«Основные направления региональной образовательной политики в контексте модернизации российского образования»
презентация урока для интерактивной доски (старшая группа) на тему

1. Моделирование системы деятельности педагога, направленной на решение профессиональной проблемы

1.Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях профессиональной деятельности.                                                                                    

Формирование личности начинается с детства. Ребёнок усваивает определённую систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе.

В дошкольном возрасте возникновение интереса к себе, и окружающим людям считается важнейшим достижением в развитии личности.

Помогая ребёнку, педагог может повысить его самооценку, как свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позиций, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций, имеющего своё мнение и умеющего отстоять его. А также, расширять представления ребёнка об изменении позиций в связи с взрослением (уважать и помогать старшим, в том числе пожилым людям и людям с ограниченными возможностями). Через символические и образные средства углублять представления о себе в прошлом, настоящем и будущем.

Поэтому, подбор педагогических средств формирования первичных представлений о себе, и других людях становится в настоящее время особенно актуальным как правильного построения основ будущей личности ребёнка.

Анализ недостатков в результате процесса.                                                                               

Дошкольники недостаточно имеют пониманий:

• о себе, своей семье;
• о равенстве людей (социального происхождения этнической принадлежности, религиозных и других веровании, их физических и психических особенностей);
• о том, что он является гражданином свободной страны;

Анализ недостатков в основном процессе.

Недостаточно разработаны конспекты образовательной деятельности;

В календарно-тематическом планирований мало тем, о формировании первичных преставлениях о себе, и других людях;

Анализ недостатков в условиях профессиональной деятельности.

Отсутствие современных мультимедийных методических пособий; Необходимость повышения квалификаций педагога;

Недостаточное использование всех возможных форм, методов и приемов работы с детьми из-за их недоступности;

Мало подобрано дидактических игр и пособий;

Формирование первичных представлений о себе, других людях у детей дошкольного возраста предполагает использование в деятельности педагога новых средств работы с детьми.

Противоречия.

Формирование у детей первичных представлений о себе, и других людях требует методического обеспечения, однако далеко не каждый педагог на должном уровне владеет компьютерными технологиями и наблюдается недостаточный уровень готовности педагогов к  применению ИКТ в образовательном процессе. Проблемы внедрения ИКТ-технологий в практику работы.

Педагог должен не только уметь пользоваться компьютером и современным мультимедийным оборудованием, но и создавать свои образовательные ресурсы, широко использовать их в своей педагогической деятельности.

2.Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа.

Проблема заключается в подборе эффективных средств по формированию у дошкольников правильного построения основы развития личности. 

3.Описание новых образовательных результатов, сформированных у обучающихся.

4.Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля).

Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развития способностей каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, сверстниками, окружающими людьми. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от пола, места жительства, наций, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностях предполагает использование мониторинга развития и формирование у дошкольников первичных представлений о себе, других людях в процессах самопознания, самовоспитания, самоутверждения, самоопределения.

Для решения проблемы по формированию первичных представлений о себе, и других людях необходимо проводить:

• Предварительный просмотр познавательных сюжетов по заданной теме;

• Изобразительную деятельность по развитию первичных представлений представлении у дошкольников о себе, других людях «кто меня окружает», «мы такие разные», и др.
• Этические беседы: «я человек», «какими должны быть люди», «любовь к ближнему».
• Чтение художественной литературы по познавательной тематике (рассказы о жизни людей, а также этапов жизни, о нормах поведения в социальном мире).
• Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Поликлиника», «мой любимый детский сад».
• Дидактические игры «Кто кем будет?», «Угадай кем будет мама».
• Экскурсии в школу.
• Загадки про профессии.
• Создание портфолио «Тот, кто меня окружает».
• Использование ИКТ в работе с родителями.
• Изменения в средствах обучения и воспитания:

• Интеграция образовательных областей;
• Использование новых медийных средств.

Изменения в контроле:

• Наблюдение с целью выявления умения детей применять полученные знания в различных видах деятельности и умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Мониторинг воспитательно-образовательного процесса

В результате освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования, где знакомство с окружающими людьми в социальном мире, включено в образовательную область познавательное развитие» ребёнка, может приобрести следующие качества:

5. Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов (кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные).

Согласно требованиям ФГОС к условиям реализации основной программы, для того чтобы работа над развитием познавательного воспитания была успешной и плодотворной, в работе ДОУ должны произойти существенные изменения:

Кадровые:

• Полная комплектация состава кадров;
• Посещение курсов повышения квалификаций по первичному представлению дошкольников старшего возраста о себе, других людях;
• Проведение педсоветов;

Научно-методические:

• Приобретение в методический кабинет программы и новинки по формированию у дошкольников первичных представлений о себе, других людях;
• Создание картотеки художественных произведений, а также мультфильмов в соответствиях данной теме.
• Изучение воспитателями методических источников и педагогической литературы, составление и обсуждение перспективного плана по формированию первичных представлений о себе, других людях.
• Имение доступа интернет-ресурсов (к электронному журналу «Детский сад теория и практика», www/nsportal/ru, www/maam/ru, www/sipkro/ru) для получения знаний по самообразованию педагогов.

Материально-технические:

• Приобретение мультимедийного оборудования для показа детям различных познавательных фильмов, мультфильмов и дидактических игр по формированию первичных представлений о себе, других людях.
• Оснащение игрового оборудования в соответствии САНПИНА для проведения занятий на более высоком уровне.

Нормативно-правовые:

• Письменные разрешения родителей для посещения театров, экскурсий.
• Для проведения экскурсий договор с экскурсионным агентством и разрешение заведующего ДОУ.

Информационные:

• Проведение дистанционного общения с коллегами по обмену опытом и информацией.

Организационные:

• Организаций экскурсии в общественные места (школы, театры, и др.)
• Пополнение разработанных конкретных рекомендаций по формированию первичных представлений на официальном сайте ДОУ.