«Реализация регионального компонента в системе образовательной работы МБДОУ в условиях ФГОС»
методическая разработка на тему

 «Реализация регионального компонента в системе

образовательной работы МБДОУ в условиях ФГОС»

  Малая Родина...

 У каждого человека она своя,

но для всех является той путеводной звездой,

которая на протяжении всей жизни

определяет очень многое,

 если не сказать — всё.

 «Образование должно быть направлено на воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает»

Конвенция о правах ребенка Статья 29

  В соответствии с утверждением и введением в действие Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1155 от 17 октября 2013 года)  основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения состоит из двух частей – обязательной и части, формируемой участниками образовательного процесса.

 Наш детский сад находится в посёлке Ставрово. Это древнее русское поселение со своей историей и традициями. На современном этапе развития образования, когда у подрастающего поколения появляется все больше возможностей узнать об окружающем его мире, изучение родного края становится одним из ведущих факторов воспитания патриотизма.  Среди основных целей и задач образования, определенных Национальной доктриной образования в Российской Федерации до 2025 года, ведущее место отведено задачам обеспечения системой образования исторической преемственности поколений, сохранения, распространения и развития национальной культуры.

    1.  В нашем детском саду разработана образовательная программа, которая предусматривает региональный компонент, формируемый участниками образовательного процесса. Особое внимание  мы обратили на личностную и профессиональную готовность педагога к реализации регионального компонента в образовательной деятельности  детского сада.  

     Провели  целенаправленную, систематическую работу по развитию личностного и профессионального  потенциала педагогов, разработали  систему мероприятий по внедрению инновационных процессов в ДОУ с учётом квалификационного уровня и интересов педагогов работы по региональному компоненту.

     Цель: Создание педагогических условий для успешного профессионального самоопределения личности в условиях региона.

 Задачи:

• Разработать систему  мероприятий,  направленных на вовлечение  педагогов в  исследовательскую  деятельность  по  региональному компоненту совместно с  социумом, обеспечивающих реализацию  ФГОС ДО.
• Создать условия  для саморазвития педагогических  работников по краеведению.
• Использовать комплекс средств (ближайшее окружение, изобразительная деятельность, музыка, рукотворный мир) в целях формирования личностного отношения к родному городу, к современной действительности.
• Привлекать педагогов к проведению краеведческой работы. Стимулировать деятельность воспитателей по изучению традиций, истории и культуры своего народа и родного края.

В рамках работы с кадрами в нашем ДОУ организованы различные формы повышения квалификации педагогов: 

-педагогические советы, семинары-практикумы, консультации, круглые столы, дни педагогического мастерства; мастер-классы на тему: «Я и моя семья»,  «Генеалогическое древо семьи» и т.д.

План мероприятий для решения поставленных задач

2. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился. Большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природо-экологическим своеобразием своего родного региона. Знакомясь с родным посёлком, его достопримечательностями, ребенок учится осознавать себя живущим в определенный период времени, в определенных этнокультурных условиях и в тоже время приобщаться к богатствам национальной и мировой культуры.

Цель: познавательное развитие дошкольника на основе приобщения к культурно-историческому наследию малой Родины.

Задачи:

• Формировать любовь к родному посёлку и интерес к его прошлому и настоящему.
• Воспитывать чувства гордости за своих земляков, ответственности за всё, что происходит в посёлке, сопричастности к этому.
• Развивать бережное отношение к посёлку, природе.
• Формировать умение ориентироваться в ближайшем природном и культурном окружении и отражать это в своей деятельности.

  Поставленные задачи решались во всех видах детской деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы и продуктивная деятельность, которые проходили в совместной деятельности со взрослыми и со сверстниками, затем становились самостоятельной деятельностью.

 Для ознакомления детей с родным посёлком были проведены разнообразные мероприятия, способствующие воспитанию гордости за свою малую родину. Это беседы: «Имя нашего посёлка. Посёлок раньше и теперь», «Улицы нашего посёлка. Моя родная улица», «Какие памятники я видел в нашем посёлке», «Родная природа», «Люди нашего посёлка». Провели совместные экскурсии и целевые прогулки в микрорайоне детского сада в краеведческий музей, музыкальную школу, к местам воинской славы. Большой интерес у детей вызвало составление макета посёлка, в процессе которого они могли не только применить свои знания, но и приобрести опыт творческого взаимодействия со сверстниками.

Чтение произведений писателей и поэтов Собинского района (Н.Долбиловой, В.Солоухина, С.Жучкова), рассматривание иллюстраций и фотографий  о посёлке способствовали эмоциональному восприятию информации.

 В конкурсе совместного рисунка «Моё Ставрово» приняли участие дети, родители и педагоги. Рисунки были яркими и эмоционально окрашенными.

 Акции «Покормим птиц», «Мой посёлок самый чистый» оказали большое влияние на формирование бережного отношения к природе и ко всему живому, развитие желания сохранять и приумножать богатства родного края, сплочение детского коллектива, а также укрепление детско-родительских отношений.

 Дидактические игры «Моя семья», «Составь генеалогическое древо», «Семейные традиции», «Что в волшебном сундучке?», «Узнай по рисунку» способствовали развитию активности и любознательности детей, развитию речи и других психических процессов.

 Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Почта», «Путешествие по посёлку», и др. были длительными и интересными по содержанию.

  Укреплению детско-родительских отношений способствовали совместные мероприятия: «Бабушкины посиделки», выставка рисунков «Моя малая Родина».

Прошёл конкурс чтецов «Поэты Собинского района».

Праздник «Русская берёзка» проходящий традиционно в детском саду оставил незабываемые впечатления и эмоции у детей и взрослых.

Итогом тематической недели стала презентация книги «Маленькая страна», состоящая из детских рисунков и высказываний.

3.  В нашем детском саду процесс воспитания любви к малой Родине является двусторонним: родители - активные участники образовательного процесса.

Цель: ориентация родителей на нравственно-патриотическое воспитание детей в семье.

Задачи:

• Приобщать родителей к природным и культурным ценностям малой Родины;
• Расширить педагогическую  культуру родителей;
• Повысить заинтересованность всех участников образовательного процесса в расширении знаний по краеведению.

Организовывали и проводили родительские собрания, творческие гостиные, консультации, оформляли папки-передвижки. Родители являлись активными участниками конкурсов и выставок, проводимых в детском саду.

Предлагали «Маршрут выходного дня» с подробным описание посещаемого объекта и рекомендациями по доступному ознакомлению ребёнка с памятниками посёлка.

Привлекаем родителей к участию в целевых прогулках и экскурсиях по посёлку. В детском саду организована мини-библиотека для родителей по данному направлению. Большую помощь родители оказали в оформлении альбомов «Мой посёлок» и «Достопримечательности посёлка».

Результатом совместной деятельности стала презентация книги «Маленькая страна», которая даёт возможность детям и взрослым выразить своё отношение к ближайшему окружению посредством рисунка и творческих рассказов.