Проект по музейной педагогике "Растения Красноярского края"
проект (старшая группа) по теме

Мероприятия

Исполнитель

Срок исполнения

Ожидаемый результат

Подготовительный:

• педагоги анализируют методическую литературу, подбирают необходимые игры, игрушки, иллюстрации, художественную литературу, картины; разрабатывают перспективный тематический план работы с детьми и членами их семей,
• родители собирали природный материал.

Воспитатели, родители.

1-3 неделя сентября.

Составлен перспективный тематический план работы с детьми и членами их семей, подобран необходимый инструментарий.

Собран природный материал.

Основной:

Тема: «Осень».

Познавательное развитие.

НОД : «Что летом родится, зимой пригодится», «Волшебница осень»; «Мир растений»

(классификация), «Условия жизни растений»

(экспериментирование), «История моей семьи» (путешествие по реке времени).

Наблюдения во время прогулок:

за растениями, растущими на участках для прогулок МАДОУ «Детский сад №6» и рядом с ними.

Дидактические игры: «Дерево, кустарник, трава», «Что где растёт?», «Когда это бывает?», «Угадай по описанию», «На что похоже?».

Речевое развитие.

НОД по развитию речи: Дидактическая игра «Узнай по описанию», «Составление рассказа
по теме «Дары
природы», « Рассматривание
картины И. Левитана «Золотая осень» и составление рассказа по ней», « Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему « Осень наступила».

Чтение художественной литературы:

А. Толстой «Девочка и грибы», «Осень. Обсыпается весь наш бледный сад», С. Маршак «Круглый год. Сентябрь. Октябрь», загадки про овощи и фрукты, В. Сутеев «Живые грибы», «Яблоко», А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало», Б.Трофимов «Осенний ковёр», М Пришвин «Птицы и листья».

Художественно-эстетическое развитие.

Праздник «Осенний бал».

НОД по аппликации: «Грибы в лесу».

СХД по лепке: «Ёжики в осеннем лесу», «Рыбки в озере».

Социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение и труд в уголке природы: полив цветов, рыхление у них земли, протирание, опрыскивание листьев и обрывание сухих листьев.

Сюжетно-ролевые игры: «Как я помогаю в огороде», «В осеннем лесу».

Беседа по ОБЖ: «Какую пользу приносят деревья?»

Создание совместных детско-родительских работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»: книги-самоделки «Садово-огородные загадки», исследовательского проекта «Почему осенью желтеют листья?».

Тема «Я вырасту здоровым».

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Детки дерева», «Осенний хоровод», «Такой листок, лети ко мне!», «Кто быстрее найдёт берёзу, рябину…», «Беги в дом, какой назову», «Найди пару»…

Художественно-эстетическое развитие.

СХД по лепке: Полезный лес.

Создание совместных детско-родительских работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»: исследовательского проекта «Полезны ли для нас деревья?»

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:

М.Пришвин «Иван-да-марья», «Первый мороз», «Последние цветы».

Тема «День народного единства».

Создание совместных детско-родительских работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»: паспорта деревьев, произрастающих в городе Назарово и в Красноярском крае – «Зелёная малая Родина».

Художественно-эстетическое развитие.

СХД  по аппликации: «Моя игрушка».

Познавательное развитие.

Дидактические игры: « Загадайте, я отгадаю», «Загадайте, мы отгадаем», «Найди дерево по описанию», «Птичка».

Социально-коммуникативное развитии.

Беседа по ОБЖ: «Сможет ли человек и животные прожить без чистого воздуха?»

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы: В.Ветлина «О чём рассказывает гербарий».

Тема «Зима пришла. Новогодний праздник».

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»: творческая проектная деятельность «Лесной спорт».

 Художественно-эстетическое развитие.

СХД по лепке: ёлочные игрушки из природного материала.

Познавательное развитие.

НОД: «Зимушка-зима».

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Что будет, если…», «Как преодолеть опасность».

Речевое развитие.

НОД по развитию речи: «Чтение стихотворения К.Феофанова «Нарядили елку».

Чтение художественной литературы: В.Бианки «Лес зимой», В.Павлова «Где зимуют почки», В. Сутеев «Ёлка».

Дидактическая игра «Расскажи идею».

Социально-коммуникативное развитие.

СРИ: «Я с семьёй (друзьями) на отдыхе (соревнованиях, в гостях) в лесу (в роще, бору)».

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Кто быстрее сделает норку», «Самый меткий», «Кто выше?».

Тема «В гостях у сказки».

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»: «Книга детско-мудрых сказок волшебного леса».

Познавательное развитие.

Чтение научной литературы: паспортов деревьев, произрастающих в городе Назарово и Красноярском крае (паспорта клёна, тополя, кедра, дуба, которые делали родители).

Дидактические игры:

«Угадай по описанию», «На что похоже?», «Чем отличаются?».

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:

«Сказка про клён», сказка «Клён и солнышко», «Сказки дедушки Дуба», «Сказки старого кедра», «Сказка о дружбе деревьев».

Дидактические игры»:

«Сочинение сказки динамического типа», «Сочинение сказки от шуточного вопроса».

Художественно-эстетическое развитие:

СХД по рисованию: «Я рисую свою сказку».

Социально-коммуникативное развитие:

Ручной труд: создание «Книги детско-мудрых сказок волшебного леса».

Тема «День защитника Отечества».

Познавательное развитие:

Дидактические игры:

«Посылка с севера от папы» (знакомство с растениями, произрастающими в северной части Красноярского края, в областях высотной поясности, тундры и лесотундры).

Чтение научной литературы:

Знакомство с Красной книгой Красноярского края, с профессиями людей, защищающих исчезающие виды растений в Красноярском крае.

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»:  нормативная проектная деятельность «Как защитить беззащитные растения зимой».

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:

В. Павлова «Под снегом на лугу», В.Бианки «Лес зимой».

Тема «8марта».

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»:  детская энциклопедия «Любимое растение моей мамы».

Познавательное развитие:

Дидактические игры:

«Угадай по описанию», «Что изменилось?», «Опищи растение».

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:

Е. Благинина «Огонёк», «Про флажок», «Рябина», «По малину», «Черёмуха».

Тема «Народная культура и традиции».

Познавательное развитие:

НОД: «Народные игрушки» (классификация), «История игрушки» (путешествие по «реке времени»), «Краса ненаглядная» (знакомство с народными промыслами на Руси).

Художественно-эстетическое развитие.

 СХД по изобразительной деятельности: «Детская народная игрушка».

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»:

Изготовление наглядно-дидактических пособий: «Волшебники по дереву», «Русские народные игрушки» ─ и дидактической игры (классификация) «Русские народные игрушки».

Тема «Весна».

Познавательное развитие.

НОД: «Весна», «День Земли».

Дидактические игры: «Загадайте, я отгадаю», «Загадайте, мы отгадаем», «Кто где живёт», «Птичка», «Деревья, кустарники, травы», «Раньше, позже, сначала, потом».

Чтение научной литературы:

паспорта деревьев

Наблюдение и труд в уголке природы: наблюдение: что и по каким причинам происходит с комнатными растениями весной.

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»:  создание картотеки дидактических экологических игр; написание детско-родительского исследовательского проекта «Живут ли лешие в лесу?»

Речевое развитие.

Чтение художественной литературы:

Н. Рыжова «Экологические сказки»: «Травинка-путешественница», «Кот Маклай и дерево Кверкус»; В.Павлова «Где зимуют почки?», М. Пришвин «Беличья память»: «Деревья в плену», «Жаркий час», «Разговор деревьев», «Первый цветок», «Ореховые дымки», «Запоздалый ручей», «Цветут берёзки», «Светотени», «Ель и берёзка».

Дидактические игры: «Расскажи историю», «Озвучь картинку».

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Детки дерева», «Кто быстрее найдёт берёзу, рябину…», «Беги в дом, какой назову», «Найди дерево по семенам».

Художественно-эстетическое развитие.

Наглядно-дидактическое пособие «Пошаговое рисование деревьев и листьев».

Тема «Лето».

Познавательное развитие.

НОД: «Наш край на карте», «История садоводства» (путешествие по реке времени), «Эти удивительные насекомые», «Цветущий луг», «Лес ─ это богатство».

Дидактические игры: «Загадайте я отгадаю», «Найди дерево по описанию», «Кто где живёт», «Лесник», «Птичка».

Наблюдение и труд в уголке природы: посадка рассады цветов в клумбах на участке детского сада.

Беседа по ОБЖ: « Куда нужно девать мусор в лесу?»

Речевое развитие.

НОД: «Цветы».

Чтение художественной литературы: Н. Рыжова «Чей дом лучше?»

Художественно-эстетическое развитие,

НОД: «На лугу» (коллективная лепка), «Цветут сады» и «Бабочки летают над лугом» (рисование), «Цветущий луг» (аппликация).

Физическое развитие.

Подвижные игры: «Детки дерева», «Такой листок, лети ко мне!», «Кто быстрее найдёт берёзу, рябину…», «Лети, листок, ко мне в кузовок», «Найди дерево по семенам».

Создание работ по мини- музею группы «Путешествие с лягушонком»:  создание карты природных зон Красноярского края и распределение на ней растений, произрастающих в этих зонах.

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

Воспитатели, родители

4

неделя сентября -2

неделя октября

В течение учебного года.

В течение учебного года.

3-4 недели октября

5неделя октября ─ 3неделя ноября

4неделя ноября ─ 4 неделя декабря

3 ─ 5недели января

1─3недели февраля

4неделя февраля ─ 1неделя марта

2-3 недели марта

4неделя марта ─ 2неделя апреля

2-4 недели мая

Дети умеют классифицировать фрукты и овощи, садовые и лесные деревья,  кустарники и травы, растущие в Красноярском крае. Знакомы с сезонными изменениями у растений. Дети могут загадывать и отгадывать загадки об овощах и фруктах, составлять рассказ- повествование об осенних садовых работах и рассказ-описание про осенний лес, основанный на зрительном и слуховом восприятии. Они могут опытным путём выделять факторы внешней среды, необходимые для роста  и развития растений (вода, свет, тепло), знакомы с тем, как необходимо зарисовывать и записывать результаты наблюдений. Дети умеют ухаживать за растениями и понимают цель своей работы.

Дети могут делать ёжиков из шишек и рыбок из желудей. Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

1)Коллективные поделки «Ёжики в осеннем лесу» (из шишек), «Рыбки в лесном озере» и «Рыбки в домашнем пруду» (из желудей). 2)Классификации «Деревья, кустарники, травы», «Садовые и лесные деревья и кустарники», «Семена овощей, фруктов и ягод». 3)Книга-самоделка «Загадки об овощах и фруктах»  и исследовательский проект  «Почему осенью желтеют листья?» (совместная детско-родительская деятельность). 4)Муляжи овощей, фруктов, ягод и грибов. 5)Дневник по уходу за комнатными растениями.

Дети знают, чем полезны для нас деревья, умеют выстраивать причинно-следственные связи на эту тему.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

1) Коллективная поделка «Полезный лес». 2) Детско-родительский исследовательский проект «Полезны ли для нас деревья?» 3)Картотека экологических подвижных игр. 4) Древо жизни каждой семьи.

Дети знают характерные признаки растений, произрастающих в Красноярском крае, могут их отличать друг от друга, могут доказать необходимость их произрастания в нашем крае.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

1) Паспорта деревьев, произрастающих в городе Назарово и в Красноярском крае. 2)Аппликация из листьев «Моя игрушка».

Дети знают характерные признаки растений зимой, умеют устанавливать зависимость жизни растений от изменений в неживой природе. Они знакомы с разными видами ёлочных игрушек.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

1) Творческий проект «Лесной  спорт». 2)Ёлочные игрушки из природного материала.

Дети знакомы с особенностями клёна, тополя, кедра, дуба, могут их отличить друг от друга. Они умеют сочинять сказки динамического типа и от шуточного вопроса, понимают, как создаётся книга.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

Создана и прочитана детьми нашей группы и их родителями «Книга детско-мудрых сказок волшебного леса».

Дети знакомы с

растениями, произрастающими в северной части Красноярского края, тундре и лесотундре. Они знакомы с Красной книгой Красноярского края, с профессиями людей, защищающих исчезающие виды растений в Красноярском крае.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

Дидактическая игра

«Посылка с севера от папы», нормативная проектная деятельность «Как защитить беззащитные растения зимой».

Дети различают растения Красноярского края, которые нравятся их мамам, могут их описать.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

детская энциклопедия «Любимое растение моей мамы».

Дети знакомы со способами обработки дерева в Древней Руси, имеют представление о народных деревянных игрушках.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

наглядно-дидактические пособия: «Волшебники по дереву», «Русские народные игрушки»; дидактическая игра (классификация) «Русские народные игрушки»; выставка поделок из природного материала «Детская народная игрушка».

Дети знакомы с приспособленностью растений к изменениям в природе, с зависимостью между состоянием природы и растительным миром.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

Картотека дидактических экологических игр;  детско-родительский исследовательский проект «Живут ли лешие в лесу?»

Дети знакомы с влиянием тепла, солнечного света на жизнь растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детенышей). Они могут объяснить взаимосвязь насекомых и растений.

Мини-музей «Путешествие с лягушонком».

Карта природных зон Красноярского края с мини-карточками растений, произрастающих в этих зонах.

Заключительный

1)подведение итогов по данному исследованию и его презентация перед родителями (на протяжении учебного года), перед коллегами (в мае месяце).

2)анализ проекта.

Воспитатели

В течение учебного года, в мае 2015г.

Наглядное представление сформированости у дошкольников основ экологической культуры и безопасного поведения в природе.