Национально-региональный компонент в формировании основ безопасности жизнедеятельности детей в условиях современного ДОУ
статья на тему

В настоящее время в системе образования происходят глобальные изменения, предъявляются качественно новые требования к организации образовательного процесса, разрабатываются и внедряются новые законы. Закон «Об образовании в Российской Федерации» был утверждён приказом Министерства образования науки России от 29.12.2012 года. Закон Республики Мордовия» «Об образовании в Республике Мордовия» от 08.08.2013 года. 17 октября 2013 года вышел приказ Министерства образования науки России « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

     Содержание общеобразовательной программы по новому документу, должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности по следующим образовательным областям:  социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие,  художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Основополагающий принцип которых - интеграция, что позволяет коренным образом перестроить образовательную деятельность в детском саду на основе синтеза объединения образовательных областей. Это предполагает получение целостного образовательного продукта,  обеспечивающего формирование интегративных качеств личности дошкольника и его гармоничное вхождение в социум.

      Воспитательно-образовательный процесс в нашем детском саду ведётся по общеобразовательной программе МДОУ «Детский сад№69», которая разработана на основе примерной общеобразовательной программы «Детство» и примерного регионального модуля программы дошкольного образования «Мы в Мордовии живём». Целью примерного регионального модуля программы является приобщение дошкольников к культуре мордовского народа в процессе социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического, физического развития. Все задачи решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей. Но сложность на данном этапе в том, что эти программы переработаны в соответствии с федеральными государственными образовательными требованиями (приказ Министерство образования науки №655 от 23.11.2009 года), который теряет свою силу с выходом «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». Здесь идёт не соответствие количества образовательных областей: по федеральным государственным требованиям 10 образовательных областей, а по федеральному государственному образовательному стандарту их пять.
    Так например, задачи  формирования основ безопасного поведения в быту, социуме, природе решает образовательная область «социально-коммуникативное развитие». Эта образовательная область решает и ряд других задач.

     Формирование навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста – одна из основных задач нашего  образовательного учреждения, которая красной нитью проходит по всем видам деятельности с детьми и взрослыми через региональный компонент. В целях формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города необходимо осуществлять тесную связь между всеми разделами программы. Знания, умения, навыки, полученные детьми на занятиях по ознакомлению с окружающим  на экскурсиях,  беседах, должны закрепляться, уточняться, дополняться на занятиях по развитию общения и речи, математическому развитию, ознакомлению с искусством и развитию изобразительной деятельности, физической культуре, музыкальной  и  трудовой деятельности.

     Знакомя детей с родным городом, краем мы знакомим и правилами поведения и  правилами безопасного поведения в городе, природе, дома. В ДОУ  созданы для этого все условия: оборудованы уголки безопасности в каждой возрастной группе, дидактический материал и игровые пособия.       Экскурсии и прогулки способствуют лучшему усвоению не только знаний и навыков. С помощью  дидактических и сюжетных игр,  чтения и заучивания стихов, составления рассказов, рассматривания иллюстраций, фотоматериалов, мы закрепляем правила безопасности. Создавая проблемные ситуации, помогаем найти правильное решение, выход из положения самими детьми.  Например: ты потерялся в магазине – что будешь делать?  Или: отметь на картинке, где нужно находиться в нашем городе во время грозы?

     Игровые ситуации из серии «Один дома» помогают усвоить правила общения с незнакомыми людьми дома и на улице.

     Знакомя с общественным транспортом города, даём знания и учим как нужно вести себя в нём, где выходить и садиться, тротуаре. В сюжетно-ролевых играх «Мы шофёры», «Автобус» уточняем и углубляем знания. Путешествия в страну дорожных знаков знакомят детей с дорожной азбукой города. Мальчики очень любят играть с машинами, а  как ведёт себя автомобиль на дороге -  не всегда представляют. Поэтому задача педагога в играх и показать, что бывает, если не знаешь опасных мест в городе.

     Моделирование опасных и безопасных ситуаций в любых играх позволяют детям усвоить полезные навыки и привычки безопасного поведения на улицах родного города.

     Знакомя с природой родного края и города, включаем изучение экологической ситуации Мордовии. Беседуем о том, как уберечься от вредных для здоровья факторов окружающей среды, учим как правильно вести себя в лесу:  беседуем о съедобных и несъедобных грибах, о ядовитых и лекарственных растениях; о правилах поведения при встрече с насекомыми, с животными; мерах безопасности во время грозы, при пожаре, на воде. Игровые пособия «Где кончается игра», «Поведение на воде», «Третий лишний»,  созданные своими руками, систематизируют правила поведения и знания детей.  Для закрепления полученных навыков предлагаем детям тесты и развивающие игры.

      Знакомя  детей с мордовской художественной литературой обсуждаем поведение персонажей в опасных ситуациях, придумываем другую концовку произведения. Что способствует не только формированию навыков безопасного поведения,  но и развитию творческих способностей и развитию речи, обогащению лексики. Мордовские загадки знакомят детей с опасными приборами, которые есть в каждом доме, а мы формулируем правила обращения с ними.

     Играя в мордовские подвижные игры, такие как « В гусей и волка», «В коршуна и цыпляток», «В волков», проводим предварительную работу: беседуем о домашних и диких животных Мордовии, об опасности, которую они могут причинить человеку,  о правилах взаимодействия в играх; рассказываем, что любая игра может быть травмоопасна, если не соблюдать правила.

     С целью привлечения внимания родительской общественности к проблемам воспитания навыков безопасности жизни у детей дошкольного возраста и повышения педагогической культуры родителей в детском саду создан клуб «Вежливый пешеход». Активными участниками являются дети и родители. Большое место уделяется ознакомлению правилам поведения детей и взрослых на дорогах.

     За круглым столом знакомим родителей с проблемами на дорогах, с планом работы ДОУ и группы, учитывая пожелания и потребности родителей. Совместные досуги, развлечения  проходят с участием взрослых и детей, где  в играх, в театрализованных спектаклях, стихах и песнях, в решении проблемных ситуаций изучаются  правила поведения на дорогах города и улицах. Мероприятия проходят оживленно, весело,бурно.

     Навстречу с родителями приглашали инспектора отдела пропаганды ПДД УГИБДД МВД по Республике Мордовия капитан полиции Сухареву Татьяну Васильевну. Она говорила о статистике дорожно-транспортных происшествий, о роли родителей в формировании навыков безопасного поведения на улицах города. Ею был представлен фотоматериал и фильм "Дети и дорога".

      В работе с родителями используем такие формы работы как круглый стол «Сложные ситуации», «Разговор по душам», анкетирование, устный журнал,… Проводятся беседы, консультации.

   Родители помогают  организовывать  целевые прогулки, экскурсии в краеведческий музей, библиотеку С.Я. Маршака, в класс ГИБДД.

      Для родителей готовим наглядную информацию (информационно-познавательная газета для родителей «Уроки Светофорчика», в гостях у Мигалкина»), альбомы «Транспорт города», «Полезные растения родного края».

     Родители активно участвуют в конкурсах рисунков по безопасности, фотовыставках и акциях.  Созданы папки -передвижки «Спички не игрушка», «Игры и игрушки».

      Всё это способствует  активному изучению правил безопасного поведения и их применению, гармоничному развитию детей, и активному участию родителей в жизни детского сада.

      Самое главное, чтобы родители  видели результат нашей работы в детях,  понимали значимость решаемых проблем и помогали нам в формировании   основ безопасной жизнедеятельности.

      Мы понимаем, что каждый  в любой момент может оказаться в любой опасной ситуации. Осторожность и бдительность нужны всегда и везде, даже в обыденной жизни, когда кажется, что тебе ничто не угрожает. Самая обычная обстановка может стать опасной, если не знать правил поведения на улицах родного города, дома, на природе и т.д. Прочные, разносторонние знания по теме «Безопасность» обеспечиваются систематической работой в ДОУ по данной теме, с учётом местных условия проживания, региональных возможностей.