РЕАЛИЗАЦИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
методическая разработка на тему

РЕАЛИЗАЦИЯ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ  ПРОСТРАНСТВЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

Л.С. Савина

Аннотация: в данной статье отражены основные направления работы дошкольного учреждения по поликультурному воспитанию детей, дано теоретическое обоснование выбора данного направления работы, практическое решение проблемы воспитания толерантности у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: толерантность, поликультурное воспитание, музейная педагогика, межэтнические отношения.

В условиях многонационального государства особую роль  в  воспитании подрастающего поколения следует отнести толерантности. Поликультурное воспитание - чрезвычайно важный аспект в педагогике, так как оно содействует полноценной социализации личности в полиэтническом мире, создает основу для понимания, уважительного отношения к культуре своего народа в сочетании с аналогичным отношением к культурам других народов.  В этой связи следует отметить и ФГОС ДО, одной из главной задач которого является «обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период  дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса…». В настоящее время внесены изменения и в содержание образовательных программ ДОУ. В приоритете стоит учет национальных, социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность (региональный компонент). В программы дошкольных учреждений закладываются парциальные программы, направленные на воспитание детей в духе толерантности, ознакомление с культурой разных народов, приобщение к искусству и литературе.  

В современном образовании произошли большие перемены: на смену типовой программе пришла вариативность программ и самостоятельный выбор вы программы самим учреждением. Это стало для нашего сада отправной точкой  в выборе  направления нашей работы - поликультурного воспитания. Проблема организации деятельности дошкольников в активном процессе овладения культурным богатством своего и других народов - одна из целей поликультурного воспитания. Работа по данной теме ведется в нескольких направлениях: методическая поддержка педагогов, образовательная деятельность с воспитанниками и педагогическое образование семьи. В помощь педагогам приходят статьи в печатных изданиях, методическая литература и интернет- ресурсы. Также наши педагоги являются активными участниками вебинарах, в том числе по данной теме. В план методической работы включены такие мероприятия, как:  педагогический совет «Музейная педагогика», проведение образовательной деятельности, направленной на воспитание толерантности, консультации для педагогов по поликультурному воспитанию, приобретение методической литературы по данному направлению.  Образовательная деятельность обогащена формами и методами, активизирующими познавательную активность детей в сфере ознакомления с культурой других народов. На музыкальных занятиях дети знакомятся с обрядовыми песнями, танцами разного народа. В процессе непосредственной образовательной деятельности, через восприятие произведений художественной культуры дошкольники открывают для себя мир ценностей человека, отраженных в искусстве художественно-выразительными средствами музыки, живописи, литературы и способами коммуникации. Приобщение детей к культурному богатству русского народа осуществляется через устное народное творчество: пословицы, поговорки, сказки, легенды. В группах созданы мини- музеи : «Сувенирные магниты разных стран мира», «Сказки народов мира», «Куклы народов мира». Экскурсии воспитанников дошкольных групп позволяют включить в этот процесс всех участников образовательного  процесса. Родители активно участвовали в организации мини - музеев и в организации экскурсий. Музеи стали для педагогов, родителей и  воспитанников механизмом сбережения и трансляции культуры различных народов. Проживающие у нас народы- русские, украинцы, армяне, татары- предстают перед детьми не только как народы- соседи, но и как герои и творцы произведений искусства. С украинцами дети знакомятся, слушая их песни, с татарами- слушая их сказки и т.д. Таким образом, расширяются возможности поликультурного воспитания, приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям.

Воспитание в духе толерантности следует начинать с первых лет жизни, так как уже в этом возрасте закладывается ценностные основы мировоззрения. В укреплении культурных традиций, в привитии детям ценностей и норм поведения, большую роль играют педагоги дошкольных учреждений.  Приобщая детей к культуре своего народа и национальностей, проживающих рядом, педагоги формируют у них представление о себе и других как о личности, при этом своеобразие национального лишь подчеркивает значимость общечеловеческого.  

В рамках социального партнерства был разработан проект совместно с детской библиотекой им.А.П. Гайдара «В детство с книгой», в рамках которого  запланированы мероприятия, направленные на поликультурное воспитание. Кинотеатр «Искра»  в рамках сетевого взаимодействия организовывал показ мультипликационных фильмов по мотивам сказок народов России, целью которого было приобщение к ценностям русской культуры, воспитание любви и уважения к русской культуре и культуре других народов. В рамках  празднования Дня России наши воспитанники были приглашены на показ короткометражных анимационных новелл «Нижний Новгород. Истории великие страницы».  Мероприятие к празднованию Дня единения Беларуси и России включало в себя знакомство с особенностями белорусского фольклора, воспитание патриотизма и чувства единения с братским народом. В рамках проведения Года культуры в России был организован показ мультипликационных фильмов, которые способствовали приобщению детей к ценностям русской культуры, воспитание чувства любви и уважения к русской культуре и культуре других народов. Мультфильмы,  показанные ко Дню семьи, любви и верности способствовали приобщению к ценностям традиционных культур восточных славян, воспитанию чувства любви и уважения к русской культуре и культуре других народов.

Формирование культуры межэтнических отношений – сложный и длительный процесс. Целостная система позволяет нам в условиях дошкольного учреждения формировать у детей представление о региональных особенностях и культурных различиях, а также приобщать к восприятию людей другой культуры и других традиций, проживающих в данной местности, одновременно воспитывая в детях общечеловеческие ценности (доброту, дружбу, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь) .