выставки «Спасибо, что живем».
3. Конкурс чтецов «Этот праздник со слезами на глазах».
4. Оформление альбомов «Герои города «Канска», «Ордена и медали ВОВ», «Военная техника ВОВ», «Дети - герои войны».
5. Представление материалов проекта для старшей группы.

• .Анализ результативности работы проходит в следующих вариантах:

1. Анкетирование родителей с целью получения обратной связи для последующей доработки (положительные, отрицательные моменты в работе);
2. Наблюдение за ходом сюжетно-ролевой игры с фиксацией результатов наблюдения (пополнение словарного запаса, взаимодействие ребёнка со сверстниками, удержание общего замысла сюжета игры, выполнение правил, отражение представлений о ВОВ в игровой деятельности);
3. Анализ продуктов детской деятельности.

Более подробно ход реализации проекта представлен в таблице (Приложение 1).

7. Ресурсное обеспечение проекта.

• Методическая литература:

1. Александрова Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ / Е.Ю. Александрова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 203 с.
2. Алёшина, Н.В. Патриатическое воспитание дошкольников: методическое пособие. – М.: ЦГЛ, 2004.
3. Алябьева Е.А. Нравственно-эстетические беседы  и игры с дошкольниками. – М.: ТЦ «Сфера», 2004
4. Васильченко Н.Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики. / Н.Р. Васильченко . Дошкольная педагогика . 2009.- №5 (54). – с.6-8
5. Данилина Г.Н.  Дошкольнику - об истории и культуре России: пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы». – М.:Аркти, 2005.
6. Дошкольникам о защитниках отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию/под редакцией Кондрыкинской. – М.: ТЦ «Сфера», 2006.
7. Журавлёва В.Н. Проектная деятельность старших дошкольников. – Волгоград: Учитель, 2011. – 202 с.;
8. Киселёва Л.С., Данилина Т.А. и др. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: 2006. – 96 с.;
9. Ковалева Г.А. Воспитание маленького гражданина: практическое пособие для работников ДОУ. – М.: Аркти, 2005.
10. Короткова Н. Познавательн—исследовательская деятельность старших дошкольников// Ребенок в детском саду. -2003. - № 5.
11. Программе развития и воспитания детей в детском саду «Детство»: (В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н, А, Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, З. А. Михайловой, Л. М. Гурович);
12. Развитие общения дошкольников со сверстниками/ Под ред. А.Г.Рузской. – М.: Педагогика, 1989»;
13. Чумалова Т. «Живой» музей в дошкольном учреждении.  / Т.Чумалова. Дошкольное воспитание. 2010 - №7 – с.32 – 39.
14. Шаламова Е.И. Организационно-методическая работа в ДОУ по реализации задач патриотического воспитания детей. / Е.И.Шаламова. Дошкольная педагогика. 2009. - №4 – с. 29 – 33.
15. 14. Шаламова Е.И. Патриотическое воспитание: создание развивающей среды. /Е.И.Шаламова. Ребенок в детском саду. 2009. - №5 – с.26 – 32.

8. Результаты реализации.

Разработанный и реализованный проект «Детям о войне и дне Победы» по повышению уровня познавательного интереса в рамках патриотического воспитанности дошкольников в повседневной жизни и на занятиях показал свою эффективность:

1. Созданы благоприятные условия для саморазвития ребенка, проявления его творческой деятельности. Пополнился мини музей группы, подобран обширный иллюстративный материал, пополнилась игротека группы новыми атрибутами к сюжетно-ролевым играм;
2. Положительная динамика в формировании представлений о истории страны и города в годы ВОВ (результаты наблюдения за ходом экскурсии детей старшей группы в мини музей);
3. У детей наступило понимание значения подвига советских солдат в годы ВОВ (результаты анкетирования родителей);
4. Пополнилась методическая копилка ДОУ материалом по ознакомлению с окружающим миром;
5. Повысилась активность родителей в патриотическом воспитании в семье.

Приложение 1

Перспективный план деятельности по проекту

«Детям о войне и Дне Победы»