Цикл бесед по ознакомлению детей с природой родного края, его коренными жителями.
материал (старшая группа) на тему

Тема

Цель

Вопросы

«Дружная семья»

Познакомить детей с традиционным устоем жизни коренного населения Севера. Дать понятие о хантыйской семье. Показать быт семьи в прошлом и настоящем, связь между поколениями, рациональном распределении мужских и женских обязанностей, расположения спальных мест в чуме.

Как вы думаете, из каких членов состоит хантыйская семья?

Какие обязанности они могут выполнять?

Рассказ воспитателя о хантыйской семье.

«Как ханты хлеб выпекали»

Формировать представление детей о жизни ханты и манси, зависимость условий их жизни от окружающей природы, рассказать о древнейшем способе изготовления муки из сухой рыбы и выпечки хлеба из рыбной муки в чувале (печи). Развивать умственные способности детей в процессе анализа.

-Как вы думаете, употребляют ли в пищу хлеб ханты и манси?

 -Где они его берут? Рассказ вос-ля о древнейшем способе изготовления муки из сухой рыбы и выпечки хлеба из рыбной муки в чувале (печи).

«Как ханты к зиме готовятся»

Формировать представление детей о подготовительных работах ханты к зимнему периоду, обоснованность их переезда с одного места на другое. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать жизнь людей разных национальностей. Воспитывать познавательное отношение к другим людям.

-Зачем ханты и манси переезжают с одного места на другое?

-Где зимуют коренные жители Севера?

-Как они готовятся к зиме? -Что им необходимо для зимовки?

-Что созревает осенью в лесу? На болоте?

-Кто собирает эти плоды?

 -Какие работы проводят осенью ханты и манси?

«Транспортные средства северных народов»

Познакомить детей с транспортными видами средств передвижения северных народов и самым распространенным транспортом – оленьими упряжками. Формировать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать. Воспитывать интерес к жизни людей других национальностей.

Вопросы:

-Какие транспортные средства коренных народов Севера вы знаете?

Рассказ вос-ля о нац. лодке-обласе.

«Берестяная посуда»

Познакомить детей с историей появления посуды у коренного населения Севера. Дать понятие о бересте, познакомить с её свойствами и на примере показать её практичность. Познакомить с процессом изготовления берестяной посуды. И её украшением народными умельцами. Воспитывать интерес к предметам окружающего мира.

Нужна ли посуда коренным народам? Как вы думаете, где они её берут? Из чего они делают посуду? Рассматривание иллюстраций «Посуда ханты и манси»

«Охотоводство»

Формировать представление детей об одном из основных промыслах ханты и манси – охотоводстве. Показать его необходимость для выживания людей. Уточнить знания о таежных животных. Воспитывать интерес к народным промыслам таёжных жителей.

-Где берут пищу ханты и манси? -Какие животные живут в наших лесах? Показать необходимость этого промысла для выживания людей.

«Оленеводство»

Познакомить детей с одним из основных и самых древних промыслов ханты и манси– оленеводством. Показать необходимость этого промысла для выживания людей в суровых сибирских условиях. Уточнить знания об олене, его миграциях, питании, образе жизни, приспособляемости, пользе, как люди ухаживают за оленями. Упражнять детей в словообразовании (олень - олененок – оленевод – оленеводство). Воспитывать интерес к народным промыслам таёжных жителей.

Как вы думаете для чего народам ханты и манси нужны олени? Как они за ними ухаживают? Рассказ воспитателя о пользе  оленеводства. Уточнить, почему ханты ведут кочевой образ жизни?  

«Рыболовство»

Продолжать знакомить детей с жизнью коренных народов Сибири. Познакомить с одним из основных и промыслов ханты и манси – рыболовством. Показать способы и приёмы рыбной ловли, обычаи и обряды, связанные с этим видом деятельности. Обогащать словарь: облас, запор, осетр, нельма, муксун, щука, и .д. Воспитывать интерес к народным промыслам таёжных жителей.

-Где берут пищу ханты и манси?

Что дает им рыболовство?

Сколько рыбы ловят ханты и манси? Почему? Рассмотреть картинки «Рыбные продукты», «Предметы из рыбы».

«У кого хорошая одежда, тот счастливый человек»

Дать детям представление о национальной одежде ханты и манси; показать, что потребность в удобной и теплой одежде вызвана окружающей природой, суровыми климатическими условиями. Научить детей отличать мужскую и женскую одежду коренных народов. Развивать мыслительные способности, внимание, память. Воспитывать интерес к национальной одежде коренных народов Севера.

-Какую нац. одежду ханты и манси вы знаете?

-Зачем им теплая и удобная одежда?

-Как различить женскую и мужскую одежду?

«Как ханты чум строили»

Формировать представление детей о жилых постройках коренных народностей нашего края. Показать последовательность установки чума, особенности его конструкции, порядок расположения семьи в чуме. Развивать внимание, воображение, память. Расширять словарь детей: чум, шест, жердь, очаг. Воспитывать интерес к жизни и традициям коренных жителей.

Как называются жилые постройки коренных народностей нашего края? Рассматривание чума (зимний, летний)

Уточнить, чем отличаются, кто его строит. Показ слайдов.

«Творчество северных народов»

Дать детям представление о народном творчестве, тесно связанном с духовными традициями народов ханты и манси. Подвести детей к пониманию единения человека с природой. Познакомить с легендой о глухаре. Воспитывать осознанное, доброжелательное отношение культуре коренных народов Сибири.

Рассказ воспитателя с просмотром слайдов о народном творчестве ханты и манси. Закрепить знания в беседе.

«Как ханты весну встречают»

Познакомить детей с изменениями образа жизни народов ханты и манси в весенний период (переезд, подготовка к рыбному промыслу). Побуждать детей высказывать свое мнение. Воспитывать уважение к людям другой культуры.

-Как встречают весну русские люди? Хантыйский народ? Рассказ воспитателя о народных традициях и обрядах хантыйского народа.

 «Река Обь - самая многоводная река Югорского края.

Углубить представление детей об Оби, её пути по территории Югорского Края, г.Нижневартовска; о реках, впадающих в неё; о причинах строительства по берегам древних и современных городов, деревень. Формировать представление об Оби как о реке-красавице, реке-труженице.

-Кто живет в Оби?

-Как вы думаете, что еще есть в реке? -Как приспосабливаются к жизни в воде водные обитатели? Растения?

-Образ жизни каких насекомых, птиц связан с водой? Сообщить, что на берегу растут растения, которым требуется много влаги.

«Священные животные ханты и манси»

Познакомить детей с духовной культурой ханты и манси. На примере народных традиций показать особое отношение этих людей к некоторым животным. Подвести к пониманию того, что все традиции направлены на сохранение природы. Воспитывать интерес к народным традициям и обрядам.

-Как вы понимаете «священное животное»? -Какое животное является священным у ханты и манси? Рассказ воспитателя об отношении аборигенов Севера к медведю как к священному животному.

«Ханты и манси – коренные жители Югры»

Формировать представление детей о духовной жизни коренных жителей Сибири. Воспитывать интерес к народным традициям и обрядам.

Гостеприимны ли ханты? Рассказ воспитателя о традициях гостевания. Познакомить с правилами «Знай, как себя вести».

«Растительный мир тайги»

Уточнить с детьми представление о том, что лес – это сообщество разных растений и животных. Дать понятие о растениях, как части живой природы. Приобщать детей к заботливому, бережному отношению к растительному миру.

Что означает лес для народов ханты и манси?

Как они относятся к деревьям, животным, растениям?

Какие правила посещения леса знаете вы?