Образовательный проект "Окно в историю города Воркуты"
проект (старшая, подготовительная группа) на тему

Паспорт педагогического проекта

Актуальность

Неотъемлемая часть любой системы образования – воспитание патриотизма. Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.

Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем. Дошкольное детство можно назвать порой ежедневных открытий. Взрослым следует дарить детям радость этих открытий, наполнив их идеологическим и воспитательным содержанием, которые должны способствовать формированию нравственных основ и чувства патриотизма. Раздвигая горизонты познаваемого детьми, мы зароняем в их сердца искорку любви к родному краю, к Родине.  

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине - месту, где родился человек. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Более эффективным способом ознакомления детей старшего дошкольного возраста с историей и особенностями города Воркуты считаю проектный метод. Исходя из этого, разработала проект «Окно в историю города Воркуты».  Цель проекта: Формирование  представления  у детей дошкольного возраста об истории родного города  Воркуты, его достопримечательностей, событиях прошлого и настоящего.

Исходя из цели наметила задачи:

1. Познакомить  детей с геральдикой города Воркуты (герб, флаг), гимном.

2. Обогащать представления детей о том, что Воркута - градообразующая отрасль, о значимости труда шахтеров для республики, страны.

3. Дать представления о жизни и творчестве некоторых знаменитых горожан.

4.Содействовать проявлению инициативности и желанию принимать участие в традициях города и горожан, культурных мероприятиях.

5. Расширять представления детей о том, что делает  родной город красивым, развивать эмоциональную отзывчивость на красоту родного края.

6.Воспитывать  у дошкольников чувства патриотизма, гражданственности, любви к родному городу, чувство гордости за достижения и культуру Воркуты.

Чтобы заинтересовать детей на познавательном занятии по теме «Животный и растительный мир тундры»  ввела сказочного персонажа Тундровичка, который познакомил детей с особенностями климата нашего края, и вместе с детьми выяснили , почему здесь растут только карликовые кустарники, выяснили особенности животного мира. Пояснив детям, что Тундровичок живет в тундре очень давно и знает каждый кустик и травинку, дети спросили его как же в тундре появился наш город, почему именно здесь построили город и дали ему такое название. Чтобы ответить на все эти вопросы, Тундровичок предложил самим найти ответы на эти вопросы, а он будет помогать, подсказывать на следующих занятиях послушает и расскажет о истории появления нашего города.

На втором этапе реализации проекта первым делом посетила  городские библиотеки и  библиотеку на поселке Северном и уточнила исторические факты появления города Воркуты в статьях местных газет «Заполярье», «Северный вестник» в энциклопедиях «Атлас республики Коми» , изучила  научно - популярную литературу.

Разработала перспективный план по данной теме  на  основе программы «Детство» и программы «Парма» с учетом возрастных особенностей, уровня развития каждого ребенка. Для реализации поставленных мной задач включила  в перспективное планирование игровую, художественную и литературную деятельность и  систематизировала работу.(см приложение №1)

Разработала комплекс определенных занятий «Геральдика Воркуты» (см. приложение №3) «Гордость Воркуты» (см. приложение №4),  «Животный и растительный мир тундры» (см. приложение №2) , организовала экскурсию в отдел «Воркутинского музейно-выставочного центра» на п. Воргашор., подобрала материал для бесед «Улицы города» (см. приложение № 5), «Площади города».

 Изготовила необходимые учебные пособия «Карта города», «Карта поселка Северный», символика города Воркуты (герб, флаг) , подобрала дидактические игры по патриотическому воспитанию (приложение №6).    

Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным городом становится возможной при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путем, т.е. через разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту и тесному сотрудничеству с родителями. Собрала  анкетные данные родителей  по теме «Патриотическое воспитание дошкольника в процессе приобщения к истории родного город» (см приложение № 8) , которые подтвердили актуальность выбранной темы. Все родители были  заинтересованы в получении информации о родном  городе, ее истории, знаменитых людях Воркуты.

Для реализации проекта  было необходимо создать развивающую среду.  В ходе проекта пополняла уголок новыми пособиями. (см фоторепортаж) Мной был подобран и систематизирован необходимый демонстрационный материал. В группе оформила фотовыставку: «Люби и знай — родной свой край», организовала выставку рисунков «Мой город», (фоторепортаж) создала полочку умных книг, где подобрала книги о нашем городе, тематические папки: «Площади»,  «История города».

Совместно с детьми выработали план действий:

1. Постановка проблемы: Что мы знаем о родном городе? Что хотим узнать?

2. Определение предстоящей деятельности: Как нам найти ответы на вопросы?

-спросить у родителей

-изучить энциклопедии

-посетить библиотеку

-посетить музей

-чтение худ. литературы

3.Планирование деятельности детьми совместно со взрослыми, определение средств и способов реализации проекта.

4. Выполнение проекта детьми и взрослыми.

В процессе поисковой деятельности дети познакомились c историей Воркуты: как возник город на этом месте, почему носит такое интересное название. Выяснили, что изначально возник поселок Рудник, поселок Воркута, как из поселка превратился в город. Выяснили, почему некоторые улицы носят фамилии людей (Чернова, Яновского, Ленина) Интересным для ребят показалось создание макета микрорайона, в котором располагается детский сад.

Посетив отдел «Воркутинского музейно-выставочного центра» на п. Воргашор дети много узнали о символики родного города и ее значении.

В процессе рассматривания книг, фотографий, экскурсий и целевых прогулок дети выяснили, что в городе и поселке много разных по назначению зданий – жилые дома, детские сады, школы, магазины, больницы и другие. Дети в процессе работы над проектом много узнали о людях, которые прославили свой город, свою страну.

        При реализации следующего, III этапа, происходило осуществление следующих видов деятельности:

1) проведение непосредственно образовательной деятельности в соответствии с перспективным планом работы по теме;

2) для работы с родителями  воспитанников подобрали информацию в родительский уголок «Это полезно знать» (см. приложение №11), «Помнить прошлое ради будущего» (см приложение №10), провела консультацию «Народная мудрость в пословицах»  (см приложение №9), «Как воспитать маленького патриота» (см. приложение №12), совместно с родителями воспитанники  подбирали новый и интересный материал по истории города для оформления стенгазеты. (см фоторепортаж)

3)  совместно с детьми и родителями провели итоговое мероприятие - досуг  «Знатоки родного города» (см. приложение №6), оформили альбом «Пословицы о Родине». (приложение № 14)

4) для педагогов подготовила и провела практикум «Знакомство с историей города через дидактическую игру» (см. приложение №13)

На следующем IV этапе  оформили  продукты проектной деятельности:

 -педагоги: перспективный план, рекомендации для родителей, пособия;

-дети: дидактические игры, альбом пословиц о Родине, стенгазета «Из истории Воркуты».

 Прошла презентация стенгазеты и альбома «Пословицы о Родине». Дети – участники проекта с большим энтузиазмом рассказали своим  сверстникам и детям средней и старшей группы об истории родного города, его достопримечательностях , а так же своим родителям, демонстрируя свои знания и эрудированность.

 Я считаю, что дошкольники получили возможность другими глазами посмотреть на знакомые места, осознать их необычность. Значит, мой проект действует, что он познавателен и полезен.  

 Таким образом, через взаимосвязь различных видов деятельности  с опорой на развитие совместного творческого потенциала, практическую  поисковую деятельность  процесс формирования у детей патриотических  чувств  к  своей малой родине значительно  интенсифицируется.

          На  заключительном V этапе  на консультации педагогом была проведена презентация проекта.