Сценарий мероприятия по итогам самообразования : " Театральная деятельность, как средство развития коми разговорной речи"
материал (подготовительная группа) по теме
Предварительный просмотр:
Сценарий мероприятия по итогам самообразования : " Театральная деятельность, как средство развития коми разговорной речи".
Цель: Продолжать учить детей пользоваться коми разговорной речью.
Выходят дети под коми музыку делают змейку и ручеёк, встают полукругом, поют песню:
Ми коми муын олам,
Ми видзам коми кыв
Ми гажа садйо волам
Мед содiс сям да мыв
Ми велöдчам, ог повзьöй
Ми гöгöрын мый эм-
Вöр-васö , ловъя ловсö
Мед дöзьöритны нэм.
Ми серпасалам шондi
Да уна уна ки
Ми ёртасьны тан пондiм
И öтув сьылам ми.
Мед коми муын дзользö
Есь гöлосъяса сад
Вай шуам «Чолом, дзолюк!
Ми ставöн тэныд рад!»
Ми тэрмасьöмöн быдмам
А мыйöн вына морт ?
Зарядка вöчам быд лун –
Ми радейтамöй спорт
Ми радейтам бать –мамöс,
И эм кö югыд Ен,
Ми шуам сылы « Аттьö,
Мый ставыс тайö эм!»
После песни выходит ребёнок и рассказывает стихотворение на коми языке.
Му вылö киссьöма енэжысь тöв
Миянöс чуксалö: «дадь вылö сöв!»
Котöртам ывлаö , вунöдам горт,
Ислалам, котралам, вöчам лым морт.
(Девочка садится на своё место).
Мойд( сказка) « Лым морт-почтальон»
Лым морт-Снеговик.
Понпи(Жучка)- Щенок.
Коин - Волк
Руч -Лиса
Катша- Сорока
Кочъяс- Зайцы
Ош -Медведь
Ведущая: Видза оланныд дона гöстьяс. Талун ми петкöдлам тiянлы мойд «Лым морт –пöчтальон» коми кыв вылын.
После этих слов ставится декорация: ёлочки, сугробы, все актёры уходят за ширму.
Ведущий начинает читать слова автора:
Челядь гижисны письмö кöдзыд польлö , кöнi аттьöалiсны сiйöс козiнъясысь ,висьталiсны кыдзи найö шойчисны тöвся каникулъяс вылын .Но кодi жö нуас письмос ö? Кодi?
(Выходит снеговик на лыжах)
Лым морт: Видза оланныд челядь, тöдмалöй кодi мэ? Мэ лым морт и уджала мэ пöчтальонöн. Вайöй письмöтö, мэ нуа сiйöс кöдзыд пöльлö.
Ведущая: Кодзыд пöльыс вед олö зэв ылын.
Лым морт: А мэным отсаласны дзик выль лыжияс.
Аттьö тэныд лым морт.
(Снеговик идёт по тропинке , выходит на встречу щенок- Жучка)
Лым морт: Ой, а тэ кытысь локтiн?
Понпи: Мэнö шуöны жучкаöн, мэ кöсъя лоны тэныд ёртöн.
(Выходят зайцы, Жучка бегает за ними и убегают в лес)
Лым морт: Жучка – ёртой, кытчö тэ вошин? Ковмас мунны öтнамлы.
(Снеговик идёт ,поднимается метель- снежинки девочки и уводят его за ширму танцуя)
Ведущая: Сэтшöм кыптiс ён тöв, мый лым мортыд жугалiс. Сыысь колис сöмын тайö. ( мыдчöдлö ныр, шарп, письмö)
(Выходит лиса )
Руч: Кодi танi волi? Кодi тайö воштiс?
-Тайö мэным оз ков(шарп)
-Тайö мэ ог радейт( морковь)
- Ой, письмö, босьта аслым.
(Выходит волк)
Кöин: Отик, кык и куим
Вöрын олö кöин,
Лэчыд пиня, рудов гöна,
И, конечнö,
Тшыг кынöма.
- Мый ручöй нуан ? Пэткöдлы? Вай мэным джынсö.
Руч: Ог сет, аслым колö.
Кöин: Вай.
Руч: Ог.
Кöин: А тэ сiдзи.
Руч: А мэ тадзи.
(Толкают друг друга и не видят как письмо падает)
(Выходит сорока)
Катша: Письмö, а сiйö кодлы? Мэ письмö со аслым босьта.
(Берёт письмо улетает).
(Выходит Жучка с зайцами, бегают, Жучка видит вещи снеговика).
Понпи: Ой, ой, ой, лым морт, ёртöй мэнам ,мый тэнадкöд лоис?
(Зайцы смеются).
1 Кöч: Сiдзи тэныд колö.
2 кöч: Оз ков миянöс кутавны да повдзöдлыны.
Понпи: Прöсьтитöй мэнöс.
Кöчъяс: Ладнö, ми тэныд отсалам.
(Катают два белых кома, а потом выводят Снеговика).
Лым морт: Аттьö тiянлы ёртъяс. Кöчильяс конi жö оло кöдзыд пöль?
Кöчъяс: Ошкöс колö садьмöдны, сiйö тöдö туйсö.
(Идут к медведю).
Ставöн: Ош миш чеччы, садьмы.
Ош: Кодi мэнöс садьмöдiс тöв шöрнас?
Лым морт: Тайö мэ, висьтав конi олö кöдзыд пöльыс , колö сетны тайö письмöсö, ой а письмöсö воштi.
(Прилетает сорока).
Катша: А письмöыд менам ордын.
Понпи: Тэ катша мöлöдеч, мый письмöсö аддзин
(Щенок берёт письмо у сороки и передаёт Снеговику)
Ош: Мун тэ веськыда и аддзан кöдзыд пöльлысь керкасö.
Лым морт: Аттьö дона ёртъяс, öнi мэ ачым аддза туйсö.
(Снеговик одевает лыжи делает круг и уходит за ширму)
Ведущая: Лым морт аддзис кöдзыд пöльöс и сетic cылы письмöсö.
Выход всех актёров, кланяются.
Дети танцуют коми танец.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/11/picture-380040-1413031283.jpg)
Итоговый отчёт по теме самообразования «Театральная деятельность как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР» 2013 – 2014 учебный год
Самоанализ работы....
Программа самообразования по теме "Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО"
Цель программы: развитие у детей старшего дошкольного возраста творческих способностей через театрализованную игру, музыкально-эстетического восприятия, потребности к творческому самовыражению....
Театральная деятельность, как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Влияние театральной деятельности на развитие коммуникативных умений детей и повышение эффективности коррекционной работы в дошкольных образовательных учреждениях....
Консультация для воспитателей «Театральная деятельность как средство развития речи дошкольника»
Как театрализованная деятельность влияе на развитие речи дошкольников....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/21/picture-997997-1516546562.jpg)
Конкурсное задание «Педагогическая находка». "Моделирование как средство развития связной разговорной речи дошкольников".
В своей работе, начиная с младшей группы, мной были разработаны мнемотаблицы, как разновидность моделирования, для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде, овощах и фруктах, пти...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/20/picture-208239-1361378461.jpg)
Театральная деятельность, как средство развития речи дошкольников
Почему театральная деятельность может помочь в повышении уровня речи детей?Потому, что театральная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный а...
Самообразование на тему "Театральная деятельность,как средство развития речи у детей раннего возраста"
Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов развития речи и проявления их творческих способностей, а также та деятельность, в которой наиболе...